大學生手機依賴與孤獨感的關系：基本心理需要的中介作用

甘啟穎

（文山學院 教育科學學院，云南 文山 663000）

大學生手機依賴與孤獨感的關系：基本心理需要的中介作用

甘啟穎

（文山學院 教育科學學院，云南 文山 663000）

文章用手機成癮指數量表、基本心理需要滿足量表和情緒——社交孤獨問卷（ESLI）測查云南省5所高校492名大學生，目的在于了解大學生手機依賴與孤獨感、基本心理需要內在關系機制。結果顯示，手機依賴組和非手機依賴組在基本心理需要、孤獨感及各維度上的得分存在顯著性，手機依賴組孤獨感總分高于非手機依賴組，手機依賴組在關系需要、勝任需要、自主需要得分及基本心理需要總分都低于非手機依賴組，手機依賴與孤獨感、基本心理需要存在顯著相關，孤獨感可以正向預測手機依賴，基本心理需要可以負向預測手機依賴；基本心理需要是孤獨感對手機依賴的中介變量，中介效應值為0.114。因此，可以通過滿足大學生心理需要和減少其孤獨感來預防和干預大學生的手機依賴。

手機依賴；大學生；基本心理需要；孤獨感

智能手機已經成為人們生活的必備品，在帶來方便的同時，也會導致嚴重的手機依賴。手機依賴是指個體因為使用手機行為失控，導致其生理、心理和社會功能明顯受損[1]。我國大學生手機依賴的檢出率已經接近30%[2]，手機依賴不僅會對大學生的身體造成危害，還會對日常生活、學習造成影響。隨著智能手機功能的增多，正逐步對大學生產生不利影響，所產生的危害并不比網絡小。

孤獨感是形成手機依賴的重要因素，黃才炎的研究發現頻繁地使用手機短信交往與孤獨感存在相關[3]，劉紅的研究也發現孤獨感能預測大學生手機依賴傾向，孤獨的大學生更容易出現手機依賴綜合征[4]。大量的研究都證明了孤獨感與手機依賴密切相關。

基本心理需要是影響手機依賴的另外一個重要因素。Katz等人認為心理需求是人們使用某一種媒介的內在驅動力，心理需求的滿足會影響個體使用媒體的方式。有研究顯示娛樂、放松需求和個性需求對手機依賴具有顯著的預測作用[5]。董海軍的研究發現網絡社交、手機娛樂等需求與手機依賴呈正相關，網絡社交需要對手機依賴影響最大。

綜上，基本心理需要和孤獨感都是影響手機依賴的兩個重要因素，過去大多是以單一影響因素的視角進行研究，未將兩個因素綜合考慮，分析他們共同作用時對手機依賴影響。本文把基本心理需、孤獨感同時納入模型中，探討這些因素對大學生手機依賴的影響，以期解釋影響大學生手機依賴的內在機制。

1 對象和方法

1.1 研究對象

本研究中，筆者向云南省5所高校共發放問卷550份，回收問卷501份，有效問卷492份，問卷有效率為98.2%，其中男生231人，女生261人；文科257人，理科235人。

1.2 研究工具

1.2.1 手機成癮指數量表（MPAI）

本文采用香港大學梁永熾研制的手機成癮指數量表，該量表具有良好的信效度，被國內學者廣泛運用于診斷青少年和大學生的手機成癮。量表共17個題目，包含四個維度即失控性、戒斷性、逃避性、和低效性，采用五點計分制，如果被試者對其中8個條目做出肯定回答，就可以界定成手機成癮者。

對于影視公司來說，從“賣道具”進入“賣演員”，顯然多了一個掙錢渠道。從來就不缺少有虛榮心的人，尤其現在很多家庭不差錢，花點錢讓孩子演個角色，極大滿足了家長和孩子的虛榮心?？梢灶A計，這是一個很大的市場，以后的影視劇可能根本不以播出為目標，在制作過程中就把錢“掙夠了”?？墒牵@種“賣演員”做法，極大地違背了行業倫理，長此以往，任其泛濫，將會造成假丑惡盛行，真善美退居一邊。影視制作輸出的本應是精神產品，如果長此以往這個行業不僅很難出現精品力作，而且會對社會道德造成嚴重腐蝕。

