工科院校地球物理學專業培養模式的構建及其實施策略

林年添 趙俐紅 支鵬遙 楊思通

(山東科技大學地球科學與工程學院 山東青島 266590)

工科院校地球物理學專業培養模式的構建及其實施策略

林年添 趙俐紅 支鵬遙 楊思通

(山東科技大學地球科學與工程學院 山東青島 266590)

專業培養模式的有效構建有助于專業人才目標的實現。鑒于工科院校地球物理學專業所具有的行業和區域特點，文章提出了工科院校地球物理學專業培養模式構建方法。根據專業所具有的特色設定專業目標，并依此設計培養方案及制定相關的實施策略，以期為工科院校地球物理學專業人才培養效益最大化提供借鑒。

專業培養模式；構建；實施策略

在高校，任何專業的開設都與一定的歷史、社會背景有關。少數專業的開設可能與一個國家的戰略需求有關，但更多的是與國民經濟建設、社會發展需要有關。不同需求，就決定了不同的專業定位及不同的培養目標，就需要構建不同的專業培養模式。無論哪種情況，人才培養主要有理論型、應用型、復合型三種，只是在不同歷史時期，其構成比例不一樣。但總體而言，理論型比例少些，應用型和復合型居多。尤其在國民經濟建設大發展的今天，培養后兩者的專業人才成為各個行業爭先培養對象。在我國，地球物理學專業的創設，也經歷了不同歷史時期。理、工科院校創設的地球物理學專業不僅存在不同的培養目標，而且其還具有不同的行業和地域特征，后者對于工科院校而言尤為明顯。

一、理、工科院校地球物理學專業的基本特點比較

目前，開設地球物理學專業的高校有十多所,其中最具代表性之一的就是北京大學，早在1956年就創建了理學固體地球物理學專業。自70年代末恢復高考以來，一些工科院校也先后開設了地球物理學專業，有的院校開設該專業還只是近十年前后的事。嚴格來講，這些工科院校所開設的地球物理學專業也都應稱之為固體地球物理學。一些理工科院校所開設的固體地球物理學專業，在學習研究固體地球的整體行為及其內部結構、物質組成、狀態和運動規律等諸多有關固體地球物理問題中，側重的是深部，同時兼顧淺部。對于工科院校而言，其所開設的地球物理學專業，具有地方或者行業特色，如石油類或一般礦產類院校所開設的地球物理學專業就具有行業特色，更多的是為本行業服務而開設的。一些省屬院校開設的地球物理學專業不僅具有行業特色，還具有地方特色，后者主要針對地區礦產特點和經濟建設為目標而創建。無論是部屬院校還是省屬院校，其中工科院校所開設的地球物理學專業，其在學習和研究固體地球物理問題定位上，側重淺部，兼顧深部問題的研究。

隨著油氣或煤炭資源勘探工作開展，相關勘探工作正逐漸向深部和海洋不斷推進，以尋找新資源[1]。這里的“深”只是相對于目前勘探的“淺”而言，但都仍然位于地殼，且主要位于地殼上部。因此，相對于地殼下部以下圈層，這些“深部”依然為淺部。無論是地殼上部的油氣勘探，還是煤炭勘探，或者是其它礦藏勘探，意味著其勘探目標存在不同，這也直接影響到地球物理學專業開設的目的及其人才培養目標。

二、工科院校地球物理學專業培養模式的構建

人才培養模式是指在一定的現代教育理論、教育思想指導下，制定相應的人才培養目標和培養規格，以相對穩定的教學內容和課程體系，管理制度和評估方式，實施人才教育的過程的總和[2]。根據現今資源勘探特點，急需培養具有良好數理及地學理論基礎，能為新勘探目標提供創新思想的地球物理理學專業人才。此即意味著，新的專業體系要求我們對其進行功能、目標和實施辦法進行重新定位，研究新形勢下創新性勘探類人才的培養模式[1]。針對上述專業特點，提出構建工科院校地球物理學專業培養模式的基本思路。

