愛，撐起美好明天

代國英

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）03-0116-02

班主任是班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。而我認(rèn)為班主任工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的；師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神；師愛是“超凡脫俗”的愛，這種愛沒有血緣和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一股巨大的力量。二十幾年來，我始終手捧一顆愛心，懷著對(duì)教育事業(yè)的追求，不斷的探索和實(shí)踐，模范履行職責(zé)，默默奉獻(xiàn)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表。

一、愛，要循循善誘

愛是信任的基礎(chǔ)和前提。作為班主任，要讓學(xué)生感受到老師的愛，師生間有了愛，班級(jí)的一切工作才能有序進(jìn)行。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”我每天堅(jiān)持巡視班級(jí)，先看看學(xué)生到齊沒到齊，清潔衛(wèi)生打掃干凈沒有，問問學(xué)生的吃飯、穿衣等。看起來很平常，其實(shí)這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，也是一個(gè)班主任的愛心的具體體現(xiàn)。我細(xì)致的了解了班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生的基本情況，用愛心感染每一個(gè)學(xué)生，還善于挖掘身上的閃光點(diǎn)，對(duì)父母都在外地打工的學(xué)生，如陸詩杰、李夢(mèng)琪等同學(xué)，在生活上關(guān)心他們，使他們感受到像父母一樣的愛，進(jìn)而感受到班集體的溫暖。我班張偉亮同學(xué)，父母常年不在身邊，爺爺奶奶年紀(jì)大了，又溺愛小孫，每天給3元零用錢，從不過問用處。張偉亮沉迷上網(wǎng)，變得上課走神，不守紀(jì)律，不愛學(xué)習(xí)。怎能讓這樣的情況繼續(xù)下去呢？我想方設(shè)法幫助這個(gè)學(xué)生，第一招，讓張偉亮彰顯才能。平時(shí)張偉亮愛在黑板上畫畫，我就鼓勵(lì)他，在板報(bào)上畫風(fēng)景、漫畫等。畫得不錯(cuò)，吸引了同學(xué)們的眼球，大家評(píng)論好極了，稱他是“小畫家”。他很開心，因?yàn)榘嗉?jí)比網(wǎng)吧有引力，畫畫比上網(wǎng)更有意思。第二招，愛生督學(xué)。我充分利用課間課外時(shí)間，給他開小灶。先讓他做簡(jiǎn)單的口算，之后筆算，再到解決簡(jiǎn)單的問題。他基礎(chǔ)太差，總是對(duì)題少，錯(cuò)題多。我常常鼓勵(lì)他，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的信心，經(jīng)過兩年的輔導(dǎo)，張偉亮由原來的數(shù)學(xué)低分學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)椴患案瘢俚娇技案瘛坌臉?gòu)筑成長(zhǎng)路，功夫不負(fù)有心人。

在班級(jí)管理中，我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生。在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。怎樣讓后進(jìn)生感受到班主任關(guān)心他們呢？安排座位，我堅(jiān)持好中差的搭配，要求好生幫助差生；課堂提問，我激勵(lì)后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時(shí)間思想開小差；班級(jí)活動(dòng)，我不忘留給他們一展身手、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。對(duì)父母離異的學(xué)生，經(jīng)常與他們交談，特別關(guān)心。如我班張?chǎng)改鸽x異，爸爸和姐姐都在外地打工，家里就剩年邁的奶奶，每次接送他上學(xué)都是她伯伯。她膽子小，不愛說話，接受知識(shí)慢。一天上午上第四節(jié)數(shù)學(xué)課，我發(fā)現(xiàn)她臉非常紅，精神狀態(tài)不佳，我說：“張?chǎng)┠闶遣皇遣皇娣俊彼f頭疼，肚子也疼。我就趕緊給她查燒，同時(shí)又給她擠肩膀，擠完后我趕緊給她倒熱茶喝，一查燒39攝氏度，我又氣又心疼，燒這么高，也不給老師說。還在強(qiáng)打精神上課，我說給她伯伯打電話，她說號(hào)換了，忘記了。我及時(shí)送到趙醫(yī)生那兒掛上吊瓶，并陪伴學(xué)生打完吊瓶送回學(xué)校。一連三天就是這樣。

二、愛，需要盡責(zé)

愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。

作為一個(gè)班主任，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí)；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。

教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。小學(xué)的學(xué)生，不知天高地厚，只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我每學(xué)期開學(xué)總是不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育。如班會(huì)上、早檢時(shí)、值周總結(jié)得到紅旗和沒得到紅旗都要進(jìn)行教育。這樣讓他們心中有常規(guī)，時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。

但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，低年級(jí)時(shí)，他們的自覺性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地“看”。下課時(shí)，我先走到教室門口，站在那兒，然后目送他們一個(gè)一個(gè)走出去，還要不時(shí)地提醒：“某某站隊(duì)里”“某某把手放下”。這樣的話不知說了多少。然后走出去，和他們一起玩或看著他們玩，指導(dǎo)他們游戲的方法。就這樣，現(xiàn)在下課我不再用去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了。孩子們低年級(jí)時(shí)不會(huì)做值日，我就每天不到七點(diǎn)半就來到學(xué)校，教他們做衛(wèi)生，手把手，一次次地教，一次次地示范。現(xiàn)在一切都做得井井有條。

三、愛，要發(fā)揮教師的表率作用

教師往往是小學(xué)生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。在工作中我率先示范，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。就現(xiàn)在我?guī)У奈迥昙?jí)來說，雖然學(xué)生的基本良好行為習(xí)慣已經(jīng)形成，但他們畢竟是孩子，自制力較差。作為老師必須寬容學(xué)生，如果教室地上有紙，我就彎腰撿起來，扔進(jìn)垃圾桶；笤帚、茶瓶擺放不整齊，我就親自動(dòng)手?jǐn)[放整齊。學(xué)生看在眼里，記在心上，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生也這樣做。每天我嚴(yán)格要求自己，不遲到、早退，更不隨便缺課，學(xué)生遲到的現(xiàn)象也很少。總之，在日常的教育教學(xué)工作中，注重身教，以身作則。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的愛心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。

（責(zé)任編輯 劉凌芝）endprint