農機技術培訓關鍵要提高培訓質量

劉開順

作者信息:吉水縣農機局，331600，江西

近幾年來，在國家農機購置補貼政策的激勵和拉動下，農民購機種糧的積極性進一步調動起來，各種農業機械發展迅猛，像雨后春筍般涌進農村千家萬戶，出現了“耕田用鐵牛，插秧不彎腰，割禾用袋裝，開溝不用鍬，抽水抗旱只用電和油”的現代農業生產方式。農民新機手多，大部分是昨天丟下三把(犁把、鋤頭把、鐮刀把)的農民，今天一購置農機就成為農機手。他們缺乏農機技術知識，使用維修水平低，農機故障和農機事故常有發生，會耽誤農時，甚至造成損失。現在農民迫切需要掌握農機化技術，應將農機化技術知識及時快捷地傳授給這些農民機手，提升他們的技術水平，減少農機故障和預防農機事故的發生。筆者根據多年來從事農機技術培訓工作的經歷認為，農機技術培訓關鍵是要提高培訓質量，農機管理部門要認真抓好農機技術培訓，農機工作者要增強責任心，農民要自覺參加培訓。同時農機部門要創新農機技術培訓的方法和途徑，提高培訓質量，使農機“高效、優質、低耗、安全”地為農業、農民服務。

1 農機技術培訓三大主體存在的實際問題

1.1 農機主管部門

首先農機主管部門只看重農機技術培訓人數，忽視農機手培訓質量。表現在每年只下達給基層農機部門農機培訓人數，而沒有農機技術培訓質量的考核檢查方法。

其次是先進的農機技術培訓設備設施缺乏。缺少電化教學設備、教具、實物和模型等，農機培訓教材老化落后，缺少實用新教材。

再次是農機技術培訓工作經費短缺，有的基層農機部門根本沒有。目前，除了上道路的拖拉機駕駛員培訓可以按規定收費外，其他農田作業的拖拉機、耕整機、微耕機、收割機及插秧機等機手的培訓，歸屬于公益性工作。要開展這些農機技術培訓，需要一定的工作經費；否則難以開展培訓，更談不上培訓質量問題。

1.2 農機工作者(農機培訓教師)

一是有的基層農機部門農機工作者年齡老化，知識陳舊。如有的縣受人員編制的限制，農機部門近十多年沒有補充年輕人；原有的農機工作者年齡老化，有的退休了，出現了斷層現象。

二是有的農機教師，農機培訓的授課方法還是老一套。即三尺課桌、一本教材、一塊黑板、一支粉筆和一張嘴巴。教師站著講，學生坐著聽。

三是有的農機教師工作責任心不強。有的為完成培訓任務而工作，領導抓一抓，就動一動，工作不主動；有的在評職稱前積極干，評完后歇一半；有的缺乏鉆研精神，只懂得一些書面知識，動手解決農機技術問題的能力差。

1.3 農民機手

一是有些農民學習農機技術意識淡薄。購置農機后，不愿參加培訓。在農機使用中，如遇到技術問題，就急得像熱鍋上的螞蟻。

二是有些農民農閑時忙于打工賺錢，不愿耽誤打工時間去參加培訓。

三是有些農民要求農機培訓時間短，培訓地點近，要求教師傳授農機技術快而實用，但這需要協調和統籌安排。

四是不認真閱讀農機使用說明書。據了解，有相當一部分農民機手不看不讀農機使用說明書，不懂農機使用、維修保養、故障排除及安全知識等。

2 提高農機技術培訓質量的關鍵

(1)上級農機主管部門不僅要下達農機技術培訓人數，而且要制訂農機技術培訓的質量考核檢查方法。如對農機培訓質量，可按培訓人數的10%或5%，進行電話或上門抽檢，即對農機手的培訓時間、學習內容及掌握的農機技術進行詢問等。

上級農機主管部門與財政部門協調，將農機培訓工作經費列入預算，并統一添置先進的農機培訓設備設施。對基層農機教師要進行培訓，提高教師的素質。

農機主管部門要派出農機專家，深入基層和農村，了解農民需要哪些農機技術知識，然后編寫通俗易懂、實用性強的農民喜歡的農機技術培訓教材。

(2)農機教師要增強工作責任心。要明確自己的職責和任務是為農村、農業和農民服務的，是向農民宣傳黨和國家的政策，宣傳農機化法律法規，向農民傳授農機化技術；所以農機教師不僅要有為農民服務的思想，而且要有為農民服務的本領。做到 “三會”：會講會做會寫。并認真鉆研農機新技術，學習農機新知識。

