高校思政課實踐教學(xué)條件的創(chuàng)設(shè)

在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期，“培養(yǎng)什么人”是一個非常重要的課題。針對思想政治理論課實踐教學(xué)在此課題中的重要地位和作用，以期通過做到“一個核心、四項保障”來進(jìn)行思想政治理論課實踐教學(xué)條件的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)而實現(xiàn)育人的目標(biāo)。

教育是培養(yǎng)人的社會活動。培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，是我國教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題，同時也是事關(guān)中華民族前途命運的重大問題。中發(fā)〔2004〕16號文件《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（以下簡稱《意見》）對于如何培養(yǎng)新時期的建設(shè)者和接班人的大學(xué)生作出了明確指示，文件中特別強調(diào)“加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)”是具有重大而深遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義的問題。

眾所周知，思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。同時，思政課教學(xué)具有實踐性的特點，這充分體現(xiàn)了思政教育要達(dá)到“知、行合一”的育人教育目標(biāo)。根據(jù)《意見》精神，經(jīng)黨中央同意，中共中央宣傳部、國務(wù)院、教育部文件《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號）提出要加強思政課實踐教學(xué)，并強調(diào)高等學(xué)校思政課所有課程都要加強實踐環(huán)節(jié)，以期通過理論教學(xué)強化觀念，通過實踐教學(xué)培養(yǎng)素質(zhì)，實現(xiàn)理論武裝與實踐育人的結(jié)合。

實踐教學(xué)作為高校思想政治教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它可以產(chǎn)生書本中、課堂上體驗不到的情感，這不僅有助于大學(xué)生了解國情，而且有助于深化大學(xué)生的使命感、責(zé)任感，避免出現(xiàn)培養(yǎng)“語言的巨人，行動的矮子”的尷尬。從05方案實施多年情況來看，大多數(shù)高校雖然對此進(jìn)行了初步建設(shè)，取得了一定的成績，產(chǎn)生了一定的效果。但是，由于種種原因，思政課實踐教學(xué)仍存在較多問題，主要表現(xiàn)在：①普遍存在學(xué)校重視不夠，主要反映在思政課實踐教學(xué)經(jīng)費不足，認(rèn)為思政課實踐教學(xué)可有可無等；②實踐教學(xué)體系不完善，主題不明確，實踐教學(xué)方法陳舊，造成學(xué)生參與的積極性不高，學(xué)生參與度不夠，過程不可控，使得思政課的實效性、針對性較缺乏；③由于缺少制度的支持，思政課老師在進(jìn)行實踐教學(xué)活動時，疲于應(yīng)付各項工作，影響了思政課的實踐教學(xué)效果；④由于實踐教學(xué)基地的不足，造成思政課實踐教學(xué)不能充分利用社會資源，使得思政課實踐教學(xué)的社會影響力低等等不盡如意的問題。

由于思政課實踐教學(xué)在整體思想政治教育體系中的重要性及其存在問題的普遍性，使得建立一套主題明確、內(nèi)容豐富、方式新穎、過程可控以及形式多樣的實踐教學(xué)體系顯得尤其迫切。眾所周知，思政課建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，實踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，構(gòu)成了當(dāng)前思政課的教學(xué)模式。實踐教學(xué)效果的不足將嚴(yán)重影響思政課的教學(xué)效果，進(jìn)而影響整體思政教育的效果。經(jīng)過分析，針對思政課實踐教學(xué)目前存在的問題，究其根源在于，進(jìn)行思政課實踐教學(xué)的條件并不充分，有的條件甚至缺位，有較大的難度。因此，在建設(shè)思政課的總體系統(tǒng)工程中，實踐教學(xué)這一子系統(tǒng)必須首先進(jìn)行思政課實踐教學(xué)條件的創(chuàng)設(shè)。條件的創(chuàng)設(shè)可以歸納為“一個核心、四項保障”，條件的具體創(chuàng)設(shè)，可從以下方面著手：

