案例教學法在犯罪現場勘查課教學中的應用

劉 軼

(新疆警察學院，新疆·烏魯木齊 830011)

教學方法的合理運用是確保在教學活動中完成既定教學任務、實現預期教學目標、保證人才培養質量的重要依托，教學方法的應用問題也一直是高校教學實踐和改革的重要研究方向。教育部提出要“大力加強實踐教學，切實提高學生的實踐動手能力”。*教育部在印發《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》的通知(教高【2005】1號)中指出：要大力加強實踐教學，切實提高大學生的實踐能力。高等學校要強化實踐育人的意義，區別不同學科對實踐教學的要求，合理制定教學方案，完善實踐教學體系。加強實踐教學，科學、務實、高效地組織實驗、實訓、實習等實踐教學活動，是高等院校學生職業能力培養的重要措施。公安院校的教師在探討公安實踐教學中，所形成的“教、學、練、戰”一體化教學模式應運而生。公安教育既有普通高等教育所共有的屬性特征，又有自身鮮明的教學特色，如何在公安專業課程的教學過程中合理運用各種教學方法，特別是案例教學法在犯罪現場勘查課教學中的應用，借以加強學生動手能力的培養，是公安高等院校教師迫切需要思考和解決的問題。本文結合案例教學法在犯罪現場勘查課中的教學實際，討論了在課堂和實踐授課過程中采用案例教學法的優勢特點，分析了教師在利用案例教學法教學中存在的問題，提出了改進案例教學法在犯罪現場勘查課教學中的措施。……