建立促進(jìn)青年教師在高校成長(zhǎng)機(jī)制的探索

葛致磊

【摘 要】教師是培養(yǎng)祖國(guó)花朵的園丁，是國(guó)家進(jìn)行素質(zhì)教育的主要工作者。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、綜合素質(zhì)，以及幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀取向的至關(guān)重要的組成部分。近年來(lái)，青年教師在我國(guó)教師團(tuán)隊(duì)中的比重不斷增加，成為教師隊(duì)伍中的主體構(gòu)成，這就更加凸顯出了培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的重要性。基于此，本文將對(duì)建立促進(jìn)青年教師在高校成長(zhǎng)機(jī)制進(jìn)行簡(jiǎn)要的探討。

【關(guān)鍵詞】青年教師 成長(zhǎng)機(jī)制 有效途徑

對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作，是當(dāng)前我國(guó)培養(yǎng)教師工作中的重中之重。對(duì)青年教師培養(yǎng)的速度和質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)校的興衰和國(guó)家素質(zhì)教育的效果，因此，國(guó)家應(yīng)該大力培養(yǎng)青年教師，建立促進(jìn)青年教師在高校成長(zhǎng)機(jī)制，使新舊教師的銜接工作能夠更好的實(shí)現(xiàn)，保證學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)國(guó)家素質(zhì)教育的整體目標(biāo)。

一、建立校本研訓(xùn)機(jī)制，為青年教師提供核心支撐

所謂的校本研訓(xùn)，是引領(lǐng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)與發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)我國(guó)的教育改革不斷深化發(fā)展，教育內(nèi)容不斷提高水準(zhǔn)的基礎(chǔ)保障。而青年教師作為我國(guó)教育事業(yè)中的主力軍，在促進(jìn)他們成長(zhǎng)的同時(shí)，建立有效的校本研訓(xùn)機(jī)制，不斷地促進(jìn)教學(xué)研究走向教學(xué)實(shí)際，將他們培養(yǎng)成為專業(yè)化和職業(yè)素質(zhì)，以及實(shí)踐能力超強(qiáng)的新型教師，真正打造出一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)新時(shí)期我國(guó)素質(zhì)教育的整體目標(biāo)的有效途徑。在這一過(guò)程中，尤其要注意的是，校本研訓(xùn)機(jī)制必須要有規(guī)范的文件法規(guī)，將校本研訓(xùn)工作中的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)的工作真正的落到實(shí)處，確保校本研訓(xùn)工作的有章可循、有法可依，成為一種規(guī)范性的機(jī)制。這也是培養(yǎng)青年教師，為他們提供核心支撐，促進(jìn)他們不斷成長(zhǎng)和完善的最主要途徑。因此可以說(shuō)，在建立促進(jìn)青年教師在高校成長(zhǎng)機(jī)制的過(guò)程中，建立校本研訓(xùn)機(jī)制是具有必然性的。

二、建立全面的教育機(jī)制，幫助青年教師樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀

正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀是幫助青年教師樹立正確的理想和信念，并且通過(guò)對(duì)自身的不斷成長(zhǎng)和完善，最終實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的必然途徑。因此，在建立促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)機(jī)制中，務(wù)必要確立全面的教育機(jī)制，促進(jìn)青年教師樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，讓他們?cè)诮虝说倪^(guò)程中，始終有頑強(qiáng)的心理素質(zhì)，不怕苦、不怕累，不斷地充實(shí)和完善自身的各方面素質(zhì)，將培養(yǎng)人才作為自己終身追求的目標(biāo)。