第一，思政課教學(xué)，包括實踐教學(xué)，首先要建立一個核心，即強有力的領(lǐng)導(dǎo)。從以上對思政課實踐教學(xué)存在的問題可看出，思政課實踐教學(xué)普遍得不到重視，究其原因，在于高校的領(lǐng)導(dǎo)不重視。要改變這種局面，必須首先確立強有力的領(lǐng)導(dǎo)，這是整個思政課條件建設(shè)系統(tǒng)中的核心，也是前提條件。這其中包括兩個要素：一是“強”，是指領(lǐng)導(dǎo)重視且具有權(quán)威性。這體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)的思想觀念、領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制等方面?！兑庖姟诽岬剑骸案骷夵h委和政府要從戰(zhàn)略和全局的高度，充分認(rèn)識加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重大意義，把‘培養(yǎng)什么人、‘如何培養(yǎng)人這一重大課題始終擺在重要位置，切實加強領(lǐng)導(dǎo)?！边@要求高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是一把手，要對思政課實踐教學(xué)的重要性有個正確的認(rèn)識，審時度勢，充分認(rèn)識到在當(dāng)前中國實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期所面臨的復(fù)雜的國際和國內(nèi)背景下，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要性，能站在人才培養(yǎng)、民族發(fā)展的戰(zhàn)略高度來看待這一課題，要堅持科學(xué)的指導(dǎo)思想，堅持實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這條黨的思想路線，建立一個由學(xué)校黨委統(tǒng)領(lǐng)、分管校領(lǐng)導(dǎo)直管、思政部負(fù)責(zé)、學(xué)校各部門的黨政干部配合的領(lǐng)導(dǎo)體制。二是“有力”，這是指思政工作機制要有較強的行動力。

第二，思政課實踐教學(xué)要建立保障機制，實踐教學(xué)保障機制的創(chuàng)設(shè)是實踐教學(xué)實施的樞紐，是實踐教學(xué)得以長效運行的關(guān)鍵。主要要求做到“四項保障”，即制度保障、隊伍保障、經(jīng)費保障、實踐基地保障。

保障一：制度保障

按《意見》精神，大學(xué)生的思想政治教育工作是黨政群齊抓共管的大事。同時，因為高校各專業(yè)課程都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)。所以，高校必須營造“人人都是德育工作者”的氛圍，努力形成“大思政”的格局。筆者所在的學(xué)校就對傳統(tǒng)思想政治教育模式進(jìn)行了改革，提出了實施“厚德礪志”、“人生導(dǎo)航”、“篤學(xué)強能”、“文化修身”、“陽光心靈”五大育人工程的大學(xué)生思想政治教育新模式。這主要從兩方面來操作：一是要建立思想政治理論課教學(xué)與專業(yè)教育教學(xué)以及其他素質(zhì)教育相結(jié)合的互動教學(xué)模式，也即在思政課教師和專業(yè)系及其他部門同仁的共同指導(dǎo)下，在實踐教學(xué)內(nèi)容的選擇上，盡量做到考慮不同專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特長；二是在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)時，專業(yè)課教師對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是義不容辭的責(zé)任。教師在教學(xué)過程中的立場、觀點和思想感情必然對學(xué)生產(chǎn)生深刻影響。同時，要把思想政治教育融入到大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。

