把“人文”設成學校的個性簽名

寧良敦++++符政梅

過去，廣西曾被稱為“南蠻之地”。在不斷提升人們的精神文化品位和生活質量的時代背景下，與“南蠻”遺風相對的“人文教育”應運而生。什么樣的教育是人文的？這給我們欽州一中這所百年老校提出了難題。為了破解這一難題，我們努力探索“人文教育”的方法，并結合“以人為本”的教育理念付諸實踐，發現除了課堂的理論引導之外，還應設置“人文”的校園環境和德育課程。

人文的校園環境養目養心，如果在深厚的校園文化底蘊上，樹立起鮮明又富有感染力的學校形象，打造溫暖如家的環境文化，就能為學生提供身心愉悅的教育沃土。因此，我們在辦學理念、辦學宗旨、文化主題、學校精神、學校愿景、培養目標、校訓、校風、管理文化、學校標識等方面滲入濃郁的人文色彩，制訂了“山海文化”理念，并提出了“綠色、人文、現代”的文化主題。同時積極開展班級文化建設，讓學生在校園里的任何一個角落都能感到愉悅。如，教室里的窗簾和墻報以自然、清新、淡雅的色系為基調，選用嫩綠色、淡黃色、淺藍色等，舒緩學生的學業緊張情緒。

環境是育人的基礎，而人文德育課程則是關鍵，它有利于培養學生的個性，發展學生的多元思維。在人文德育課程的實施過程中，我們需要重視其特性，把握其時效性，發揮其實效性。

重視人文德育課程的特性

突出科學育人價值。科學育人是人文德育課程構建的第一價值取向，必須始終堅持以人為本，以學生為本，以學生的多元化發展為本。要把科學思想貫穿課程的始終，充分挖掘和利用學科中的人文德育因素，并在課程實施中加以滲透，發揮課堂主渠道的作用，突出學科育人功能，使學科教育與學生的個性培養、品格養成有機結合，在課堂學習活動中引導學生進行道德判斷、道德體驗和道德選擇，逐漸形成正確的情感、態度和價值觀。

凸顯學生自我體驗。從學生的思想和生活實際出發，利用主題班會、國旗下的講話、德育主題活動等，把學生的情感認同與道德成長放在首位，使學生在過程中去探究、發現、感悟，并將其感知、認知的東西與品行化為一體。還要充分利用各種資源，在落實德育活動常規要求的基礎上，積極探索以學生為主體的“課題化”“活動性”“探究式”的人文德育課程。

促進學生身心發展。人文德育課程的開發與利用，目的是陶冶學生的性情，以完善學生的心智、健全學生的人格為最高目標，促使個人與他人、個人與社會、人類與自然和諧發展，進而塑造學生的道德情操。在心理健康教育的基礎上，有機融合文明禮儀教育、法制教育、感恩教育、環保教育等，科學構建人文德育課程體系。

把握德育活動的時效性

每月一個主題的德育活動，能夠彰顯德育的人文魅力。如，三月份，在植樹節和“學雷鋒”的社會背景下，我們開展植樹造林、綠化校園、美化教室宿舍、綠意空間創設等主題活動，深化“學雷鋒”活動；四月份，以“世界讀書日”為契機，舉辦“讀書節”，引導學生開展專題性閱讀、鑒賞、誦讀、評比等活動，把“書香校園”建設落到實處；五月份，“紅五月”唱響班歌比賽，“青年節”舉辦“成人禮”活動，以班歌勵志，用儀式強化感恩；十一、十二月，舉行校慶文化藝術節，讓學生自主合作，展示特長，培養創新精神。

發揮德育課程的實效性

經典閱讀課程，達到細雨潤物之效。搭建閱讀平臺，指導閱讀方向，引導學生走進閱覽室、圖書館，讓學生觸摸文學經典，充分感受經典之美、情感之真、境界之高，讓“書香校園”真正成為人醉于書的“墨香園”，打造人人樂讀的“悅讀風景”。

故事感化課程，塑造校本精神文化。就地取材，收集校園內的真實故事，形成校本精神文化。校園內的真實故事，體現出的是學生身上的真誠、善良、質樸、正直、勤奮、大度、寬容、謙敬等美德，引導學生關注自身和同伴成長，發掘學生身上的人性美、道德美、情趣美，樹立典型，激發正氣，鼓勵學生多元化發展。

自主發展課程，培養學生的自我管理能力。教育家葉圣陶說，教是為了不教。確實，自主更具人文性。學生作為自主教育實施者，通過自我體驗、自我約束、自我評價、自我激勵等方式，可以達到改變自我的思想結構、提高自我的思想境界、改變自我的言行、提高自身素質和能力的目的。這種新型教育模式是以學生為中心，教師起到引導和促進作用，學校創造條件為學生提供展現自我的舞臺，充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神，最終實現對學生的有效管理，達到學生整體素質的提高，并使其具有創新思維和能力。

例如，完善學生會干部公開競選制度、學生校長助理公開競選制度、學生文學社干部公開競選制度，讓學生參與學校的管理和自我管理；制訂學生勞動值日班制度，讓學生參加學校的課堂紀律檢查、校園衛生清潔、科室工作、飯堂勞動等，增強學生的勞動觀念，提高其勞動能力；在班級文化建設中，讓學生自行設計班徽、班服，自行布置教室，自行制定班規、班級公約，自行組織班會，自主策劃活動……

學校以“人文”為個性簽名，就是要以學生的身心健康發展為出發點，努力構建有著濃濃愛意、淡淡書香的“人文味道”十足的和諧校園，讓學校真正成為充滿人文關懷的師生向往的樂土。

【寧良敦，欽州市第一中學德育處主任；符政梅，欽州市第一中學德育處副主任】

責任編輯/南 麗