中醫藥院校中藥炮制學雙語教學的思考

楊光明，李偉東，陸兔林(南京中醫藥大學藥學院，南京 210023)

國家教育部2001年在《關于加強高等學校本科教學工作，提高教學質量的若干意見》中明確提出了積極使用英語等外語進行教學要求的意見；教育部又于2005年出臺了《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》，要求提高雙語教學課程的質量，繼續擴大雙語教學課程的數量[1]。

隨著中醫藥產業的不斷發展，國際交流日益頻繁，迫切需要具有中醫藥專業基礎、能熟練應用英語進行國際溝通的人士進行對外合作與交流，這對我國中醫藥高等教育是一個新的挑戰。中藥炮制學課程在中醫藥教育體系中具有十分重要的地位，是我國最具自主知識產權的民族文化遺產之一。本文就中醫藥院校開展中藥炮制學雙語教學的目的、意義、措施和出現的問題進行了思考。

1 推行中藥炮制學雙語教學的目的和意義

1.1雙語教學的基本內涵 根據《朗文應用語言學詞典》的定義：用非母語進行部分或全部非語言學科的教學，其實際內涵因國家、地區的不同而存在差異。在我國高等教育中，雙語教學既要完成基礎或專業課程的教學，使學生掌握專業知識和技能，形成專業技術能力，又是除公共英語課外的英語學習渠道，教學采用先進的教學理念和模式，培養學生的跨文化理解能力、以及用英語國家的思維思考和解決專業問題的能力。

1.2中藥炮制學雙語教學的目的和意義 中藥炮制學作為中醫藥專業學生的專業課，知識點滲透到中醫藥學的各個基礎學科。……