參與與體驗(yàn)收獲成長(zhǎng)

夏盛

班級(jí)是一個(gè)小社會(huì)，管理工作是復(fù)雜而具體的。要管理好一個(gè)班級(jí)，孩子是重要的法寶。沒(méi)有管理，班級(jí)里的孩子就像一盤(pán)散沙。那么，如何與孩子一起管理這個(gè)集體，讓孩子在這個(gè)集體中成長(zhǎng)、收獲呢？

一、多種體驗(yàn)，感受班級(jí)的美好

幼兒園每學(xué)期都有很多大大小小的節(jié)日，這些都是快樂(lè)的節(jié)日，也是很富有意義的節(jié)日。因此，在平時(shí)的教育教學(xué)和生活中，我們可結(jié)合這些節(jié)日開(kāi)展各種活動(dòng)，讓孩子結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)充分交流、互動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)節(jié)日的感受及情感的提升。如國(guó)際婦女節(jié)時(shí)，我們可開(kāi)展“三八愛(ài)媽媽”活動(dòng)，即全體小朋友和媽媽、老師歡聚在幼兒園里，一起開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。寶寶展示本領(lǐng)、媽媽才藝表演、綠色環(huán)保服裝秀；還有親子小游戲，孩子們?yōu)樽约旱膵寢屚靠诩t、戴絲巾等。端午節(jié)的時(shí)候，可組織“快樂(lè)過(guò)端午”的活動(dòng)，在孩子看粽子、剝粽子、吃粽子的過(guò)程中，一個(gè)個(gè)端午節(jié)的故事在孩子間互相講述起來(lái)。當(dāng)看到老師出示用網(wǎng)袋掛的鴨蛋時(shí)，孩子會(huì)蠢蠢欲動(dòng)，都急著要和自己的爺爺奶奶一起嘗試制作這么漂亮的網(wǎng)袋。

進(jìn)入大班后，孩子不僅身高長(zhǎng)、體重長(zhǎng)，牙也開(kāi)始換了。孩子換牙長(zhǎng)牙的過(guò)程異常曲折。有的掉了不長(zhǎng)，有的長(zhǎng)了還沒(méi)掉，這樣的艱難，正好是孩子成長(zhǎng)艱難的印證。面對(duì)孩子的不同情況，孩子的反應(yīng)也不同，有的高興，有的害怕，為引導(dǎo)孩子正確面對(duì)、勇敢面對(duì)，我們組織了“我們換牙了”活動(dòng)，并邀請(qǐng)了市一院的醫(yī)生來(lái)園為孩子們進(jìn)行牙齒檢查。班級(jí)里我們?cè)O(shè)置了“我換牙我長(zhǎng)大”的表格，用來(lái)記錄自己的換牙和長(zhǎng)牙個(gè)數(shù)。自從孩子交流換牙感受找到成長(zhǎng)體驗(yàn)后，孩子都豁然開(kāi)朗，不僅關(guān)心自己的換牙情況，還關(guān)心同伴的換牙個(gè)數(shù)，并一個(gè)個(gè)記錄下自己的“成長(zhǎng)”經(jīng)歷。

大班的孩子臨近畢業(yè)了，為了讓幼兒產(chǎn)生上小學(xué)的濃厚興趣，我們從六月份開(kāi)始鼓勵(lì)孩子背書(shū)包上學(xué)，學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包和文具。同時(shí)，全體幼兒在老師的帶領(lǐng)下參觀小學(xué)。孩子走進(jìn)的是小學(xué)一年級(jí)的課堂，看哥哥姐姐上課，親身感受小學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)還安排了少年先鋒隊(duì)員們給我們介紹小學(xué)少先隊(duì)的生活，孩子們積極表現(xiàn)出對(duì)小學(xué)的向往，產(chǎn)生爭(zhēng)做優(yōu)秀小學(xué)生的美好愿望，最后小朋友們還興致勃勃地參觀小學(xué)的辦公室、體育館、食堂、籃球場(chǎng)、塑膠操場(chǎng)等，小學(xué)里的每個(gè)地方、每件事情對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是那么的好奇、那么的新鮮。在一個(gè)多小時(shí)的參觀活動(dòng)中，小朋友們對(duì)小學(xué)有更深切直觀的了解，給幼兒心理上做充分的入學(xué)準(zhǔn)備，效果較好。

二、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與，爭(zhēng)做班級(jí)管理的小主人

（一）積極鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與各種活動(dòng)