(3)農民機手要自覺參加農機技術培訓。每年當地農機管理部門都會對農機手進行農機技術培訓，農機手要自覺報名參加，消除那種培訓耽誤時間的錯誤觀念。其實，農機手參加培訓，可以全面系統地學習農機專業知識、操作技術、維護保養、安全生產、排除故障等技術知識，是磨刀不誤砍柴工的措施。按農機法律法規的要求，農機手除參加培訓學習外，還要考取駕駛證和操作證，對新購的拖拉機、收割機等還要主動去農機安全管理部門辦理牌證手續。

農機手參加培訓和購置農機后，還要仔細閱讀農機使用說明書，充分了解農機的基本構造和工作原理，弄懂農機每個部位的作用，看懂農機正確操作使用方法、使用注意事項和維護保養及安全生產知識，了解各種故障表現形式、排除方法、“三包”規定，維修網點的地址、聯系電話等，這樣農機出了毛病才能及時解決。

3 創新農機技術培訓方法和途徑，提高農機技術培訓質量

基層農機部門要根據農民及農事季節的具體情況，創新農機技術培訓方法和途徑，提高農機技術培訓質量。

3.1 加強集中培訓，辦好“固定課堂”

充分利用現有的農機化技術學校的設施設備，辦好“固定課堂”。在春耕、“雙搶”和秋收冬種前的農閑時間，在農機化技術學校內對農機手開展集中培訓，辦好“固定課堂”。

目前農村新機手多，他們缺乏農機技術，渴望學習農機技術，農機學校要根據農機手的要求，有針對性地舉辦農機技術培訓。如春耕前，開設水稻插秧機技術培訓、拖拉機農田作業技術培訓；“雙搶”前，開設水稻聯合收割機技術培訓、植保機械技術培訓、農機抗旱技術培訓等；秋收冬種前，開設水稻收割機技術培訓、油菜機械化種植技術培訓等。通過農機學校舉辦的“固定課堂”培訓，提升農機手的技術水平，使農機手達到“三懂四會”的要求：即懂農機構造、工作原理、操作規程和安全生產知識；會操作、會調整、會保養、會排除一般常見故障。

3.2 開展巡回培訓，辦好“流動課堂”

一是進村入戶辦好流動課堂，開展“家教”式培訓。目前農村中農機合作社、家庭農場、農機大戶及一般農機戶購買的農機具數量多，諸如拖拉機、插秧機、機動噴霧器、收割機、油菜開溝機等，他們需要全面掌握各種農機具使用技術。因此，當地農機管理部門應派出農機技術人員，進村入戶開展巡回培訓，辦好“流動課堂”，并把農機技術資料發給農民，使農民覺得這樣的資料易懂易學，解決實際問題，它是一份不花錢、不誤工、永不走的“良師”，以提高他們的技術水平，使他們購機舒心、用機放心。

二是以村組為單位，辦好“流動課堂”。由于農業機械分散在千家萬戶，農機手集中參加“固定課堂”的培訓，有一定困難；因此，為解決這一問題，方便農民、服務農民，減輕農民機手的負擔，當地農機管理部門應組織農機技術人員深入鄉村，進村入戶，開展農機技術巡回培訓，辦好“流動課堂”，解決農機手跑遠路、學習不方便的問題。

要根據村組農民擁有的農機種類、型號、數量等開展巡回培訓，辦好“流動課堂”。由村組干部負責召集農機手，農機部門或農機學校制定巡回培訓計劃，分期分批、一個村一個組地巡回培訓，使農民機手能就近、就地參加培訓，農民既方便又學到了農機技術。

三是農忙季節期間，巡回田間地頭，舉辦“流動課堂”。農忙季節，農機分散在田間地頭，流動作業。為不耽誤農時，當地農機管理部門應組織農機技術人員巡回田間地頭，面對面地對農民機手進行培訓，手把手傳授農機技術。這樣農民既不耽誤農時，又能及時學習掌握農機技術，提升農機技術水平。

3.3 強化技能培訓，辦好“操作實踐課堂”

操作實踐課可進一步鞏固和豐富農機理論知識，提升農機手的技術水平。“操作實踐課堂”可以在農機學校內進行，也可以在農民家門口進行，還可以在田間地頭進行。“操作實踐課堂”的內容主要有農機的安裝、調整、維護、保養、故障排除以及操作使用等。也可以根據農民的需要，提供相應的農機技術知識，農民需要什么技術，就現場傳授什么農機技術。在實踐課堂現場，農機技術人員要向農機手講解農機的操作規程，并進行操作示范，然后，再由農機手上機進行操作，農機技術人員在現場指導，及時糾正農機手不正確的動作，直到農機手熟練掌握農機操作技術為止。

實踐證明“操作實踐課堂”可收到事半功倍的效果，正如農機手所說：“說一千道一萬，不如現場動一遍。”這樣可以切實提高農機手的實際動手操作能力。

4 結束語

總而言之，只要農機主管部門重視，農機教師進一步增強責任心，農民機手積極主動參與，農機技術培訓的質量一定會提高。