如何提高初中語文學習興趣

楊瑞梅

摘要：興趣是最好的老師，我們都知道這對于初中語文來講尤為重要。在當前的教育情況下，如何提高學生對語文興趣的任務就落在了語文教師身上。初中語文對于學生中學生活來講是至關重要的，因為語文的分數所占的比例遠遠超過了其他一些學科，所以提高學生語文成績已經迫在眉睫。語文作為我們中華民族的語言，掌握好這門學問是我們步入社會的第一步，也是我們在社會行走中最堅實的一步，所以這一步，我們一定要走好。

關鍵詞：興趣；初中語文；語文教師

中圖分類號：G633.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）03-0192-02

語文是博大精深的，它涵蓋了中國歷史經典文化和我們的民族精神，所以學習好語文對于一個人未來的職業發展都是有著重要意義的。但是很多學生，尤其是理工科的男生，他們很難將思維定式靈活地應用到語文學習中，他們普遍認為學習語文對于提高自己的總體成績是微不足道的，而且學習語文的效率是非常低的。針對這些情況，我們作為語文教師該考慮如何去教育學生，讓他們的成績得到提高的同時，提高他們對語文的認識。

一、學習語文的意義

初中語文保護了我國歷史經典故事，同時它還涵蓋了我們的民族文化和傳統美德。語文課本中很多經典的故事不僅可以起到督促學生進步的作用，同時還可以讓學生們意識到我們中華的傳統美德。所以學習語文的意義是非常深遠的[1-3]。刻舟求劍是中學語文最經典的寓言故事，這個故事是發展在古代，一個人坐船過江，不小心將自己的寶劍掉到了水里面。這個人不僅不慌不忙，還在掉劍的地方刻了一個記號，等船到了岸，他在刻記號的地方下水去找劍，結果可想而知，他失去了自己的寶劍。這個故事包含了很多哲理知識，我們要以動態的眼光去看世界的發展，而不能夠停留在一個不變的角度去看問題，否則自己最終要被歷史所遺棄。學生們通過學習這則寓言可以從中學到很多知識，雖然現在的中學生很容易發現這個故事是非常弱智的，但是我們何嘗沒有在成長的過程中做過這樣的蠢事呢？所以學習語文是非常重要的，它對于一個人的邏輯思維的形成起到了非常積極的作用，是其他任何學科都不能夠所代替的。

二、學習興趣的重要性

我們都知道中學生處于心理叛逆期，他們是非常不喜歡受到約束的。而且很多學生都存在這樣的問題，那就是他們對哪個老師感興趣，或者是有好感，他們就會非常喜歡這門學科，而且這么學科的成績往往要高于其他的學科。這種情況可以通過心理學解釋，那就是學生對于感興趣的事物，他們就會非常興奮，保持一種高度的注意力集中狀態；如果他們對于一種事物沒有興趣，那么他們就會失去學習的動力，長期循環就造成了厭學的現象。針對這樣的問題，我們應該如何下手，去讓學生對語文產生興趣呢？我們應該如何讓學生提高成績，同時還從中受益呢？這是需要我們去做的。

傳統的語文教學，我們收到了長期舊的教學制度的影響，所以我們應該從新的角度考慮，去提高學生學習語文的興趣。課外活動就是一種非常好的教學模式，長期在教師壓抑的狀態下學習，很多學生都已經失去了對這種傳統教學模式的興趣。讓他們嘗試新的教學模式，往往會起到事半功倍的效果。例如，教師可以根據一些課堂內容，讓學生們自己組織課下討論小組的形式，進行課本知識的總結與復習工作[4-5]。這類課程的場所是非常容易掌握的，而且很容易組織起來。就像英語角一樣，在學校的一個角落，給學生們各自布置好任務之后，教師可以充當一名學生，參與其中。在討論開始前，學生代表把自己的觀點表達出來之后，剩下的任務就是交給學生們去討論。同學們可以持不同的意見，然后在討論開始之后，教師可以站在一個學生的角度去考慮問題，去考慮學生們為什么會提出這樣的問題，如何去回答學生們所提出的問題。這種教學模式可以從兩個角度受益，首先是學生方面講，可以很好地拉近師生之間的關系，同時可以開發他們的大腦，讓他們不再受教材內容的束縛。學生將來發展還是得面對社會的，而我們的社會所需要的人才就是全面發展，而且能夠對事物提出自己獨特見解的人。我們的社會如今不再需要那些“應試教育人才”，而是需要能夠給企業帶來新“點子”的人才。所以在初中階段，我們就應該有意識地去培養學生在這方面的特長。我們不能夠壓抑學生的自由發展，“80后”大學生就業問題已經成為了社會的一個大問題，我們不能夠把這種責任推給下一代，所以在這一代，我們就必須要做好學生的工作，讓他們成為社會所需要的人才，讓他們為社會進步做出自己的貢獻，最終實現自己的人生價值。通過這類教學活動，我們都頗有感觸，是社會給學生壓力太大，還是我們給學生壓力呢？如何讓學生在盡量小的壓力狀態下學習，才是我們最終的追求。壓力是必須有的，但是不能夠過大，否則就會出現很多我們想象不到的事情。教育是要面向社會、面向世界的，我們應該讓學生們在興趣中學習，在興趣中成長，讓他們擁有一顆健康的心靈，去接受社會的考驗，為社會做貢獻。

語文教學是一門很深的學問，學習語文不僅可以掌握很多的知識，同時還可以教會學生做人的道理。語文包含了我們中華民族的發展歷程，為學生的未來發展打下良好基礎，幫助學生塑造良好的人格。語文教師的職業是神圣的，我們不能夠褻瀆。我們只有不停地發掘語文教學新方法，讓學生們對語文產生興趣，讓他們在快樂中學習和成長，這是我們每一位語文教師應盡的責任，也是教育的職責所在。

參考文獻：

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[4]湯必洪.淺談初中語文興趣教學[J].井岡山師范學院學報，2003，（12）.

[5]車靜.淺談初中語文閱讀教學的兩種方式[J].遼寧教育行政學院學報，2008，（07）.endprint