材料科學與工程專業綜合實踐教學平臺的建設與創新

尹翠玉 肖長發 張宇峰 程博聞 安樹林 宋俊

摘 要 本文根據材料科學與工程專業綜合實踐教學平臺的建設與創新實踐，通過專業實踐教學體系改革，搭建高水平校內實踐平臺，建設穩定的校外實習基地，建設實踐教學信息與管理平臺，實踐教學手段與方法改革，提高學生創新實踐能力。對提高畢業生就業率與就業質量，培養能夠適應和支撐紡織產業發展、具有創新實踐能力的高素質工程技術人才具有重要的應用與推廣價值。

關鍵詞 材料科學與工程專業 綜合實踐教學 平臺 建設 創新

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

目前，我國高等教育還存在的教學計劃、教學方法、儀器設備和師資隊伍與學生實踐能力培養不相適應，致使大學畢業生缺乏解決實際工程問題的能力，遠遠滿足不了我國能將科技成果及時轉化為物質產品和為現實生產服務的技術型人才的要求。本研究是在材料科學與工程專業專業“科研促教學，教與研相長”的辦學思路指導下，依托學科在纖維材料的特色優勢和資源，突出纖維材料特色，建設高水平綜合實踐教學平臺，對提高畢業生就業率與就業質量，培養能夠適應和支撐紡織產業發展、具有創新實踐能力的高素質工程技術人才具有重要的應用與推廣價值。

1 專業實踐教學體系改革

對實驗課程進行整合，構建起“一個貫穿、兩種模式、三個載體、四個模塊”的實驗教學體系?！耙粋€貫穿”即學生四年實驗教學不斷線。“兩種模式”即將學生按研究型和工程應用型兩種培養模式分別進行培養?！叭齻€載體”即實驗教學通過實驗中心、產學研實踐基地、課題實驗室”三個實驗載體完成?！八膫€模塊”即基礎實驗模塊、專業實踐模塊、綜合實驗模塊、創新性實踐技能分類教學模塊。創新性實踐技能分類教學模塊要按照研究型和工程應用型兩種類型分別進行，研究型方向的學生在學校教師的指導下開展畢業論文的研究，工程應用型方向學校到企業開展在崗實習，并在企業和學校導師的共同指導下完成畢業設計。

2 搭建高水平校內實踐平臺

通過校企合作，在企業專家和技術人員的參與和指導下，加強校內實踐教學環境建設，增加教學儀器和工程實訓設備，購置的儀器設備向教學傾斜，專業實踐教學平臺與校內仿真實訓基地的角色整合，在專業實踐教學平臺基礎上，購置了PET /PA仿真聚合裝置、紡絲機等小型設備，進行了實驗室環境的仿真改造。實現校內實驗與企業生產檢驗零距離、校內工程實訓環境與工業生產環境零距離。在培養學生實踐能力的同時，還可以為企業新產品開發服務，最重要的還是可以開設更多的綜合性、設計性、研究性、創新性實驗，強調理論在實踐應用中的相關性和綜合性，引導和激發學生科學研究的興趣，重視學生創新能力的培養。

3 建設穩定的校外實習基地

加強校企合作，建設穩定的校外實習基地。與國內有影響力的化纖企業簽訂產學研合作協議，通過開展產學研合作項目，可將校企合作貫穿到整個實踐教學過程中，充分發揮校企雙方人才、資源以及科研各自的優勢，構建適應社會發展需求的產、學、研緊密結合的先進技術信息平臺，在人才培養、項目開發、成果推廣等方面實現“無縫對接”，實現資源共享、優勢互補，促進校企共贏，共同實現“可持續發展”。樹立以“面向企業為主”的基本指導思想，形成幾個或十幾個長期合作和聯合培養的產學研聯合體，使學校的人才培養目標明確，針對性強證。在校企聯合培養人才過程中，進一步強化人才培養的“兩出、兩進”，即學生走出校門深入化纖企業現場學習、實習、實踐，教師走出校門深入企業進行研究和實踐；把化纖企業中具有豐富實踐經驗的資深人士請進學校講學，把企業先進技術、設備和生產中的問題引進學校，建立校企聯合實驗室和研發中心。

4 建設實踐教學信息與管理平臺

將實驗室資源從新整合，依照功能重新設置；安裝了門禁系統，具有實驗室開放預約登記等管理功能，學生刷卡可以進入實驗室自主開展實驗；建立了實驗教學網站，學生可以網上瀏覽實踐教學資源。開展基于實驗過程的多樣化教學方法改革，充分利用多媒體教學平臺，并加強師生互動交流。

5 實踐教學手段與方法改革

（1）通過驗證實驗，加強學生對化學纖維的基本知識和基本原理的理解。在《化纖工藝實驗》中開設驗證實驗，加強學生對化學纖維的基本知識和基本原理的理解，并不斷改革教學方法，增強立體教學。廣泛使用電腦多媒體課件講解實驗，重要的基本操作均有教學錄像在課程網站上，體現了立體、形象的教學效果。例如聲速法測纖維取向度和模量、纖維拉伸試驗及纖維切片和攝影等均有錄像進行講解，學生可以在課前、課中和課后觀看，提高學生操作水平和對實驗內容的充分理解與掌握。（2）通過綜合紡絲實驗，實施案例教學，開設設計性、綜合性和選作實驗，提高學生實踐能力。開設讓學生自己動手的設計性、綜合性實驗，突出實踐環節教學的作用，培養學生的工程實踐能力與創新能力。這種大型工藝實驗是生產全過程的一種模擬，學生可以在各個環節上親自動手；此外，課程網站上有企業生產現場影視片，可以體驗和真正理解理論課上所講的化學纖維成形加工技術，對于完善學生的知識結構和培養學生的工程實踐能力起了很好的作用。（3）通過開放實驗室與課外科技創新活動，激發學生的學習興趣，促進學生創新能力的培養。近五年來本科生積極參加科研活動和參加課外科技活動，36人次獲得各級獎勵。材料專業70%的同學報名參加了材料科學研究會，50%的本科生（大二至大四）被分配到16個材料學科創新科研團隊及研究小組，17人次獲得國家級、省部級等各級、各類的創新大賽獎項。在本科生教學中營造了一個良好的學術氛圍。在學生科技作品競賽活動中，課程組老師指導學生7人次獲得各級獎勵。

6 結語

材料科學與工程專業專業通過不斷改革，實現了校內實驗與實訓信息化管理，學生憑卡可網上預約、進入實驗室、自主實驗；實現了校內實驗與企業生產檢驗零距離、校內工程實訓環境與工業生產環境零距離；強化了綜合性、設計性、研究性、創新性實驗，引導和激發學生科學研究的興趣；強化了人才培養的“兩出、兩進”，學生、教師走進企業學習實踐、企業的工程師和管理人才請進學校，實現校企互動，在材料、紡織、化纖工業專門人才的培養中起到了重要作用。

基金項目：天津市教育科學“十二五”規劃立項課題（HE4009）；天津市普通高等學校本科教學質量與教學改革研究計劃（B01-0804）

參考文獻

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[2] 洪俊青，季菊英，卞華等.土木工程施工實驗與實踐教學平臺的建設.中國電力教育，2011.29：130-131.