整合資源培養中醫藥職業院校青年教師研究

王書林，宋玉丹，吳曉玲

(四川省食品藥品學校 , 四川 峨眉山 614200)

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整合資源培養中醫藥職業院校青年教師研究

王書林，宋玉丹，吳曉玲

(四川省食品藥品學校 , 四川 峨眉山 614200)

隨著國家對中醫藥事業的重視，中醫藥產業發展突飛猛進，中醫藥學校迅速崛起，越來越多的青年教師進入中醫藥職業院校。面對教學規模的迅猛擴大，青年教師人數不斷增多的現象，對如何提高教育質量，尤其是如何提高青年教師隊伍的水平進行了研究。對中醫藥職業院校青年教師的現狀和存在的問題進行了調查，整合校內外資源，展開各種形式的培訓工作進行了不懈的實踐。通過理論與實踐的結合，建立了培養中醫藥職教質量評價體系。實踐證明該體系是行之有效的。

中醫藥 ；職業院校；青年教師；資源整合

改革開放以來，國家對中醫藥事業日益重視。調查顯示自1982年在憲法中明確傳統醫藥的法律地位以來，國家出臺了多項法律法規政策，為中醫藥產業的跨越發展提供了有力保障。其中“十一五”期間，我國共發布27個中醫藥法律法規，國家標準從6個增加到33個，發布中醫藥地方性法規的省(區、市)達到26個，可見國家對中醫藥事業的重視程度。隨著經濟體制及文化教育的改革，中醫藥學校在發展中也面臨著生源及就業等方面的挑戰，但中醫藥學校始終立足中醫藥人才的培養，為中醫藥的發展輸送專業人才。在專業人才及技術人員日益緊缺的形勢下，培養中醫藥青年教師就顯得尤為重要。

1 青年教師進入中醫藥職業院校狀況分析

調查結果顯示，中醫藥職業院校的青年教師大多來自醫學院校醫學相關專業的畢業生，通過普通話考試、專業能力考試、崗前培訓等考核后直接上崗。35歲以下的青年教師與35歲以上的教師相比，存在教學經驗缺乏、專業方面的實際操作經驗不足、整體教學素質不高等不足，因此，加強對青年教師的教學能力培養，是保持良好的教學效果，保證教學質量的關鍵。

2 青年教師中存在的問題

經過幾十年的發展，我校教學規模日益擴大，目前開設有中藥學、中藥栽培、中藥資源開發與利用、中藥制藥、中藥炮制、醫藥營銷、藥品經營與管理、食品藥品監督管理、食品質量安全與檢測等特色專業10余個，其中中藥專業為省級重點專業。學校在舉辦學歷教育的同時，還承擔著“四川省醫藥行業工人技術等級培訓中心”“四川省食品藥品監督管理局國家公務員培訓施教機構”“四川省食品藥品監督管理系統培訓中心”等職能，現已形成擁有五年制高職、成人本科、成人大專、普通中專、培訓等多種辦學層次，專業設置涵蓋食品藥品生產制造、經營管理、質量檢驗、市場銷售等多元化、多層次、全方位并進的開放型辦學格局。但目前與全國同行學校一樣，面對著教學規模迅猛擴大，青年教師隊伍不斷擴大的現狀，如何提高教育質量，尤其是如何提高青年教師隊伍的水平是一個挑戰。

3 中醫藥職業院校青年教師培養方案

3.1 針對青年教師特點設計培訓方案及制度

中醫藥院校青年教師多畢業于醫學院校，掌握了系統扎實的醫學專業理論知識，但未經過系統專業的教育教學理論學習，教學理論知識儲備不足。同時由于工作時間短，教學實踐經驗匱乏，在課堂授課中往往存在教學內容把握不當，課堂組織能力不強，缺少師生互動，語言表達能力欠佳等問題[1]。針對青年教師的這些特點，我校制定了一系列的培訓方案，包括“崗前培訓”、“請進來”培訓、“走出去”培訓、“師代徒”培訓等[2]，又在此基礎上完善了中醫藥職教質量評價體系。

3.2 青年教師培訓方案實施方法

對剛分配入校的青年教師實施“崗前培訓”。對青年教師實施培訓制，對剛分配入校的青年教師實施“崗前培訓”， 完成角色轉變。調查研究結果表明經過崗前培訓后的青年教師，學生滿意度提高了46%。

“請進來”培訓。通過引進國內外先進培訓體系，學校對青年教師進行教育教學素養的培訓。在我校參訓的110余名青年骨干教師中，絕大部分進入了“9+3”民族教育教學隊伍。同時，他們將在培訓期間所學的知識與技能應用于我校民族職業教育的開放式教育、分層教學等研究與實踐。

“走出去”培訓。我校青年教師培養注重校外資源的利用，通過與醫藥企業、科研院所的合作，派出青年教師參與生產、科研開展項目，使青年教師專業素質與技能進一步提高。

“師代徒”培訓。通過老教師的教學示范與經驗傳承開展“師代徒”培訓。經過為期2年的實踐，參加培訓的29名青年教師全部掌握一門以上課程的教學大綱執行要求，能更好地把握教學的重點和難點，交流心得、撰寫論文100余篇。