1.2.2 基本心理需要滿足量表

本文采用Deci和Ryan編制的基本心理需要量表，量表是國內外研究者使用較多的量表，具有良好的信效度，量表包含21個題目，自主需要、勝任需要、關系需要三個維度，問卷采用7點計分，分數越高表示需要滿足程度越高。

1.2.3 情緒—社交孤獨問卷（ESLI）

情緒—社交孤獨問卷，問卷共30個題目，多維量表，是為區分R. S. Weiss （1973）提出的孤獨四種類型所設計的，這四種類型是，情緒與社交孤獨（狀況），情緒與社交孤獨（感受）。問卷具有良好的信度和效度[6]。

1.3 施策程序和統計方法

由經過培訓的研究助手擔任主試，統一指導語，在公共課課堂上發放問卷，并當場收回問卷。數據采用SPSS17.0進行相關分析和回歸分析，采用AMOS17.0進行路徑分析。

2 研究結果

2.1 是否手機依賴組基本心理需要和孤獨感比較

根據手機成癮指數量表（MPAI）篩選手機成癮的規定，對問卷中8個條目做出肯定回答就界定為手機依賴者，共篩選出87名學生。對比手機依賴組和非手機依賴組的基本心理需要總分及各維度和孤獨感的差異發現，手機依賴組在關系需要、勝任需要、自主需要、基本心理需要總分都低于非手機依賴組，差異具有統計學意義（P值小于0.001），手機依賴組孤獨感得分高于非手機依賴組，差異具有統計學意義（見表1）。

表1 是否手機依賴組基本心理需要和孤獨感（M±SD）

把基本心理需要、孤獨感作為自變量，手機依賴作為因變量進行逐步分層回歸分析，數據表明（見表2）基本心理需要和孤獨感都均進入方程，對手機依賴具有一定的預測作用，三個因子能解釋19.6%的變異量。

表2 手機依賴與基本心理需要各因子逐步回歸分析結果

2.3 手機依賴與基本心理需要和孤獨感的相關關系

手機依賴各維度與基本心理需要的總分和各維度、孤獨感之間進行相關分析，結果表明（見表3），手機依賴總分和各維度與基本心理需要總分和各維度、孤獨感之間呈現顯著相關（P＜0.01）。

2.4 基本心理需要、孤獨感對手機依賴影響的模型建構

根據上述相關和回歸分析，為進一步探討大學生手機依賴、基本心理需要、孤獨感之間的關系，構建三者之間的結構方程見圖1，經過對模型修正，模型的各項彌合指數良好：χ2=1514，df=592，χ2/df=2.56，NFI=0.931，IFI=0.911，CFI=0.899，RMSEA=0.079。

從圖1看出，大學生影響手機依賴的路徑有兩條：一條孤獨感對手機依賴的正向直接預測作用，效應值為0.38；另一條是大學生孤獨感通過基本心理需要這個中介，間接地影響手機依賴，間接效應值是0.114；孤獨感對手機成癮的總效應值是0.463。

表3 基本心理需要、孤獨感與手機依賴的相關分析結果

圖1 大學生手機依賴、基本心理需要、孤獨感關系模型

3 討論與分析

3.1 手機依賴與孤獨感之間的關系

手機依賴組與非手機依賴組的大學生在孤獨感總分及各維度得分上都存在統計學上差異，手機依賴組大學生體驗到的孤獨感要比非手機依賴組強烈。從相關分析和回歸分析結果可以看出，大學生的孤獨感對手機依賴具有正向的預測作用，孤獨感越強的大學生越容易產生手機依賴。這與國內外的研究一致，劉紅等人研究發現孤獨感與手機依賴傾向及其各因子之間均相關。Dana發現孤獨者通過手機等媒介滿足交往的需求相關[7]，當前的智能手機已經不僅僅只有打電話、發短信的作用，上網、看視頻、打游戲、微信新興社交平臺等為大學生們打開了一個廣闊的世界，特別是那些渴望交往但又在現實中無法實現的大學生，通過手機來擺脫孤獨，從而形成手機依賴。

