筑夢(mèng)“軍工黃埔”
——記第四屆黃炎培杰出校長(zhǎng)、湖南科技工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)楊可以

■ 杜海君 熊光榮 王 鴻

筑夢(mèng)“軍工黃埔”
——記第四屆黃炎培杰出校長(zhǎng)、湖南科技工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)楊可以

■ 杜海君 熊光榮 王 鴻

夢(mèng)，思念存想之所致。

楊可以有夢(mèng)，并殫精竭慮地追逐著夢(mèng)想，不拋棄，不放棄。

他和他的團(tuán)隊(duì)奮力拼爭(zhēng)，砥礪前行，共同構(gòu)筑魅力無(wú)限的“軍工黃埔”夢(mèng)想……

——題記

尋夢(mèng)

楊可以的夢(mèng)想始于“高職夢(mèng)”。

2005年，隸屬中國(guó)兵器江南機(jī)器集團(tuán)的湖南兵器職工大學(xué)因改制從企業(yè)母體中剝離出來(lái)，沒有基礎(chǔ)設(shè)施投入，缺乏辦學(xué)經(jīng)費(fèi)支持，教學(xué)設(shè)施設(shè)備陳舊，優(yōu)秀師資難以穩(wěn)定。一個(gè)從江南機(jī)器廠工藝班起步，到面向全國(guó)招生，為全國(guó)兵工企業(yè)培養(yǎng)普通中專、成人大專人才和開展各種職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)，曾為省內(nèi)外100余家兵工企業(yè)累計(jì)輸送軍工人才4000多名的學(xué)校，舉步維艱、人心渙散，瀕臨絕境。

湖南兵大怎么辦？出路在哪？

“唯一的出路在于申辦高職！”在一次包括全體校領(lǐng)導(dǎo)和中層管理人員參加的決定學(xué)校前途和命運(yùn)的務(wù)虛會(huì)上，時(shí)任副校長(zhǎng)的楊可以語(yǔ)出驚人。

就學(xué)校當(dāng)時(shí)的狀況申辦高職，基礎(chǔ)達(dá)不到、規(guī)模達(dá)不到、硬件達(dá)不到，甚至占地面積都達(dá)不到，而且要改變難乎其難；更要命的是，“十一五”期間湖南省已停止公辦學(xué)校申辦高職。

這些，楊可以比誰(shuí)都清楚。這個(gè)有著20多年教齡、曾被授予中國(guó)兵器和全國(guó)優(yōu)秀教師，10多年“官齡”、還擔(dān)任著湖南省教育教學(xué)評(píng)估與咨詢專家和中國(guó)兵器職稱評(píng)審專家的漢子，不僅對(duì)學(xué)校的現(xiàn)狀了如指掌，而且對(duì)學(xué)校未來(lái)的走向也是心如明鏡：申辦高職，別無(wú)他途。

此后，楊可以開始了艱難的、幾無(wú)可能的“求高”之路。為節(jié)約開支，他只帶一位助手，到市上省進(jìn)京，一個(gè)部門挨著一個(gè)部門地拜訪，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)接著一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)地訴求。他說(shuō)，為把事情辦好，我連下跪的心都有。

與其他人申辦高職不同，楊可以先講不足，講劣勢(shì)，再談愿望，談改進(jìn)，談措施，用真情實(shí)意去說(shuō)服、去感染每一個(gè)人。

天道酬勤。終于，省教育廳及有關(guān)部門被他的真情所感動(dòng)，同時(shí)鑒于學(xué)校依托企業(yè)、對(duì)接軍工的辦學(xué)定位及思路，以及湖南省高職中軍工專業(yè)尚屬空白的現(xiàn)實(shí)，同意了學(xué)校的請(qǐng)求。此時(shí)已任校主要領(lǐng)導(dǎo)的他更是抓住時(shí)機(jī)，一個(gè)個(gè)登門，將10多個(gè)高職評(píng)委邀請(qǐng)來(lái)校考察，接受專家們的咨詢和指導(dǎo)……

2008年1月18日，經(jīng)湖南省人民政府正式批準(zhǔn)，湖南兵器工業(yè)職工大學(xué)改辦為湖南科技工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，屬普通高職學(xué)校序列。

逐夢(mèng)

楊可以清醒地認(rèn)識(shí)到：進(jìn)入高職的大門是艱難的，而進(jìn)入之后的堅(jiān)持與堅(jiān)守、發(fā)展與拓展則更難。

他和班子成員一道，從發(fā)展戰(zhàn)略到發(fā)展目標(biāo)，從頂層設(shè)計(jì)到運(yùn)行管控，艱苦探索，開始了全新的逐夢(mèng)之旅。

——堅(jiān)持“立足軍工，面向社會(huì)”辦學(xué)定位，形成了完整的具有科工院特色的“德能兼融，行知并重”的辦學(xué)理念、“校企融合、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式和“立足兵器、聯(lián)接高端”的軍工特有專業(yè)，形成了以軍工專業(yè)為特色，以機(jī)械制造和電子信息類專業(yè)為主體的專業(yè)格局。其中，武器制造被批準(zhǔn)為湖南省特色專業(yè)。

