教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)

陳安萍

想象力是知識(shí)的源泉，是一切創(chuàng)造力的發(fā)端。有很多人認(rèn)為想象力是天生的東西，有些孩子從小點(diǎn)子多，而有的孩子腦袋卻不那么開(kāi)竅。其實(shí)，這并不是想象力好與不好的決定因素，正如愛(ài)迪生所說(shuō)：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”所以，想象力也是需要后天培養(yǎng)的。而語(yǔ)文教學(xué)恰恰是培養(yǎng)學(xué)生想象力最有利的一門(mén)課程，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，無(wú)論哪一項(xiàng)，都可以從中挖掘?qū)W生們的想象力。

一、把握字、詞、句的獨(dú)特魅力

1、在識(shí)字過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生想象力

在教小朋友識(shí)字的時(shí)候，切記不要直接告訴這個(gè)字讀什么，哪怕是最簡(jiǎn)單的一、二、三，也需要讓孩子先自己進(jìn)行想象。就拿“一”做例子吧，很多孩子會(huì)把它想成是筷子、繩子甚至是風(fēng)箏等等。在成人們看來(lái)這是不可思議的想法，這正是孩子的天真之處，也正是激發(fā)孩子想象力最好的時(shí)刻。在課堂上，教師提供給學(xué)生這樣的一個(gè)可以自由想象的平臺(tái)，也可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。漢字中有不少表意字，可以很好的鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)“海”時(shí)，我們就可以想象“每個(gè)地方都是水”，就很容易讓學(xué)生們想到了大海等等。

2、通過(guò)詞語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想象力

小學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)詞句的時(shí)候，可以說(shuō)每個(gè)詞都是一幅他看不懂卻又對(duì)其感興趣的“畫(huà)面”。因此，教師需要在最初教詞的時(shí)候抓住機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。在學(xué)生們剛開(kāi)始接觸詞語(yǔ)的時(shí)候，他們實(shí)際上就已經(jīng)提升一個(gè)等級(jí)了，詞語(yǔ)正是由字組成的。學(xué)生們記住一個(gè)詞語(yǔ)并且恰當(dāng)運(yùn)用的辦法就是理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思。而在理解詞語(yǔ)的意思時(shí)，就又是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生想象力的好時(shí)機(jī)。教師在課堂上，可以讓學(xué)生自由想象，讓每位學(xué)生用自己的想象解釋同一個(gè)詞語(yǔ)，這時(shí)我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，就能激發(fā)出孩子們豐富、有意思的想象力。

3、通過(guò)句子練習(xí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力

跟單字、單詞相比，句子段落就更加具有優(yōu)勢(shì)了，我們都能深刻的體會(huì)到，一個(gè)完整的句子和段落可以在我們的腦海中形成一幅畫(huà)面。在學(xué)生學(xué)習(xí)句子段落的時(shí)候，教師要正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生大聲的朗讀出句子段落，邊讀邊想該句段所描繪的畫(huà)面。相信所有的人都會(huì)有不同的感受。之后，讓學(xué)生們相繼給大家描繪在朗誦過(guò)程中，自己的腦海里所浮現(xiàn)的畫(huà)面。如此一來(lái)，我們就能深刻的感受到，小學(xué)語(yǔ)文課堂再也不枯燥乏味了。

二、設(shè)置情景以激發(fā)學(xué)生想象力

1、給學(xué)生一個(gè)想象出發(fā)點(diǎn)

這種方法其實(shí)是很簡(jiǎn)單的，就是給學(xué)生提供一個(gè)想象的源頭，讓學(xué)生們用自己的思維進(jìn)行想象。比如給學(xué)生一個(gè)情景：一個(gè)人站在樹(shù)下，就這么簡(jiǎn)答的一句話，讓學(xué)生發(fā)揮想象，編一個(gè)小故事。這句話其實(shí)是有很大的想象空間的，學(xué)生們就會(huì)想到是什么樣的一個(gè)人，穿著什么樣的衣服等等。在學(xué)生講故事時(shí)，他們可以相互學(xué)習(xí)。

2、根據(jù)課文內(nèi)容想象

在小學(xué)語(yǔ)文課本中，有很多故事可以讓學(xué)生們展開(kāi)想象。比如說(shuō)《司馬光砸缸》，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)后都會(huì)很佩服司馬光的聰明，那么，如果自己遇到類(lèi)似的情況，學(xué)生們又會(huì)怎么做呢？這個(gè)時(shí)候，就可以讓學(xué)生們進(jìn)行思考了，把自己想象到這個(gè)情境中，再想辦法解決，相信會(huì)有很多學(xué)生比較感興趣。

3、善于運(yùn)用插畫(huà)

小學(xué)語(yǔ)文課本中，每篇課文往往都會(huì)有很多好看的插畫(huà)，其實(shí)這些插畫(huà)也可以為學(xué)生的想象力提供鍛煉的機(jī)會(huì)。我們知道，所有的插畫(huà)都是根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)的，也就是說(shuō)這幅插畫(huà)是表現(xiàn)了一個(gè)故事。但是，會(huì)有很多的學(xué)生看到同樣的一幅插畫(huà)會(huì)有不同的感覺(jué)。所以，學(xué)生可以用不同的角度看待同一幅插畫(huà)，想象這幅插畫(huà)在自己的腦海中表達(dá)了一幅什么樣的場(chǎng)景。

三、在寫(xiě)作中鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的想象力

寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最重要的一項(xiàng)，人們往往在一個(gè)人所寫(xiě)的文章中就能看出這個(gè)人整體的語(yǔ)文水平。并且，在一個(gè)人的文章中，也能看出這個(gè)人的想象力如何。所以，寫(xiě)作水平和想象力是相互聯(lián)系、相輔相成的。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，就要著重培養(yǎng)他們的想象力。而寫(xiě)作的練習(xí)也是需要技巧的，教師可以規(guī)定學(xué)生記日記，在日積月累的情況下了解寫(xiě)作的技巧，然后再慢慢發(fā)展。

總之，想象力是永無(wú)竭盡的，也是偉大的，是每個(gè)人都具備的。教師和學(xué)生都要把握好語(yǔ)文課堂這個(gè)教學(xué)平臺(tái)，積極鍛煉自己的想象力。相信大家的想象力都會(huì)在后天的鍛煉培養(yǎng)中變得越來(lái)越豐富。