為了讓幼兒感到幼兒園生活的五彩繽紛，讓他們更喜歡幼兒園，我們班開(kāi)展了許多小朋友喜愛(ài)的活動(dòng)。

如在大班，我們生成的班主題“我們的城市”，其中有一塊內(nèi)容是要引導(dǎo)幼兒了解本地電臺(tái)的新聞，引導(dǎo)幼兒了解新聞與人們生活的關(guān)系，并通過(guò)觀察記錄了解新聞播報(bào)和記錄的方法，孩子十分感興趣。我們通過(guò)社區(qū)活動(dòng)，走進(jìn)電視臺(tái)，讓幼兒在生活中加深對(duì)新聞工作的認(rèn)識(shí)及進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察、了解新聞德內(nèi)容和學(xué)會(huì)播報(bào)新聞；我們?cè)诎嗉?jí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“城市新聞”的墻面，上面有日期、星期、天氣情況的卡片和記錄新聞的簡(jiǎn)筆畫(huà)表格，并每天更新一些當(dāng)?shù)氐男侣剤?bào)紙，鼓勵(lì)孩子每天多關(guān)心時(shí)事，收看或收聽(tīng)當(dāng)?shù)匦侣勵(lì)A(yù)報(bào)，然后再在班級(jí)中做一做新聞播報(bào)員，將當(dāng)天的新聞講述給大家分享。

除此之外，我們還鼓勵(lì)幼兒積極參加園內(nèi)、園外的各類活動(dòng)，如園內(nèi)活動(dòng)有幼兒講故事，好習(xí)慣兒歌朗誦、好習(xí)慣我知道知識(shí)競(jìng)賽、設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志等。又如大班組織“環(huán)保”主題活動(dòng)，幼兒觀看廢舊材料的服裝秀，一起簽名倡議加入環(huán)保行動(dòng)，傾吐“保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)大自然”的心聲。園外活動(dòng)如“我是文明小主人”、“童畫(huà)之星”繪畫(huà)比賽活動(dòng)，兒歌表演比賽“我是昆山小主人”等，幼兒在這些活動(dòng)中得到了鍛煉，獲得了自信。

（二）鼓勵(lì)幼兒參與班級(jí)的管理工作

有效的規(guī)則秩序有利于班級(jí)活動(dòng)的管理和師生互動(dòng)，所以在每學(xué)期的學(xué)期初，我都會(huì)鼓勵(lì)全體幼兒參與班級(jí)管理的討論中，在上學(xué)期討論出來(lái)的“班級(jí)小管理員制度”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)細(xì)化工作和要求，先共同討論：哪些行為是班級(jí)所接受和贊賞的，哪些是不允許的甚至應(yīng)該被立即禁止的，如果有幼兒違反了班規(guī)，將處于怎樣的“小處罰”。在討論中，我會(huì)適時(shí)地鼓勵(lì)個(gè)別幼兒進(jìn)行發(fā)言，盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論、表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，然后根據(jù)討論的結(jié)果，師生共同規(guī)劃、制訂全班遵守的班級(jí)常規(guī)細(xì)則。在討論的基礎(chǔ)上，我們明確班級(jí)管理上薄弱的環(huán)節(jié)，由此設(shè)立“圖書(shū)管理員”、“吃飯管理員”、“玩具管理員”、“自然角管理員”等不同的角色，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況定期更換，商定“小班長(zhǎng)”的職責(zé)，采用輪班制的管理模式，讓每個(gè)孩子都參與到班級(jí)的管理工作中。在孩子們完成班級(jí)管理工作中，經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，但是，正是這些問(wèn)題的出現(xiàn)，引發(fā)了孩子們的獨(dú)立思考、集體討論和共同進(jìn)步。慢慢地，班級(jí)小管理員的工作越來(lái)越細(xì)，每個(gè)孩子都嘗試著不同的工作，體驗(yàn)著不同的樂(lè)趣。

三、三年的成長(zhǎng)與收獲。

孩子在一起生活、學(xué)習(xí)了三年，三年中孩子有哭、有笑、有成長(zhǎng)、有收獲。于是，在最后一個(gè)“再見(jiàn)，幼兒園”的主題活動(dòng)中，在做好幼小銜接活動(dòng)的同時(shí)，我同時(shí)將幼兒三年的生活照片做成PPT，讓孩子從圖片的欣賞中分享三年的收獲、分享三年的友誼、分享三年的快樂(lè)。

總之，我們要懷著一種崇高的責(zé)任感，默默地將愛(ài)融入教育、管理之中，使每個(gè)幼兒沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。