——堅(jiān)持“尊重知識(shí)，尊重人才”的原則，初步建成了一支“專兼結(jié)合，雙專業(yè)帶頭人引領(lǐng)，主干教師為主力，與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)”的雙師隊(duì)伍。學(xué)院擬定“外引內(nèi)培、專兼結(jié)合、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)”的總體思路，實(shí)施“感情留人、事業(yè)留人、環(huán)境留人、待遇留人”的工作舉措。學(xué)院構(gòu)筑教學(xué)、教研、教改事業(yè)平臺(tái)，讓教師們一展雄才。近幾年，學(xué)院承擔(dān)國(guó)家級(jí)課題1項(xiàng)，省部級(jí)課題18項(xiàng)。為青年骨干教師、教壇新秀每年獎(jiǎng)勵(lì)1萬(wàn)元培養(yǎng)津貼；為符合條件的35歲以下青年骨干教師每人分配一套住房，目前14位老師拿到了新房鑰匙。有的教師至今清晰地記得，楊院長(zhǎng)是如何三番五次地登門做想外出教師的挽留工作，凌晨?jī)牲c(diǎn)驅(qū)車株州去接外出打工返校的教師。

校園新貌

——堅(jiān)持“以生為本、無(wú)微不致”的激勵(lì)機(jī)制，確保學(xué)生在一個(gè)穩(wěn)定、和諧和寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活健康成長(zhǎng)。學(xué)院做到思想上引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上自主、管理上規(guī)劃、生活上關(guān)心、就業(yè)上指導(dǎo)。楊院長(zhǎng)帶頭與新生開展《選擇 認(rèn)同努力 超越》面對(duì)面交流，使其盡快融入到新的學(xué)習(xí)環(huán)境；與畢業(yè)生暢談《學(xué)會(huì)做人 學(xué)會(huì)做事 成就魅力人生》，更好地適應(yīng)工作環(huán)境；關(guān)心困難學(xué)生生活，確保學(xué)費(fèi)收入的10%用于貧困生資助；學(xué)生宿舍安裝了空調(diào)機(jī)、熱水器、直飲機(jī)等，方便學(xué)生生活。

——堅(jiān)持“多元并舉，合作共贏”的建設(shè)思路，積極推行“校企合作、產(chǎn)教融合”。探索訂單式培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式，先后與20多家企業(yè)簽訂了訂單式培養(yǎng)協(xié)議書，訂單式培養(yǎng)比例占全校學(xué)生人數(shù)的35%，并與100多家企業(yè)單位建立了穩(wěn)定的人才供需關(guān)系，形成了畢業(yè)生穩(wěn)定、有序、靈活的就業(yè)渠道和網(wǎng)絡(luò)。引企入校，免費(fèi)使用學(xué)校場(chǎng)地，企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)設(shè)備，并培訓(xùn)師資；引企業(yè)“真實(shí)產(chǎn)品”進(jìn)課堂，開展基于工作過(guò)程的課程改革，積極推行教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)實(shí)際過(guò)程的零距離“對(duì)接”。依托校辦工廠，深入走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展的道路，與中國(guó)兵器集團(tuán)公司、江南工業(yè)集團(tuán)開展軍研產(chǎn)品聯(lián)合試制生產(chǎn)，2011—2013年，學(xué)校與江南工業(yè)集團(tuán)共同開展軍工應(yīng)用技術(shù)研究項(xiàng)目38項(xiàng)，僅2013年，參與試制、生產(chǎn)的軍研產(chǎn)品就有10余個(gè)項(xiàng)目品種。特別是參與中國(guó)兵器工業(yè)集團(tuán)XX研究所下達(dá)江南工業(yè)集團(tuán)試制最新型制導(dǎo)導(dǎo)彈武器系統(tǒng)XX產(chǎn)品，整個(gè)系統(tǒng)涉及幾十個(gè)生產(chǎn)廠家的一百多個(gè)工藝項(xiàng)目。2013年10個(gè)月中，學(xué)校試制生產(chǎn)該產(chǎn)品就有14批次，在中國(guó)兵器工業(yè)集團(tuán)XX研究所分組件產(chǎn)品交驗(yàn)中，合格率100%。2014年實(shí)現(xiàn)某中國(guó)兵器集團(tuán)最大科研項(xiàng)目某技術(shù)攻關(guān)，在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，保質(zhì)、保量、保時(shí)間進(jìn)度完成任務(wù)，被江南工業(yè)集團(tuán)給予“能打勝仗，能啃硬骨頭，靠得住”的高度評(píng)價(jià)。

