思想政治教育與專業相結合之教學方法探析

徐泉海

摘 要 本文把思想政治教育與學生專業相結合為切入點，著重對該教學理念在方法上的探究，主要通過專題教學法、案例教學法、行動導向教學法和實踐教學法等四種方法，讓思想政治教育貼近實際、貼近生活、貼近學生，增強思想政治教育的感染力和說服力，切實為大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀進行有效的領航。

關鍵詞 思想政治教育 結合專業 教學方法

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

Teaching Methods on the Combination of Ideological and

Political Education with the Professional

XU Quanhai

（Department of Ideological and Political Education，

Guangdong University of Science & Technology， Dongguan， Guangdong 523083）

Abstract In this paper， the ideological and political education and professional students combine as a starting point to explore the concept of focusing on the teaching methods， mainly through four thematic teaching methods， case teaching， action-oriented teaching and practice teaching， so that ideas political education close to reality， life， close to the students， and enhance the appeal and persuasive power of ideological and political education for college students to establish a correct view of the world， life and values of effective leader.

Key words ideological and political education； combine with professional； teaching methods

2004年，中共中央國務院下發的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（簡稱《意見》”）認為：當代大學生十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來，因此，抓好大學生思想政治教育具有深遠而重大的意義。《意見》指出：思想政治教育要貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力。這是中央對思想政治教育在教學方面的總要求。經過我院思想政治理論課教學部全體老師的多年探索，我們認為，把思想政治教育與專業相結合，是提高教學效果的有益途徑。所謂“貼近實際、貼近生活、貼近學生”，筆者認為，學生是重要的落腳點，貼近實際，首先要貼近學生的實際；貼近生活，是要貼近學生的生活，在給學生進行思想政治教育的過程中，思政教師要充分認識到，專業才是學生最大的實際和主要的生活。只有這樣，才能深入學生的內心，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

思想政治教育與學生專業相結合，并不意味著要打破或者改變思政課的教學內容和目標，而是在嚴格遵循中央的指示精神，為更好地提高教學效果，落實思想政治教育的目的所做的一項有益嘗試，具體的結合點，我們放在教學方法上，通過專題教學法、案例教學法、情景教學法、實踐教學法等更好地實現和達到中央的要求和目標。在開展教學中，我們選擇了“05方案”所要求開設的五門課程中的“思想道德修養與法律基礎”（以下簡稱“基礎”課）與我院管理系市場營銷專業的教學為試點，通過上述教學方法的實施，收到了較好的成果。我們有意把這樣好的做法總結出來，在其他思政課程和其他專業推開，全面提高我院的思想政治教育的水平。以下，筆者僅就思想政治教育與市場營銷專業相結合的教學方法做一番詳細介紹，以求教于方家善士。

1 專題教學法

眾所周知，“基礎”課各章節之間并不存在著嚴密的邏輯關系，在教學過程中，我們既要基于課本，又應當超越課本，專題教學方法是一個比較好的處理方式。在專題內容的選擇與安排方面，我們會根據市場營銷專業的特點，遵循該專業的人才培養方案來進行課時的安排。比如在思想道德修養方面，我們重點講述職業道德部分，尤其是結合市場營銷人員的職業道德來談，在誠信教育方面花大力氣來進行教育和引導；在法律基礎方面，法律意識的闡述放在重點，具體的法律制度將著重講述民商法、經濟法等方面的知識。我們的安排主要是讓“基礎”課與學生的專業密切相結合，以學生喜聞樂見的形式來進行授課，擺脫長期以來，思想政治教育灌輸的教學方法。事實上，經過這幾年我們的實踐，得到了學生們的一致好評，在每個學期的學生評教中，擔任“基礎”課的老師在全院排名中都名列前茅。

2 案例教學法

在“基礎”課的具體教學中，不同專題的內容如何與市場營銷專業相結合，必須找到一個契合點，即同樣的內容如何展示該專業的特色，我們的做法是通過案例教學法來落實。在選取案例方面，學院和管理系市場營銷專業的老師給予大力支持，他們為我們提供了世界各大名校商學院的相關教材，這樣我們在備課之時便有充分的經典案例來供選擇。

在此，筆者有必要說明一下，我們選擇世界各大名校商學院選取的營銷案例的原因，首先，在于這些案例很經典，特別能說明營銷策略和手段，同時也能說明營銷行為背后的精神。比如，我們在講述愛國這一主題，會援引日本索尼公司在1960年代拒絕美國企業要求放棄自己品牌這一案例，由此深入講述企業營銷過程中要有民族和國家振興的擔當，激勵學生以后在以后事業中創造和堅守中國品牌。其次，經典案例能較大擴大學生的視野，打開他們的思維，從更高的境界和更深的層次來思考和實施營銷行為，毋庸諱言，思想政治理論教育在這一方面的作用是不可估量的。比如我們在講理想之時，會引用海爾集團打進歐洲市場這一案例，引導學生怎么從高要求、高標準上來樹立個人、團隊和企業的理想。