保障二：隊伍保障

《意見》指出：“思想政治教育工作隊伍是加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證。”而思想政治教育隊伍主力當(dāng)屬思政課教師，這支隊伍的穩(wěn)定和建設(shè)是關(guān)系到整個高校思想政治教育工作成效的一個重要問題，學(xué)校必須要予以重視。在我們進(jìn)行的“‘概論課教學(xué)改革情況問卷調(diào)查”時，問到“你喜歡的‘概論課老師應(yīng)該是怎樣的？”選“知識淵博、思想深邃”的達(dá)到80%以上，這項數(shù)據(jù)說明，高校學(xué)生非?？粗厮颊n教師隊伍的整體水平。針對隊伍的建設(shè)主要從以下方面著手：首先，學(xué)校對思政課教師的培訓(xùn)、進(jìn)修要予以重視和傾斜。從問卷調(diào)查情況來看，學(xué)生認(rèn)為思政課教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要與時俱進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)方法的革新。同時，05方案中強調(diào)：“高等學(xué)校思想政治理論課教師是……，要不斷提高馬克思主義理論素養(yǎng)，提高科研能力和教學(xué)水平，做堅定的馬克思主義者，做教書育人的表率，做大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人?！币虼?，思政課教師更加需要不斷地充電，通過對思政課教師進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)教師不僅要掌握豐富的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識，而且要掌握教學(xué)方法，尤其要掌握如何將理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)方法。其次，思政課老師要積極參與社會實踐活動。思政課教學(xué)不是空喊口號，必須做到理論聯(lián)系實際，教師通過加深了解社會、了解國情，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對理論在現(xiàn)實生活與政策層面體現(xiàn)與運用的理解。因此，高校應(yīng)讓思政課教師走出校門，更多地了解外部世界，以彌補自身社會閱歷和實踐經(jīng)驗的不足。最后，要加強對思政課教師的師德考評。從問卷調(diào)查情況來看，學(xué)生普遍要求思政課教師不但要有良好的道德素養(yǎng)，還要有不懈的精神追求。在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格。教師，特別是思政課教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在影響著學(xué)生，言傳不如身教。所以，加強對思政課教師的師德考評也是對思政隊伍建設(shè)的一個重要保障。endprint

保障三：經(jīng)費保障

這是思政課實踐教學(xué)建設(shè)和發(fā)展的重要物質(zhì)保障。05方案強調(diào)“要建立和完善實踐教學(xué)保障機制，探索實踐育人的長效機制。圍繞教學(xué)目標(biāo)，制定大綱，規(guī)定學(xué)時，提供必要經(jīng)費?！苯逃吭掳l(fā)過多個相關(guān)文件，明確要求各高校每年要按一定的生均數(shù)額標(biāo)準(zhǔn)劃撥專項經(jīng)費用于思想政治理論課教學(xué)。但從05方案實施多年的情況來看，仍然存在一些高校擠占思政教學(xué)專項經(jīng)費的現(xiàn)象，同時因為思政課實踐教學(xué)所涉學(xué)生面廣人多的特點，使得實踐教學(xué)經(jīng)費緊張，造成活動效果打折，影響有限。因此，各高校在領(lǐng)會和落實文件精神的基礎(chǔ)上，努力做到兩方面的支持和保障：一是設(shè)立思政課實踐教學(xué)的專項經(jīng)費。參照文件精神，按標(biāo)準(zhǔn)足額足量下發(fā)到位，由思政部統(tǒng)籌安排、使用，學(xué)校財務(wù)及相關(guān)部門監(jiān)督管理；二是對思政課校外實踐教學(xué)參照專業(yè)實習(xí)實踐標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生、老師按予以交通費、餐費等進(jìn)行補貼。

保障四：實踐基地保障

大學(xué)生思想政治教育具有反復(fù)性的特點，一種信念的確立和人格的完善，需要多次的反復(fù)，無數(shù)次的實踐、認(rèn)識、再實踐、再認(rèn)識。因此，建立穩(wěn)定的、類型多樣的實踐教學(xué)基地是保證思政課實踐教學(xué)效果的重要條件?！兑庖姟窂娬{(diào)：“加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作是一項系統(tǒng)工程，必須把社會各方面的力量動員起來，把社會各方面的資源整合起來，使它們充分發(fā)揮作用、密切配合。”說明對人才的培養(yǎng)，不僅僅是學(xué)校的使命，同時也是社會的責(zé)任。所以，思政教育必須形成學(xué)校、社會等各方面的合力，高校有責(zé)任聯(lián)系社會力量為思政課實踐教學(xué)創(chuàng)造實踐教學(xué)基地，社會力量也有義務(wù)為高校思政課實踐教學(xué)提供優(yōu)良的實踐教學(xué)基地。通過這種體驗式的基地鍛煉，讓學(xué)生明白做人做事的基本道理，理解社會人的重要特征，加強誠信的感悟。這需要學(xué)校廣泛與社會企業(yè)合作，建立校企體驗式誠信教育基地。

參考文獻(xiàn)

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