用愛寬容學生，用愛熔鑄師魂

譚柳云

我小時候憧憬著，長大了能像我那位鄉村女教師一樣，站在講臺上，或教學生認字，或教學生唱歌，那是多么神氣?。?“長大了我就成了你”，寒來暑往，我現從事教育工作已經二十六年了。有許多成功的喜悅，也有許多心酸的往事，磕磕絆絆，淚水伴著歡笑，也改過行，而最終是心結難解，又回到講臺上。

俗話說：“教學是一個良心活兒！” 這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生終生受益；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。

二十六年來，每天站在教室的講臺上，總是有說不完的話，做不完的瑣事。一路走來，沒有轟動的大事，也沒有令人忽然亮眼的軌跡。但我自認為我是一個敢于承擔責任的人，我有著優良的品質：好學、自主、自律、自強。教學的事，我能自主完成；常規的事，我能自律做好；人生的事，我追求自強不息。我自豪地說：我做到了！我是一位合格的人民教師。

教書育人也是一項愛的事業，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。

一、愛讓我與學生之間架起一座情感與信任的橋梁

十幾年的班主任工作是愛讓我與學生之間架起一座情感、信任的橋梁。學生體會到了我的愛，心悅誠服地接受我的教育，也贏得學生家長的好感。我每接新班都利用課余時間進行電訪或家訪，全面地了解學生的情況。當班里學生生病時，外地學生父母不在身邊，我親自送學生去醫院看病并為他們付醫藥費。對于特困學生和單親家庭的孩子更是給予特別的關愛，我帶的營銷班有兩位男生都是來自單親家庭，缺少家庭的溫暖和教育，是出了名的“軟硬不吃”“頑固不化”分子。我就經常與他們談心，挖掘他們身上的特長，一位喜歡踢足球，一位喜歡當“官”，我把他倆分別推薦為校足球隊員和班上勞動委員，平時在學習、生活、工作中給予他們正確指導，只要有點滴進步，就在班上表揚，使他們不再感到自卑，樹立信心。其中一位在周記中寫道：“譚老師，我真希望有位像你一樣的媽媽！”一位家長給我寫來了感謝信，信中說：“感謝學校給孩子提供了一個良好的學習環境，感謝老師給予我孩子激勵和鞭策，感謝老師給予我孩子信心和希望。”現在他倆畢業已有五年，一位在廣州友誼商場任銷售部部長，一位自己創業開了一家“兩元商品店”，生意紅紅火火。

二、寬容學生，容忍學生的過失和錯誤，當好學生的心理醫生

職業技術學校的學生大多是被普通高中排在門外，在學習上和品行上都有不少問題，加上年齡的增長，逆反心理隨之增強。不愛學習和犯錯如家常便飯。當學生犯了錯誤，我給予更多的容忍和理解。找學生個別談心，不讓他的錯誤“大白于天下”。我帶的音樂舞蹈班學生大多個性強、情感豐富、神經敏感。班有一名學生常在午休前、晚睡前、節假日給我發短信，訴說自己很厭世，活著很少有幸福感和快樂感，不是抱怨周圍同學素質低，就是埋怨家庭、學校設施不盡如人意等。通過我的了解和分析，這位學生是個過分追求完美的人，這種心態導致他對生活的不滿和與周圍人相處困難。我首先告訴他“人無完人，金無足赤?！睅约芭c他有類似心態的學生多接觸社會，了解生活，慢慢學會一些健康有趣的東西，豐富知識，拓展視野，錘煉意志，開闊胸懷?？隙ㄋ麄冇性S多過人之處，讓他們揚長避短，充分發揮自己的優勢和潛能，使他們在生活的海洋里左右逢源，游刃有余。

到了青春萌動期，女孩的心思漸漸細膩起來，開始對異性的向往和追求，解不開的心結也多了，我為班級建立一個QQ群，成了和學生溝通的主要形式。對她們理解與尊重，有鼓勵與安慰，也有暗示與引導，當好學生的心理醫生。幫助學生分析心理問題，解決學生的各種心理障礙，使許多學生克服了狹隘、偏激、悲觀的心理障礙，形成樂觀、豁達、向上的健康心理，積極面對人生，完善自我。

三、師德讓愛不動搖，燃燒的紅蠟燭無怨無悔

不少人認為，教師工作是安定的，平靜的，有規律的，其實并非如此。它不像工廠，產品見效快。學生到底能不能成材，是一個非常漫長的過程。尤其是班主任工作瑣碎，繁雜。有時是老師，有時是保姆，有時是策劃人，有時是警察。為了學生，甚至回到家里對自己的孩子都沒有耐心，被紛繁錯雜的事務所左右，很難找到真正的自我。但無論心情怎樣，一走上講臺，什么都忘了，只想把自己的全部知識都傳給學生。雖然不能看著他們成棟梁，但只要他們能在我這里學到一些對于他們的人生有幫助的東西，就已足夠。

教師這一行業，倒是有人這樣形容教師的生活：吃得清淡，穿得素淡，出去辦事遭人冷淡，就像蠟燭，一生半明半暗。走在大街上，人們一看就知道是個教書的。也許是因為身為教師固守著清貧的生活，自己缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華；也許是經過多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內在氣質。不管怎樣，我將“教師”這個榮譽高高舉起，不動搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭，無怨無悔。

其實每個學生都是一座寶藏，而教師就是發掘寶藏的人；每個學生都是含苞的花蕾，教師就是辛勤的園丁；每個學生都是千里馬，教師就是那慧眼的伯樂。教師的一舉一動會給學生帶來不同程度的影響，甚至影響學生的一生。所以，我努力做到智高為師，德正為范，智高德正，為人師表。繼續用自己的愛去培育學生，用愛去熔鑄師魂！endprint