理念先行 文化立校

孫建輝

學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵在于學(xué)校決策人的辦學(xué)理念，如何更新與完善校長(zhǎng)的辦學(xué)理念，這是當(dāng)前中國(guó)教育與校長(zhǎng)辦學(xué)亟須解決的一個(gè)主要難題。理念決定行動(dòng)，思路決定出路，任何辦學(xué)實(shí)踐與管理行為都要依賴科學(xué)思想的引領(lǐng)與價(jià)值觀的指導(dǎo)。2013年12月1日，北京師范大學(xué)教育學(xué)部與安徽省合肥市包河區(qū)教育體育局在北京師范大學(xué)英東學(xué)術(shù)會(huì)堂聯(lián)合舉辦了“價(jià)值引領(lǐng) 內(nèi)涵發(fā)展暨合肥市包河區(qū)名校長(zhǎng)張紅、黃先銀辦學(xué)實(shí)踐”的研討會(huì)。教育部基礎(chǔ)教育二司高中事業(yè)處處長(zhǎng)馬嘉賓、《中國(guó)教育報(bào)》總編輯兼中國(guó)教育報(bào)刊社副社長(zhǎng)翟博、《中小學(xué)管理》雜志社社長(zhǎng)與主編沙培寧、全國(guó)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)劉永勝、北京師范大學(xué)教育學(xué)部“985工程”首席專家張新平、北京市石景山區(qū)教工委書(shū)記葉向紅、北京市第十二中學(xué)校長(zhǎng)李有毅、北京師范大學(xué)教育學(xué)部分黨委書(shū)記褚宏啟教授、北京師范大學(xué)教育學(xué)院博士生導(dǎo)師馬健生教授和張東嬌教授及合肥市包河區(qū)教育體育局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及各中小學(xué)的校長(zhǎng)都參加了此次研討會(huì)。

一、啟迪心靈、明亮人生

張紅，安徽合肥師范附屬小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱合肥師范附小）現(xiàn)任校長(zhǎng)。她首先從該校“啟明教育”理念的提出入手，指出學(xué)校在2007年整建制遷入濱湖新區(qū)的二次創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，確立了“以文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”的辦學(xué)思路，指出學(xué)校辦學(xué)的核心就是要構(gòu)建共同的價(jià)值追求，延續(xù)歷史，從“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、有特色”、“6年奠基60年”，發(fā)展到“啟迪智慧，為生命奠基”，學(xué)校辦學(xué)理念不斷地深化，文化內(nèi)涵也持續(xù)升華，最終學(xué)校決定用“啟明教育”來(lái)命名其辦學(xué)理念，即“啟迪心靈、明亮人生”。

針對(duì)當(dāng)前小學(xué)教育存在的弊端，張校長(zhǎng)基于中國(guó)歷史上眾多教育思想家有關(guān)教育的闡述和論述，指出教育要反對(duì)灌輸、注重啟發(fā)，反對(duì)被動(dòng)、提倡主動(dòng)，反對(duì)片面、主張全面，應(yīng)該遵循《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出的“樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)”，這奠定了合肥師范附小“啟明教育”的理論基礎(chǔ)。此外，張校長(zhǎng)認(rèn)為教育者要對(duì)學(xué)校教育以及學(xué)生在經(jīng)過(guò)學(xué)校教育之后會(huì)成為什么樣的人進(jìn)行深刻的思考。

針對(duì)“啟明教育”這一學(xué)校文化，張校長(zhǎng)重點(diǎn)詮釋了“啟明教育”的理念體系，指出“啟明教育”就是以學(xué)生的全面發(fā)展、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，培養(yǎng)身體健康、精神飽滿、品格高潔、科學(xué)與人文素養(yǎng)良好的明理少年為目標(biāo)的教育。張校長(zhǎng)在對(duì)“啟明教育”進(jìn)行解讀時(shí)，指出“啟”寓意“開(kāi)啟”，寓意學(xué)校在新的校區(qū)能夠再次起航，并從認(rèn)知與非認(rèn)知兩個(gè)方面指出“明”是學(xué)校要讓學(xué)生能夠聰明睿智而又開(kāi)朗明快。張校長(zhǎng)將“啟迪心靈、明亮人生”定位成學(xué)校的核心價(jià)值觀，變成指導(dǎo)教育教學(xué)行為與管理活動(dòng)的最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與原則，變成教師和學(xué)生為人處世的最高價(jià)值導(dǎo)向，規(guī)定為全校師生的行為規(guī)范，使其構(gòu)成學(xué)校文化的精髓與靈魂。她指出教育要關(guān)注當(dāng)下、面向未來(lái)與尊重多樣，培養(yǎng)身體健康、精神飽滿、品格高潔、科學(xué)與人文素養(yǎng)良好的明理少年，從而體現(xiàn)“放出光芒、把希望點(diǎn)亮”的校訓(xùn)。