三、建立全面的保障機(jī)制，為青年教師的成長(zhǎng)提供物質(zhì)基礎(chǔ)和制度保證

青年教師的成長(zhǎng)離不開物質(zhì)基礎(chǔ)和制度的保證。因此，在對(duì)青年教師的培養(yǎng)中應(yīng)該建立有效的保障機(jī)制。所謂的物質(zhì)基礎(chǔ)，是指學(xué)校要為他們提供必要的教學(xué)設(shè)備，滿足他們學(xué)習(xí)所需要的一切條件。而保障機(jī)制涉及的范圍比較廣泛，不僅包含了對(duì)青年教師嚴(yán)格的約束機(jī)制，還應(yīng)該具備有效的幫扶機(jī)制。在對(duì)青年教師的教育中，應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的管理和要求，幫助他們樹立教師職業(yè)道德，以及正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，這是保證他們?cè)谌蘸蟮慕虒W(xué)工作中能夠盡職盡責(zé)，并且投入到終身教學(xué)工作中去的必然要求。

四、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，為青年教師的成長(zhǎng)提供動(dòng)力

伴隨著國(guó)家教育改革的不斷調(diào)整和深入，教育行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力也呈現(xiàn)出白熱化的趨勢(shì)，這種日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)性不僅表現(xiàn)在學(xué)校同學(xué)校之間，在教師行列中也表現(xiàn)的十分明顯。正所謂“沒(méi)有壓力，就沒(méi)有動(dòng)力”，這種強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)性，促使廣大教師不斷地尋找提高自身素質(zhì)和能力的方法，以增強(qiáng)自身在教師隊(duì)伍中的競(jìng)爭(zhēng)能力[2]。因此，在培養(yǎng)青年教師的過(guò)程中，應(yīng)該合理適當(dāng)?shù)匾敫?jìng)爭(zhēng)機(jī)制，不斷刺激青年教師追求自身境界的提高。否則，青年教師長(zhǎng)期沉浸在無(wú)壓力的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境中，很容易喪失自己的理想和信念，失去追求目標(biāo)的信心，這就會(huì)在很大程度上影響青年教師工作的積極性和工作態(tài)度，無(wú)法為自己進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，甚至最終迷失在教學(xué)海洋之中。所以說(shuō)，在青年教師中引入適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)青年教師不斷的完善，以淘汰機(jī)制來(lái)規(guī)范他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，使他們通過(guò)不懈的努力，鞏固自己在教師隊(duì)伍中的地位，并且不斷地為我國(guó)的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

五、建立有效的激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)

作為一名新時(shí)期的青年教師，傳統(tǒng)的“完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)”的教學(xué)要求已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)教學(xué)的需要，加之近年來(lái)我國(guó)不斷進(jìn)行教育教學(xué)的深化改革，對(duì)教師轉(zhuǎn)型方面也提出了更高的要求，這就更加凸顯出了激勵(lì)機(jī)制的重要性。因?yàn)榻⒂行У募?lì)機(jī)制，是促進(jìn)青年教師進(jìn)行自我提高和自我完善的必要措施，不斷地對(duì)他們的成長(zhǎng)成才進(jìn)行激勵(lì)，為他們提供成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，不僅能夠促使他們自身進(jìn)行反思、創(chuàng)新，同時(shí)還會(huì)提高他們對(duì)工作的積極性，主動(dòng)成為創(chuàng)造者和研究者。因此，在培養(yǎng)青年教師的過(guò)程中，應(yīng)該建立必要的激勵(lì)機(jī)制，用物質(zhì)刺激的方法來(lái)促進(jìn)他們的完善。主要可以通過(guò)獎(jiǎng)金、津貼、福利等等。這種方式能夠有效地將物質(zhì)激勵(lì)同精神激勵(lì)結(jié)合在一起，不斷促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。

總結(jié)

綜上所述，對(duì)青年教師的培養(yǎng)是為我國(guó)的教育事業(yè)不斷注入新的活力和動(dòng)力的基礎(chǔ)保障，甚至從某種意義上說(shuō)，青年教師的素質(zhì)和能力直接決定了新時(shí)期我國(guó)教育的整體水平，因此，在建立促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)機(jī)制的探索中，要充分考慮到各方面的實(shí)際，建立科學(xué)合理，并且行之有效的青年教師培養(yǎng)機(jī)制。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫磊.建立促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)機(jī)制的探索[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，2（15）：112-113.

[2]王偉忠.新型高校青年教師成長(zhǎng)成才機(jī)制探索[J].寧波工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，23（06）：56-57.endprint