“互補式”培訓。一是建立比賽交流平臺；二是充分利用學術報告廳、校史館、圖書館等校內外硬件設施，為青年教師培訓服務；三是進行互補培訓，專業教師對公共課程教師進行培訓，而公共課程教師則對專業教師進行培訓，形成青年教師一專多能、互補共進的培訓模式。

“實戰式”培訓。通過解剖“麻雀”式、探索共性式、操作型教學，開展新老教師經常性的現場教研活動，達到盡快適應的目的。①解剖“麻雀”式培訓：具體到班級和每一個學生點上，實施“差異性”教育教學，因材施教，為培養好青年教師共性管理打下堅實的基礎；②探索共性式培訓即找出地區學生教育管理規律性的共性。我們在“9+3”學生管理的共性研究中，總結出了對學生分層教育的專項研究模式。由此，可以作為資源整合的又一創新途徑進行操作實踐；③操作型教學培訓，培養學生一專多能。在專業學習外，學校要求青年教師深入一線，加強學生第二課堂素質拓展的教育力度，既為學生拓展綜合素質搭建好平臺，又為青年教師在專業教學之外不斷積累第二課堂教育教學經驗。

3.3 建立中醫藥職教質量評價體系

對青年教師的培養進行質量評定，兼顧以上培訓各環節操作能力制定出量化考核標準。

分項考核制質量評價體系。制定出包含師德、民族宗教、教育教學、實踐技能、科研成果、論文著作等考核要素在內的自評和互評考核體系。

流動式反饋評價體系。學校在學生本班考評之外，還創新地采用教師流動授課制和學生流動聽課制以及班級課程進步錯位制，這些措施既能減少學生在學習認知方面對教師的不適應性，又可促進青年教師在學生流動評價體系中完善好課程教學的組織方式。

激勵機制評價體系。學校依據實際情況，制定了績效考核標準。對青年教師培養整合，資源能夠科學運用、循環利用，在學校各個領域培養新的帶頭人和接班人，形成流通合理、層次分明的人才庫儲備體系。

4 結語

我們通過整合校內外資源培養中醫藥職業院校青年教師，建立了青年教師培養體系。結合多種形式培養青年教師，使青年教師的主觀動力、教學活力不斷加強，青年教師的人格、文化、創造力和教育教學水平明顯提高，經過理論與實踐的交融，通過幾年的實踐證明，由這批青年教師教育出的畢業生走向社會后，得到了社會認可，獲得了預期的成果。

教育是社會的基石，中醫藥學校在我國中醫藥事業發展中有著舉足輕重的地位。學校輸出人才，為企業注入新的活力與希望，從而推動社會的發展進步。同時，作為教育工作者我們又需要聯系實際，舉社會之力，集社會之資源，為學校所用，通過整合校內外資源來培養中醫藥職業院校青年教師。只有這樣，學校輸入的人才才能更加符合社會的要求，進而能更好地推動中醫藥產業的發展。成都中醫藥大學峨眉學院通過理論與實踐相結合，建立了培養中醫藥職教質量評價體系，實踐證明該體系具很強的可行性和較高的應用價值。

[1] 朱曉林. 中醫藥院校青年教師教學能力現狀分析與提升對策[J]. 中國民族民間醫藥雜志，2012, 21(18)：63-63.

[2] 楊慧清. 加強高等中醫藥院校青年教師培養，建設高水平師資隊伍[J]. 中醫教育，2010(2)：21-24.

(責任編輯：宋勇剛)

Integration of Resources in Youth Culture Research Pharmaceutical Vocational College Teachers

Wang Shulin，Song Yudan,Wu Xiaoling

(Sichuan Provincial Food and Drug school, Sichuan 614200，China)

With the national attention to the career of Chinese medicine, Chinese medicine industry is developed by leaps and bounds, the school of Chinese medicine rise rapidly, more and more young teachers enter the vocational colleges of Chinese medicine. In the face of the rapid expansion of the scale of teaching, the expansion of the young teachers, how to improve the quality of education, especially for how to improve the level of young teachers are studied. Through surrounding the young teachers in vocational colleges of Chinese medicine present situation and existing problems of the investigation, integrating internal and external resources, On various forms of cultivating and training work has carried on the unremitting practice and refine. Through theory and practice of sublimation, The developing vocational education quality evaluation system of traditional Chinese medicine was established. Practice proved that the system is effective.

Traditional Chinese Medicine; Vocational Colleges; Young Teachers; Resource Integration

2014-07-25

國家中醫藥管理局“十二五”中醫藥教育教學改革研究課題 (ZJYJZ12011)

王書林(1951-)，男，四川省食品藥品學校教授，博士生導師，研究方向為中藥品種、質量與資源開發。

R-05

A

1673-2197(2014)19-0134-02