(一)專業特色

以“重基礎、厚理論、加強實踐”為指導思想，注重學生理論知識掌握能力、創新意識和優良學風的培養，學生通過系統學習和專業實踐，具備堅實的數理基礎，擁有廣泛、系統的地球物理和地球科學知識及社會適應能力。對于如山東省地方院校而言，其所開設的專業可能不僅也具有行業特點，還具有地域特征。行業上，其定位將是：立足固體礦藏(如以煤炭為主)，兼顧流體礦藏；地域上，其定位則是：立足山東，面向全國，放眼全球。

(二)專業培養目標

培養德、智、體等方面全面發展的，掌握堅實的數理基礎和較系統的地球物理學基本理論、基本知識和基本技能，具備較好的科學要素及初步的教學、研究能力，能在科研機構、高等學?；蛳嚓P的技術和行政部門從事科研、教學、技術開發和管理工作的應用型創新人才。

(三)畢業生能力及培養要求

本專業學生主要學習地球物理學方面的基本理論和基本知識，受到基礎研究和應用基礎研究方面的科學思維和科學實驗訓練，掌握地球深部構造、地震預測、地球物理工程、能源及礦產資源勘察等研究與開發的基本技能。

畢業生應具有良好的思想道德品質、高度的社會責任感與良好的職業道德；具有較扎實的自然科學基礎和良好的人文社會科學素養；能夠熟練閱讀和理解外文專業資料(至少掌握一門外語)，具有較強的計算機應用能力，具有追求創新的態度和意識；具有掌握地球物理學的基本理論、基本知識和基本實驗技能，以及地球深部構造、地球物理工程、能源及礦產資源勘察等研究與開發的基本技能；具備一定的工程實踐與科研開發能力及人際交往能力和團隊協作能力等。

(四)課程體系

本專業課程體系由公共基礎課、專業基礎課、專業課、實踐環節四部分組成。主要課程有大學物理、大學物理實驗、高等數學、線性代數、概率論與數理統計、適量分析與場論、地質學基礎、構造地質學、彈性波動力學、地球物理場論、地震學、重磁學、地電學等。課程設置基本貫徹了“厚基礎，重理論”的指導思想。同時也為了更好貫徹“加強實踐”的指導思想，在優化課程體系與課程開設的基礎上，還需更加強化實踐教學以突出實驗、實踐教學的地位。

三、工科院校地球物理學專業培養方案的實施策略

為了能更好實現上述制定的人才培養目標，也為了有效完成課程體系中各個環節，還需要加強或強調以下幾個方面的工作。

(一)道德修養培育

專業人才教育與培養的職責是知識傳授、能力訓練與品德養成，其中品德養成是關鍵[3]。如果沒有良好的品德，不僅可能影響學生大學四年的學習，甚至影響其人生的發展。與高中階段相比，大學學習生活環境、學習方式等發生了很大變化，這種變化可能引發大一新生行為失調等，如新生入學后常常出現種種不適，以致于學習目標茫然，有的甚至出現行為放縱等，最終導致不良品德的形成。因此，對于學生道德修養的培育絕不可松懈，不可缺少。

(二)強化通識教育

“厚基礎，重理論，加強實踐”就是要實行通識教育。通識教育模式下培養的人才也需要有過硬的專業本領[4]，但專業本領的取得，需要建立在良好的通識教育基礎上。對于理學地球物理學專業而言，堅實的數理基礎是較系統掌握的地球物理學基本理論、基本知識和基本技能的關鍵。因此，在大一、大二，甚至大三應以理論基礎為主，著重數理基礎。為了能激發學生學習興趣，可以在大一就開設專業導論課，以使學生在專業導論課的學習中較系統地了解所學專業的特色、目標及專業前景等，促使學生對其大學學習生活進行更好的規劃，更好完成學業。