3.2 手機依賴與基本心理需要的關系

研究發現，具有手機依賴傾向的大學生在基本心理需求總分及三個維度的得分均低于非手機依賴傾向的大學生，并且存在著統計學上的差異。這說明大學生手機依賴與基本心理需求關系緊密。國內外的研究均發現用戶需求和手機依賴行為之間存在關聯，特別是娛樂需求、網絡社交都能預測手機依賴[8]。手機依賴與基本心理需求存在顯著負相關，回歸分析表明基本心理需要能有效地預測手機依賴。Donna 發現社交焦慮者和孤獨者都是通過手機的功能來滿足內心的需求。Deci和Rya的自我決定論里談到基本心理需要是生命成長、健康、完滿的基礎。當外界環境使基本心理需要受挫，就會產生防御機制，尋求滿足[9]。萬晶晶等人發現網絡成癮大學生希望彌補在現實中心理需求，心理需求的缺失更容易導致形成網癮。這說明大學生的基本心理需求在現實中滿足程度越高，形成手機依賴的可能性就越小。如果能使大學生滿足心理需求，能更好的預防手機依賴。

3.3 基本心理需要在孤獨感與手機依賴之間的中介作用

從結構方程模型（圖1）可以看出，大學生孤獨感對手機依賴具有直接預測作用，并通過基本心理需要這個中介影響手機依賴。因此，干預和預防大學生手機依賴可以從兩個方面著手，一方面盡可能降低大學生的孤獨感水平，通過開設相關的課程，引導大學生建立健康的人際關系，并鼓勵大學生參與實踐、加入社團活動，走向現實生活，避免沉浸在虛擬世界中。另一方面，要關注大學生心理需求，大學生正處于自我同一性形成的關鍵期，盡可能地幫助他們在現實生活中滿足心理需求，即使手機具有各種強大的功能，也不容易形成手機依賴。

［1］ 師建國．手機依賴綜合征[J]．臨床精神醫學雜志，2009（2）：138-139．

［2］ 唐玉 . 蘭州市大學生手機依賴狀況調查報告[J]. 新聞世界，2009（1）： 102-104.

［3］ 黃才炎，嚴標賓 . 大學生手機短信交往行為與孤獨感的關系研究[J]. 中國健康心理學雜志，2006（3）：255-257．

［4］ 劉紅，王洪禮．大學生的手機依賴傾向與孤獨感[J]．中國心理衛生雜志，2012（1）：66-69．

［5］ 黃林娟，林丹華.中學生手機心理需要與手機依賴的關系[J]．中國青年政治學院學報，2011（5）：35-40.

［6］ 汪向東.心理衛生評定量表手冊[M].中國心理衛生雜志，1993增刊，225-247．

［7］ Donna,J. &Fraser.J..Text or Talk? Sociaty, Anxiety, Loneliness,and Divergent preferenees for Cell Phone Use[J]. Cyber psycholoty and Behavior, 2007（3）：424-435.

［8］ 黃海軍.大學生手機依賴需求的實證分析. [J].中國青年研究，2014（4）：15-19.

［9］ Ryan, R.M.,Deei, E.L.Self-Determination Theory [M].New Tork: ploum press, 1985:332-344.

Relation between College Students’ Dependence on Mobile Phones and Loneliness: The Intermediary Role of Basic Psychological Needs

GAN Qi-ying
(School of Education science, Wenshan University, Wenshan 663000, China)

In order to figure out the internal relation between loneliness, basic psychological needs and college students’ phone dependence, the paper surveys 492 college students in five universities in Yunnan province using mobile phone addiction index scale, basic psychological need index scale and emotion-social loneliness questionnaire and the result shows that the loneliness scores of phone dependence group are higher than those of non-phone-dependence group and the scores of relation need, capacity need, independence need and basic psychological needs of the former are all lower than those of the latter. Therefore, phone dependence is closely related to loneliness and basic psychological needs. Loneliness can predict phone dependence positively and basic psychological needs can predict it negatively: basic psychological needs is the intermediary variety of loneliness to phone dependence with 0.114 intermediary value. We can prevent and intervene in the phone dependence by meeting college students' mental needs and reducing their loneliness.

Dependence on mobile phones; college students; basic psychological needs; loneliness

B844.2

A

1674-9200（2014）06-0096-05

（責任編輯 楊愛民）

2014-09-03

甘啟穎（1981-），女，壯族，云南文山人，文山學院教育科學院講師，心理學碩士，主要從事基礎心理學研究。