淺談鋼琴教學中的常見問題

周丸丁

【摘 要】鋼琴，是現在非常普及的一種帶有嚴肅性的樂器。而音樂是一種感性而又非理性，憑聽覺而非視覺的一種產物。用鋼琴把音樂彈奏出來，能表達出人們的思想感情，凈化人們的心靈，提高人們素質的一門樂器。學習鋼琴尤其能提高兒童的智力發展，手指的精密運動也會成為兒童智能發達的基礎。我們的任務就是讓學生在嚴格按照作品的規定和在老師的指導下用自己的思想、自己的理解和自己的感悟去演奏每一部鋼琴作品。

【關鍵詞】鋼琴 學習方式 授課方法 教學問題

一、有關學習鋼琴的方式

學習鋼琴講究的是一種方式。兒童從四歲到六七歲之間，正處在對各種事物，以最率直的方式接受的時期。根據許多實驗，已經證實了手指的精密運動會成為兒童智能發達的基礎，也是打好鋼琴基礎的一座重要橋梁。我們可以嘗試下面的幾種方式：

（一）用耳朵聆聽

利用鋼琴去培養以自己心靈和耳朵，愉快地聆聽聲音的習慣。讓學生訓練到能聽辨各種樂器音色的程度。若能如此及時地聆聽管弦樂曲，就能在某種程度內了解音樂是如何編曲的。接著，可以把喜歡的旋律在鋼琴上彈出來，讓學生得到一種成就感。如果學生在彈的過程中有磕碰，盡量作出反復練習，增強他對音樂的熟練。

（二）歌唱音符

能用很大的聲音，從內心把音符唱出來的學生，具備了學習音樂的資格。匈牙利偉大的作曲家、教育家高大宜曾說：“初學者能夠正確地唱歌之前，不可給予樂器?！备璩舴彩恰靶撵`的傾訴”。如果可以大膽大聲地把樂曲中的音符一個個唱出來，可以鍛煉他的聽力。把節奏唱出來，也鍛煉了他的節奏感。

（三）了解五線譜的直觀性并于演奏相結合

五線譜能將音樂中的各個因素用最直觀、最簡單的方式準確而嚴謹地記錄下來。我們可以輕松地識別出音樂的旋律走向、織體變化以及節奏的長短。在鋼琴譜中，更可以看出雙手之間的相互關系，演奏方向的變化。在熟悉了五線譜后，無需對音符的具體名稱過分留意，而是著重考慮音于音之間在鍵盤上的距離，使演奏更加的快捷。

（四）正確的彈奏方法

總體的、持續的放松與局部的、暫時的緊張（指用力）相結合的方法。總體的、持續的放松指：在彈奏的整個過程中，手、臂、肩、背直至整個上身，始終保持放松、自然。局部的、暫時的緊張指：正在觸鍵的手指尖關節才需要用力，而其他手指和臂、肩、背等仍然要持續放松。手指觸鍵要快、狠、穩。觸鍵時不可以用到手腕、大臂，發力點要在指尖。掌關節前要積極主動，下鍵時，整個手臂呈放松狀態，所有力量都要集中在手指尖的上，演奏時是手指帶動手臂。

二、有關鋼琴的授課方式

鋼琴的授課方式包括集體授課與個別授課兩種方式。集體授課分為小組課與大班課。

（一）小組課

小組課是指以幾人、十幾人為一個教學單位，主要是依靠交流和互動性較強的集體課教學系統，高效率地實施鋼琴教學。小組課主要著眼于傳授鋼琴演奏的基本知識、基本要求和基本方法。解決鋼琴學習過程中出現的普遍性問題。因此，適合用于數量比較多、鋼琴程度比較低的教學對象。

（二）大班課

大班課一般以行政班級為教學單位，主要講授“鋼琴教學論”“鋼琴藝術史”“鋼琴作品賞析”等以知識性、理論性為主的教學內容與課題。應充分利用各種現代化的教學媒體和教學手段，展示源遠流長、精彩紛呈的鋼琴藝術，和多層次、多側面、立體感、全方位的教學活動。彌補了小組課和個別課無法達到的教學效果。

（三）個別課

個別課是教師與學生實行一對一單獨教學，著重訓練學生的基本功、音準、樂感等等和鋼琴有關的一切重要事項。還可以根據學生的學琴特點給每一個學生不同的教學方式。從其個性、領悟能力、樂感等實施適合的教學方案。

三、有關學習鋼琴時出現的問題

學生在學習鋼琴中會出現一些普遍性問題，要解決這些問題，必須采取相應措施來解決這些問題。

（一）快速問題

要讓學生先學會慢練，然后再漸漸把速度加上，手指要干凈利落，音要有飽滿的顆粒性，之后再加快速度?？焖倬毩晻r，用斷奏的方法來鞏固整個樂曲的顆粒性。手臂不能僵硬，不能用手腕發力。在一些大型樂曲中，如碰到起伏比較大的地方，可以增加大臂甩動。

（二）音樂句式問題

有些學生已經過了十級了，能彈一些比較大的曲子，卻發現學生連句子都搞不清楚?？刹贾靡恍┻m當、有梯度性的鋼琴曲，循序漸進地安排練習。

（三）音樂感覺的培養問題

音樂感覺同一個人對音樂的敏感度、生活習慣、學習方式等有很大關系。好的音樂靈感不是天生具有的，培養好的音樂感覺要多聽聽音像資料，感受鋼琴家是如何演繹曲子的，從中去理解作品。同樣要多看有關書籍，了解創作背景，用什么樣的感覺去演奏。這些都是培養音樂感覺的重要因素。

結論

以上這些都是在鋼琴教育中出現的一些方式、方法和一些問題。還有更多的有待教育者發現和研究。鋼琴教學初衷目標是：加強學生較好地掌握鋼琴使用技能，盡可能廣泛、全面地了解鋼琴文獻以把握好不同時期、不同風格的音樂作品。最終使學生具備一定的鋼琴演奏水平，掌握系統的鋼琴教學理論，成為能夠體會音樂樂趣進而用音樂感染他人的人。我認為，要做好一個鋼琴教育者。首先，自己要具有較好的演奏能力。能夠為學生做示范性的演奏，能完善地演奏好某一教學用曲，而且還能采用專門針對學生的某個問題的方式演示給學生看。其次，能夠為學生解釋、分析教學用曲的內容、風格、形式及其與演奏技術、技巧等方面的關系。要解釋得生動、具體，能被學生所接受和理解。再次，也是教學中最關鍵，能夠發現學生的主要問題并能找到有效的，可以實踐的解決方法。