(三)加強教學與科研的結合

雖然通識教育強調的是基礎教育，但實踐環節也應得到更大重視。只有這樣，才能更好實現“專業培養與素質教育相結合、知識傳授與能力培養相結合、教學與科研相結合”的教學理念[5]?？蒲写龠M教學主要可以從3個方面體現：一是學生參與創新計劃活動等；二是學生在畢業設計階段直接參與指導教師的科研活動等，以鍛煉學生研究思路與能力；三是，教師科研成果適時展示。教師在科研中所取得的成果對于激發學生自豪感具有積極租用。

(四)教師隊伍建設

師資隊伍建設是保證人才培養質量的基礎，對于專業教師而言尤為重要。良好的師資隊伍是有效完成上述培養目標，執行培養方案的保障。要培養高素質專業的人才，首先要求教師不僅有豐富的教學經驗，而且需要有扎實的理論水平和較高的學術造詣，至少有參與高水平科研工作經歷。能做到把科研工作和專業教學工作有機結合，通過科研來推動和促進教師教學工作水平的提高[6]。

四、結語

工科院校的地球物理學專業，不僅具有地域特征，還具有行業特色。該專業是在通識教育基礎上，開展具有明顯行業特色的人才培育工作。為了相關培養方案的有效實施，除了必要的課程體系外，還需要加強道德修養培育、強化通識教育、加強理論與實踐的結合及教師隊伍建設等。只有學生擁有良好道德品質，扎實的理論基礎，才能更好掌握專業知識。加強教師隊伍建設，則是為保障培養方案的有效實施，以達到專業人才培養目標。

[1]孫成禹,印興耀,李振春,劉展,宋娟,宋建國.工科院校地球物理類專業建設的理論與實踐[J].中國地質教育,2007,(03):50-52.

[2]李紅惠.特色大學的內涵與發展策略[J].教書育人,2008,24(8):21-22.

[3]張俊平,禹奇才,童華煒,冀兆良.突出大工程觀彰顯應用特色——土木工程專業人才培養模式的探索[J].中國大學教學,2010,(05):31-33.

[4]王存文,韓高軍.“E+”雙專業一體化復合型人才培養模式研究與實踐[J].中國大學教學,2012,(02):24-26.

[5]王德滋,趙連澤.關于地球科學人才培養的實踐與思考[J].中國地質教育,2002,(01):9-13.

[6]黃大文,李立新,陳興海.工程管理專業應用型本科人才培養模式探索[J].高等工程教育研究,2007,S1:51-53.

The construction and operation strategy of cultivation mode for geophsics in engineering colleges

Lin Nian-tian, Zhao Li-hong, Zhi Peng-yao, Yang Si-tong
(College of Earth Sciences & Engineering, Shandong University of Science and Technology, Qingdao Shandong, 266590, China)

Construction of cultivation mode is essential to fulfillment of training professionals. I put forward the method of construction mode for geophysics in engineering colleges based upon industry features regional characteristics. According to feature of related major, the specialty education objective is set, and training scheme and operation strategy are designed. I hope it can guide the maximization of training profesionals for geophysics in engineering colleges.

geophysics; cultivation mode; operation strategy

G640

A

1000-9795(2014)012-000068-02

［責任編輯：周 天］

更正聲明：

林年添(1962-)，男，福建寧德人，博士，教授，研究方向：專業課課堂教學理論。

趙俐紅(1976-)，女，浙江紹興人，博士，副教授，研究方向：專業課課堂教學理論。

支鵬遙(1982-)，男，河南南陽人，博士，講師，研究方向：專業課課堂教學理論。

楊思通(1978-)，男，河北滄州人，博士，講師，研究方向：專業課課堂教學理論。

本文受山東科技大學2013年度教育教學研究“群星計劃”項目(項目編號：qx2013214,qx2013104)資助。

刊發在本刊2014年第8期（總第141期）第221頁，文章題目：《面向問題解決能力培養小學數學教育游戲設計研究》，正確的作者姓名是：鄭端麗，作者單位為：福州市倉山實驗小學，出生年月應為1979年11月。