校企協(xié)同培養(yǎng)應用技術型人才的探索
——以百色學院金屬材料工程專業(yè)為例

劉淑輝

(百色學院物理與電信工程系 廣西百色 533000)

校企協(xié)同培養(yǎng)應用技術型人才的探索
——以百色學院金屬材料工程專業(yè)為例

劉淑輝

(百色學院物理與電信工程系 廣西百色 533000)

校企協(xié)同是地方性本科院校培養(yǎng)應用技術型人才的重要途徑，也是解決企業(yè)對高素質技術技能型人才需求的有效方法，本文探索了校企協(xié)同合作培養(yǎng)應用技術型人才的主要方式及合作效果，實現(xiàn)企業(yè)、學校、學生三方共贏局面。

校企協(xié)同；應用技術型；人才培養(yǎng)

每年高校畢業(yè)生的就業(yè)問題廣受社會關注，一方面畢業(yè)生面臨越來越大的就業(yè)壓力，另一方面我國產業(yè)領軍人才、高層次技術骨干和高技能人才嚴重匱乏，企業(yè)也苦于尋找生產服務一線的高素質技術技能型人才，造成這種矛盾的重要原因之一是許多高校培養(yǎng)的人才與社會需求脫節(jié)，社會發(fā)展需求更多的是具有崗位適應能力的人才，特別是與地方經濟發(fā)展相適應的應用技術型人才。校企協(xié)同合作是現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的重要內容，也是推進企業(yè)技術進步、生產方式變革的重要服務形式，更是高校突出實戰(zhàn)性和應用型辦學、推進可持續(xù)發(fā)展、提高廣大學生職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神的重要服務途徑。高校應立足自身特色，積極聯(lián)系合作企業(yè)，爭取更多的社會資源，完善校企協(xié)同合作共贏機制，推進校企合作培養(yǎng)工程人才[1-2]。

百色學院金屬材料工程專業(yè)依托百色地區(qū)豐富的鋁土礦資源，百色生態(tài)型鋁產業(yè)示范基地、千億元鋁產業(yè)工程而設立，以鋁深加工為專業(yè)方向，作為地方性本科院校，百色學院深入地方企業(yè)開展產教融合、校企協(xié)同，融入地方經濟社會發(fā)展，開辟具有地方特色的應用技術型人才培養(yǎng)之路。

一、校企協(xié)同聯(lián)合培養(yǎng)人才的方式

1.合作育人

充分利用校企合作辦學資源，積極拓展與企事業(yè)單位的合作力度。利用企事業(yè)單位的工作環(huán)境，開設創(chuàng)新性實驗課程與職業(yè)技能培訓，為學生提供包括基本技能和綜合能力訓練兩方面的實踐教學環(huán)節(jié)，使學生在真實環(huán)境下進行崗位實踐，培養(yǎng)學生解決生產實踐和工程項目中的技術問題的技巧，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神、人際溝通技巧等能力，提高個人技能與管理能力，取得實際工作經驗，為學生今后從事各項工作打下基礎。

進入企業(yè)開展專業(yè)見習、實習是大學學習階段最重要的實踐性教學環(huán)節(jié)之一，極大程度地發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)良好的學習習慣，探索精神和創(chuàng)新能力。通過生產實踐中的摸索與探討，專業(yè)教師及技術人員的協(xié)助與指導，培養(yǎng)學生理論與實踐的融合、逐步獲得實踐工作的能力。金屬材料工程專業(yè)多次赴廣西平鋁集團等相關企業(yè)開展見習、實習活動，每年均派送相關專業(yè)的學生進入工廠參觀、學習與鍛煉，幫助學生更好地強化專業(yè)知識，理論結合實踐，讓學生接受實戰(zhàn)性鍛煉，提高動手操作和實踐創(chuàng)新能力。

通過與企業(yè)簽訂合作辦學協(xié)議，以冠名班、開展訂單教育和設立校企合作獎助學金等不同形式[3]，與企業(yè)展開深入合作。百色學院與廣西賀州桂海鋁業(yè)科技有限公司成功舉辦了聯(lián)合人才培訓班—“桂海班”，來自高校、企業(yè)的多位位材料界知名學者專家、企業(yè)工程師給即將走上工作崗位的學員們上課，向參訓學員們傳授企業(yè)生產知識；近日，百色學院正與廣西方洲鋁業(yè)有限公司商定企業(yè)助學金事宜。

另外，還開展“教師企業(yè)行”活動，選派相關教師走出去主動與企業(yè)對接。在校企共建實習、實訓基地，專任教師參與企業(yè)生產工藝技術攻關，校企雙方資源共享等多個方面達成共識。

還有，專業(yè)采用“請進來”的方式，建立了由學校、企業(yè)、行業(yè)研究機構共同參與組成的專家教學指導委員會，主動邀請合作企業(yè)參與專業(yè)設置、招生規(guī)模、教學內容設置、教學方法改革等方面的指導和制定，多次深入企事業(yè)單位與企事業(yè)管理人員協(xié)商共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案、協(xié)商實踐教學環(huán)節(jié)的開展，縮短學生能力與企業(yè)需求的間隙，并聘請企業(yè)工程師到校兼課，邀請企業(yè)技術人員到校為學生做專題報告，讓學生了解本區(qū)域相關企事業(yè)單位的生產運營情況及本專業(yè)領域的前沿知識，增強了人才培養(yǎng)的針對性和實用性。

2.合作就業(yè)