當然，我們在教學中使用的案例絕不僅僅來源于這些商學院教材之中，我們生活案例也時常進入課堂，用身邊的人和事來支持教學內容。在這類案例的選取中，我們更愿意選擇這兩類案例，第一類為往屆畢業生成功的經驗和失敗的教訓，第二類是每一年我院學生參加全國、省市各級別市場營銷大賽的例子。這兩類案例主要來自于學院就業指導中心和市場營銷專業課教師的提供，“基礎課”教師可以用這些案例來深入淺出地講述理論，更有效地激勵學生創業的理想和激情，讓學生在內心中樹立這樣一種堅定的信念——我雖然來自一所民辦本科院校，但我并不差，我的未來始終是由自己勤奮的雙手和聰明才智創造出來的，因為我的學長和我的同學，他們就在創造事業的輝煌，我也可以的。站在教師的角度來看，身邊的人和事讓學生這樣想，并腳踏實地地去做，比一整節課地灌輸理論更有效果；從學生自身來看，這樣是思想政治教育才是接地氣的，是他們實實在在的人生指引和價值領航。

3 行動導向教學法

行動導向教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定主題的生動具體的場景，激發起學生參與的意識，讓學生動起來，在此過程中，教師只起著導向和輔助的作用，學生或者以獨立、或者以分組的方式來進行討論、辯論、課件展示等，盡可能地把教學目標融入到學生的參與過程當中去。行動導向教學法的目的在于改變傳統的“要我學”模式，達到“我要學”的效果。在此，筆者需指出的是，行動導向教學法在我院的思政課教學中，既創設社會類的主題，比如：理性愛國、拒絕網絡謠言、學習十八大精神等，更多的是結合學生專業來選定主題、創設場景，比如，思政課教師在市場營銷專業進行營銷戰略與技巧策劃、商務談判、營銷案例分析等，在這些課堂實踐中，我們進行職業道德教育，以最貼近實際的方式，讓學生受到潛移默化地提升。行動導向教學法通過與學生專業相結合，更具有應用性與實效性，避免了學生因為思政課的主題過于宏大而無法把握所導致的興趣倦怠。實踐證明，行動導向教學法在思想政治教育中的效果是明顯的。

4 實踐教學法

實踐教學法是思想政治教育中被廣泛使用的方法，是理論聯系實際、增強教學實效性的重要途徑。我們在實施教學過程中，同樣重視實踐教學，但卻并不簡單地把學生帶到愛國主義教育基地進行參觀學習，也不僅僅要求學生做社會調查，而是在學生專業上做文章，讓思政課教師參與到學生的專業實踐中，通過他們的言傳與身教進行思想政治教育。在與學生專業相結合的實踐教學中，我們得到了市場營銷專業課教師的大力支持。具體的實踐教學有以下兩個方面：第一，每個學期，我院市場營銷專業的學生都有實訓周，在實訓過程中，思政課教師也會參與其中，在專業課教師的安排下，與學生共同參加實訓，在這個過程中，或許思政課教師不需要給他們講什么大道理，只需對學生提供幫助與咨詢，必要的時候對他們的實訓進行適度的指導，尤其是在團隊合作精神、誠實守信和愛崗敬業方面，思政課教師所發揮的作用是十分重要的。第二，我院每年都會舉辦“工商模擬市場”這一活動，即讓學生在集中的時間和指定的校內地點，擺攤設點，賣各種商品。一般來說，學生們都是組隊進行參加，學院和思政部并未硬性規定每個學生團隊都必須要由思政課教師參與指導，但經過這幾年我們的努力，從學生專業的角度來進行教學，得到了學生的一致認可，學生們在組隊的過程中，經常邀請思政課教師參與，指導他們更出色地在“工商模擬市場”中一展風采。

在此，筆者要說明的是，思想政治教育與專業相結合的教學理念，必須形成聯動機制，在這一點上，我們與我院市場營銷教研室的教師們以及相關班級的輔導員建立了良好的合作關系，實現了資源共享，這是我們開展好實踐教學的重要前提。

總之，思想政治教育必須得務實，不管用什么樣的教學理念，必須得落實到具體的教學方法，只有這樣，才能把理念貫徹下來。誠然，以上四種方法亦為廣大思政課教師所使用，但我們的特色在于落實到學生的專業上來。在與學生專業相結合這一大的理念指導下，我們在市場營銷專業已經收到了良好的效果，從每個學期評教中即可看出，相關班級的思政課教師的評教分數往往要比專業課教師要高。我們有信心，也有決心，經過我們的不懈努力與探索，一定能夠讓思想政治教育成為大學生終身受用的課程。

本文屬于廣東省2012年省級質量工程高等教育教學改革項目之“市場營銷專業公共基礎課程教學改革研究與實踐”課題

參考文獻

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[2] 中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見.中發2004年6號文件.

[3] 戴金祥，王金洲.高校思想政治理論課實踐教學模式構想.長江大學學報（社會科學版），2006.

[4] 廖彩云.與專業相結合的思想政治理論課教學實效性初探.科教文匯，2011（11中）.