——堅(jiān)持“德能兼融，行知并重”的核心理念，努力構(gòu)建展現(xiàn)科工職院價(jià)值取向與目標(biāo)追求的校園文化。一是以理念建設(shè)為主導(dǎo)構(gòu)建精神家園。初步凝煉“軍工品質(zhì)，忠誠(chéng)奉獻(xiàn)，立德樹人，經(jīng)世致用”的核心價(jià)值觀，并在學(xué)生中全面實(shí)施“以禮儀教育為切入點(diǎn)的素質(zhì)教育”、在教師中實(shí)施“師德建設(shè)”兩大工程，使學(xué)生做到“懂禮、守禮、敬人、愛人”，教師做到“師志堅(jiān)、師品高、師風(fēng)正、師學(xué)勤、師業(yè)精、師紀(jì)嚴(yán)”。二是以制度建設(shè)為重點(diǎn)建設(shè)文明校園。學(xué)院制定《湖南科技工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院綜合素質(zhì)評(píng)定辦法》等一系列制度，規(guī)范言行舉止，推進(jìn)文明行為。三是以環(huán)境整治為抓手打造美麗校園。以綠色、典雅為基調(diào)，幾年來(lái)，學(xué)院逐步對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行改造，將花、草、樹、石、亭、雕塑等元素散布在校園間，形成了“亭廓水中立、石在草上栽，綠樹含露翠，紅花映日開”的校園美麗風(fēng)光。四是以主題活動(dòng)為載體創(chuàng)建文化校園。學(xué)院每年以“一節(jié)兩會(huì)兩展”（一節(jié)：校園文化藝術(shù)節(jié)；兩會(huì)：運(yùn)動(dòng)會(huì)和元旦文藝晚會(huì)；兩展：新生才藝展和社團(tuán)文化成果展）為載體，不斷營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍。

楊院長(zhǎng)向來(lái)訪領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)院發(fā)展規(guī)劃

圓夢(mèng)

收獲盡在耕耘中，逐夢(mèng)自有圓夢(mèng)時(shí)。

改辦高職以來(lái)，學(xué)院先后被授予國(guó)家高技能人才培養(yǎng)示范基地、湖南省企業(yè)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)、湖南省十大汽車制造業(yè)高技能人才培訓(xùn)基地等榮譽(yù)稱號(hào)。在完全自籌投入的情況下，固定資產(chǎn)由2007年初的4300萬(wàn)元，增加到2013年的1.28億元，在校生由2007年的1800人，增加到2013年的4800人，教職工人均年收入由2007年的2.1萬(wàn)元，增加到2013年的5.5萬(wàn)元。

更為可喜的是，2011年底，學(xué)院一次性通過(guò)了國(guó)家級(jí)首輪高職院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估；2013年6月，又一次性通過(guò)綜合考核評(píng)審，成為湖南省示范性（骨干）高等職業(yè)院校。2013年被確立為江南工業(yè)集團(tuán)軍研產(chǎn)品試制生產(chǎn)定點(diǎn)單位。2014年，學(xué)院被中國(guó)人民解放軍總參謀部、國(guó)家教育部確定為定向培養(yǎng)直招士官試點(diǎn)單位。

在首輪評(píng)估講評(píng)會(huì)上，全國(guó)高職院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估委員會(huì)主任楊應(yīng)崧教授被學(xué)院師生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)。他說(shuō)：“從來(lái)沒有想到，在兵工系統(tǒng)，有一群軍工職教人，在這么艱苦的條件下，在一個(gè)遠(yuǎn)離城市喧囂的地方，默默無(wú)聞地為職業(yè)教育辛勤付出，這非常不容易，讓人很感動(dòng)。”他欣然為學(xué)院揮毫題詞：“艱苦卓絕，前景光明”。

然而，楊可以并沒有滿足，更沒有就此止步。他說(shuō)，這只是一個(gè)新的起點(diǎn)。站在新的起點(diǎn)上，他將學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)指向組建兵器職教集團(tuán)上，構(gòu)想形成政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校等各方合作辦學(xué)，協(xié)同育人的長(zhǎng)效機(jī)制，努力成為中國(guó)人民解放軍適應(yīng)中國(guó)兵器集團(tuán)武器產(chǎn)品售后服務(wù)人員培養(yǎng)基地，中國(guó)兵器工業(yè)集團(tuán)技能人才培養(yǎng)基地。

站在新的起點(diǎn)上，楊可以將學(xué)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)定立在實(shí)現(xiàn)“科工夢(mèng)”上。在他看來(lái)，“科工夢(mèng)”與民族復(fù)興、國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的“中國(guó)夢(mèng)”是一脈相承的，是“中國(guó)夢(mèng)”在科工職院的具體化、個(gè)性化。“科工夢(mèng)”內(nèi)涵是：學(xué)院在社會(huì)有地位、在行業(yè)有尊嚴(yán)、在職教界有影響；教師體面生活，學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)；將學(xué)院辦成軍工行業(yè)一流、國(guó)際國(guó)內(nèi)知名的特色高職學(xué)院。

夢(mèng)想之帆已徐徐升起，楊可以和他的團(tuán)隊(duì)又開啟了新的逐夢(mèng)征程。

（作者單位：湖南科技工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）