校企合作，拓寬了學生就業(yè)的大門，學生對企業(yè)熟悉信賴，企業(yè)對學生放心。根據學校和企業(yè)的合作協(xié)議，學校和用人單位形成良好的用人合作關系，拓寬學生就業(yè)渠道，提高就業(yè)率。學生以企業(yè)的“準員工”的身份在用人單位實習，相當于提前進入了工作角色，減少了與企業(yè)溝通、磨合的時間，縮短了進入企業(yè)后的適應期，實現(xiàn)校、企、學三贏的良好局面，即學校培養(yǎng)的生學受到用人單位的青睞，企業(yè)找到了合適滿意的人才，學生通過在校期間的“準就業(yè)”積累了一定的工作經驗，開啟了良好的職業(yè)生涯。

3.合作科研

校企合作，開展科研課題攻關項目。選派教師進入企業(yè)進行技術攻關，開展課題研究活動，積極與相關企事業(yè)單位開展科學研究，共同鉆研技術難題，校企間深度合作將為高校教學與科研提供有利的學術環(huán)境，將推動雙方在人才培養(yǎng)、基地共建、課題攻關等方面實現(xiàn)雙贏。

二、校企協(xié)同合作效果

1.科技創(chuàng)新合作逐步深入

加大科研合作力度，學校與企業(yè)各有所長，充分利用自己的優(yōu)勢對企業(yè)技術難題進行科技攻關，開展課題研究，在互利互惠的基礎上達到研究創(chuàng)新和企業(yè)自身發(fā)展雙贏的局面。百色學院緊密圍繞廣西14+10產業(yè)中的有色金屬工業(yè)、新材料產業(yè)需求組建科研團隊并開展研究工作，聯(lián)合國家鋁金屬產品質量監(jiān)督檢驗中心、廣西平果鋁合金精密鑄造有限公司共同開展廣西科學研究與技術開發(fā)項目、廣西科技攻關計劃課題等項目的研究工作，在科研服務地方經濟社會上邁出了堅實的一步。

2.應用技術型人才培養(yǎng)質量大幅提高

充分利用企事業(yè)單位大量的實驗設備、雄厚的技術力量及真實的就業(yè)環(huán)境，為專業(yè)學生開展以專業(yè)技能知識方面的創(chuàng)新性實踐教學環(huán)節(jié)，幫助同學們加深對專業(yè)領域的認識，提高學生的思考及動手能力，并接受崗位實踐能力培訓，幫助學生養(yǎng)成遵紀守法的習慣，熱愛本職工作，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)的精神。

通過專業(yè)見習、實習活動，通過深入企業(yè)生產一線參觀、熟悉設備運轉情況，產品生產過程、并進行實際動手操作與思考，使學生學習和了解工程實際和生產領域的發(fā)展狀況，培養(yǎng)學生樹立理論聯(lián)系實際的工作作風，幫助學生增加工作經驗，提高就業(yè)能力。

3.交流合作互惠互利

每年利用暑假時間，選派數(shù)名年輕教師進駐企業(yè)學習鍛煉，深入企業(yè)內部，與技術工程師進行交流探討，參與企業(yè)生產技術攻關，將自己所學知識與企業(yè)現(xiàn)狀進行共享，幫助企業(yè)解決技術上的難題，教師也加深對行業(yè)的了解，拓展專業(yè)知識，提高專業(yè)技能，提高“雙師型”教師培養(yǎng)質量。同時，積極邀請企業(yè)、行業(yè)專家、管理者參與專業(yè)設置、課程體系、培養(yǎng)方法等方面的制訂，邀請企業(yè)工程師、行業(yè)專家到校兼課，做專題報告，將行業(yè)知識、企業(yè)文化、科技前沿等帶入學校，形成校企合作、教產融合的互利互惠局面。

4.學生就業(yè)合作有所突破

基于良好的校企合作關系，百色學院與賀州桂海鋁業(yè)科技有限公司根據雙方的協(xié)議約定，在百色學院舉辦了聯(lián)合培養(yǎng)人才的“桂海班”。培訓的內容針對性強，充分結合生產實踐，緊緊圍繞生產過程中需要用到的理論知識和生產設備相關信息，學生的理論水平得到進一步提升，對企業(yè)的生產知識有了較深的認識。培訓結束，即有74位同學順利通過測試并與桂海鋁業(yè)科技有限公司簽訂了就業(yè)協(xié)議，在“訂單式”人才培養(yǎng)上邁出的可喜一步。

通過建立校企協(xié)同合作辦學聯(lián)合培養(yǎng)人才，實現(xiàn)企業(yè)、學校、學生三方共贏，堅持應用技術型大學的辦學理念，符合技術技能型人才培養(yǎng)目標，體現(xiàn)了地方院校服務當?shù)亟洕l(fā)展的戰(zhàn)略意義。

[1]陳小虎.校企融合，培養(yǎng)應用型本科人才[J].高等工程教育研究.2009(2):6-11,22.

[2]徐科軍.黃云志.校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才的探索與實踐[J].中國大學教育.2014(7):52-55.

[3]苗淑杰.康維新.李偉.校企合作培養(yǎng)應用型人才辦學模式的研究[J].中國科技信息.2007(9):215-217.

G640

A

1000-9795(2014)012-000072-02

劉淑輝(1983-)，女，漢族，湖南湘鄉(xiāng)人，碩士研究生，百色學院講師，研究方向：金屬功能材料。(通訊作者)

廣西高等教育教學改革工程項目(2013JGB233、2014JGB225)；百色學院教學改革專項立項項目(2014JGZ10)項目資助。