針對(duì)“啟明教育”的具體實(shí)踐探索，張校長(zhǎng)認(rèn)為要進(jìn)行“明亮管理”，實(shí)現(xiàn)一校三區(qū)、協(xié)同發(fā)展、資源共享、成果同創(chuàng)，并在組織架構(gòu)調(diào)整、制度流程再造與溝通管理等方面進(jìn)行具體探索。同時(shí)，張校長(zhǎng)指出課堂教學(xué)的價(jià)值追求是“啟智課堂”，遵循“適切的教學(xué)目標(biāo)”、“充分的自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)和實(shí)踐”、“巧妙的任務(wù)驅(qū)動(dòng)與情趣激發(fā)”、“恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)與策略實(shí)施”與“智慧的評(píng)價(jià)與引導(dǎo)”等五項(xiàng)課堂教學(xué)原則，逐漸形成“336有效備課策略”、“多維度交互式立體評(píng)價(jià)策略”，全力推動(dòng)“啟智課堂”的全面實(shí)施。此外，張校長(zhǎng)指出，隨著學(xué)校文化建設(shè)的推進(jìn)，學(xué)校以校本課堂的開(kāi)發(fā)作為突破口，構(gòu)建了“明慧課程”體系，這是因?yàn)閷W(xué)校核心價(jià)值觀要深深地植根于課程中才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)——“成明智之師、育明理少年”。張校長(zhǎng)指出“明智之師”有三個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)，即智情、智識(shí)與智能，并制訂了“明智之師”發(fā)展規(guī)劃，針對(duì)青年教師實(shí)施“青藍(lán)工程”，針對(duì)骨干教師打造“拂曉名師工作室”，針對(duì)資深教師組建“教育教學(xué)督導(dǎo)聯(lián)盟”，推動(dòng)“明智之師”的專業(yè)成長(zhǎng)。在“育明理少年”層面，學(xué)校主要是通過(guò)養(yǎng)成教育、儀式教育、動(dòng)心體驗(yàn)與自主管理的方式來(lái)培育擁有良好科學(xué)和人文素養(yǎng)的明理少年。最后，張校長(zhǎng)指出，校園環(huán)境建設(shè)對(duì)學(xué)生具有隱形的教育功能，能夠讓學(xué)生在環(huán)境熏陶與感染中啟迪心靈，形成美好的品質(zhì)。

針對(duì)學(xué)校文化建設(shè)，張校長(zhǎng)提出了校長(zhǎng)應(yīng)該在學(xué)校文化建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮靈魂的作用，這主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)校核心目標(biāo)的追求與學(xué)校根本價(jià)值方向的引領(lǐng)上。學(xué)校文化是學(xué)校生命延續(xù)的重要力量。

二、理念先贏、方正通達(dá)

黃先銀，合肥第四十六中學(xué)現(xiàn)任校長(zhǎng)。他說(shuō)該校在2007年以整建制的方式遷入濱湖新區(qū)后進(jìn)行二次創(chuàng)業(yè)，提出了“創(chuàng)業(yè)成功、理念先贏”的觀點(diǎn)。他指出要基于先進(jìn)教育理念的引領(lǐng)，才能全力打造具有魅力的濱湖新校。學(xué)校要明確自己的辦學(xué)理念，要使先進(jìn)的富有個(gè)性的辦學(xué)理念優(yōu)于辦學(xué)行為，以先進(jìn)的理念引領(lǐng)實(shí)踐主題，在實(shí)踐中不斷地感悟與提升理念，這是學(xué)校發(fā)展的“根”與“魂”，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)的重要措施。

黃校長(zhǎng)指出，要樹(shù)立優(yōu)質(zhì)有特色的教育理念、高品味辦學(xué)、精細(xì)化管理和高質(zhì)量教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、學(xué)有特長(zhǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，因此將學(xué)校的發(fā)展策略確定為穩(wěn)中求進(jìn)、傳承創(chuàng)新、特色發(fā)展、精細(xì)化管理與特色化教育，提出并倡導(dǎo)規(guī)范化、特色化、現(xiàn)代化與國(guó)際化的發(fā)展戰(zhàn)略，將學(xué)校發(fā)展與教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，將學(xué)生發(fā)展、社會(huì)需要與家長(zhǎng)滿意有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。

黃校長(zhǎng)指出，要想確立合適的教育思想認(rèn)識(shí)，就要準(zhǔn)確地把握教育目的與要求，進(jìn)行課程內(nèi)容和教育方式的創(chuàng)新，從而營(yíng)造和諧發(fā)展的學(xué)校教育。因此，合肥第四十六中將其辦學(xué)目標(biāo)確定為“育高素質(zhì)人才、辦特色化學(xué)校”，從而培養(yǎng)全面發(fā)展、學(xué)有特長(zhǎng)的人。此外，黃校長(zhǎng)從本校的具體情況出發(fā)，將“方正通達(dá)”作為學(xué)校辦學(xué)的核心價(jià)值理念，將“方正教育”作為學(xué)校的核心辦學(xué)理念，實(shí)施精細(xì)化管理，建構(gòu)求真課程，打磨求實(shí)課堂，實(shí)現(xiàn)造就“通達(dá)之師”、培養(yǎng)“方正少年”與建設(shè)“大方之校”的目的。