淺談中等職業(yè)學(xué)校班主任如何做好學(xué)生的思想政治教育工作

范春紅

（遼寧鞍山師范學(xué)院附屬衛(wèi)生學(xué)校，遼寧 鞍山 114001）

淺談中等職業(yè)學(xué)校班主任如何做好學(xué)生的思想政治教育工作

范春紅

（遼寧鞍山師范學(xué)院附屬衛(wèi)生學(xué)校，遼寧 鞍山 114001）

中等職業(yè)學(xué)校班主任工作意義重大而深遠(yuǎn)，要求班主任具有良好素質(zhì)、責(zé)任感和使命感，能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用合適的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

中等職業(yè)學(xué)校；班主任；思想政治教育

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的不斷調(diào)整，國(guó)家需要大量專(zhuān)業(yè)化、技能化的實(shí)用型人才，為此，國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育以滿(mǎn)足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。作為中等職業(yè)學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸地肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重要使命。

1 中等職業(yè)學(xué)校教育目標(biāo)

《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》規(guī)定：“實(shí)施職業(yè)教育必須貫徹國(guó)家教育方針，對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)技能，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，全面提高教育者的素質(zhì)。”可見(jiàn)中等職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是十分必要的。所謂的思想政治教育工作，就是教育者根據(jù)一定社會(huì)和受教育者的需要，遵循品德形成的規(guī)律，采用言教、身教等有效手段，通過(guò)內(nèi)化和外化，提高受教育者的思想、政治、法律和道德幾方面素質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。因此，中等職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育應(yīng)貫穿其在校的全過(guò)程，是一項(xiàng)需要教育者付出諸多努力的工作。

2 影響中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想的因素

2.1 家庭教育的缺失

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)普遍受教育程度不高，工作、生存壓力較大，沒(méi)有能力和精力投入孩子的思想品德教育方面，多關(guān)心的是孩子的衣食住行。另外，學(xué)生父母離婚率也較高，學(xué)生跟父母一方或跟祖父母長(zhǎng)大，致使其思想品德教育方面有一定的缺失。

2.2 受學(xué)校生源的限制

中等職業(yè)學(xué)校招生對(duì)象是初中畢業(yè)生，他們一般是中考的落榜生，有的甚至因?qū)W習(xí)成績(jī)不理想而沒(méi)有參加中考，因而這些學(xué)生受家長(zhǎng)批評(píng)、責(zé)罵較多，受教師冷落、怠慢較多，因而對(duì)學(xué)校、教師的教育存有抵觸情緒，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上進(jìn)心不強(qiáng)。

2.3 學(xué)生心理尚不成熟

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生可以說(shuō)是應(yīng)試教育的失敗者，他們有一定的自卑感，對(duì)自己未來(lái)發(fā)展目標(biāo)不明確；同時(shí)由于大多是獨(dú)生子女，比較自我，在生活中依賴(lài)心理嚴(yán)重，再加之父母的離異，就業(yè)的壓力，心理缺乏安全感。

2.4 社會(huì)消極因素的影響

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種思潮相繼涌入，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了較大沖擊；新媒體的介入，手機(jī)微信“搖一搖”等功能，使男女學(xué)生之間的交往變得容易，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，隨著職業(yè)學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)校周邊的商業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，除餐飲服務(wù)業(yè)以外，還有網(wǎng)吧、臺(tái)球廳、旅館及小時(shí)房，這些對(duì)學(xué)生的不良行為提供了便利。

3 班主任自身素質(zhì)

根據(jù)目前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)校管理班級(jí)采取班主任負(fù)責(zé)制，這就對(duì)班主任自身素質(zhì)提出了更高的要求。

（1）大多數(shù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后將走上工作崗位，職業(yè)學(xué)校的教育是其接受的最后的學(xué)校教育，其思想品德的培養(yǎng)尤為重要。而學(xué)生的思想品德直接關(guān)系到其今后能否成為一名合格的勞動(dòng)者，關(guān)系到和諧社會(huì)的建設(shè)。因此，班主任除了要求學(xué)生遵守紀(jì)律，更要指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)。

（2）作為一名合格的班主任，首先要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)，如加強(qiáng)管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)。班主任要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，贏得學(xué)生的信任，從而使學(xué)生接受其教育思想；必須正確地認(rèn)識(shí)和分析學(xué)生，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。

4 思想政治教育工作的方法和途徑

中等職業(yè)學(xué)校的思想政治教育工作應(yīng)貫穿于學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和日常生活中，以學(xué)生為中心、以學(xué)生的未來(lái)發(fā)展需要為中心開(kāi)展思想政治教育工作。

4.1 班主任言傳身教，率先垂范

身教重于言教，班主任要用自身高尚的人格魅力贏得學(xué)生的信任和支持。作為社會(huì)人，教師也許會(huì)有幾副面孔，但面對(duì)學(xué)生，教師只能有唯一的面孔：誠(chéng)實(shí)。須知真誠(chéng)只能用真誠(chéng)來(lái)喚起，正直只能用正直來(lái)鑄造。在班級(jí)管理中堅(jiān)持公開(kāi)、公正原則，采用民主管理方法，把管理權(quán)交給學(xué)生。例如民主選舉班干部、評(píng)選先進(jìn)等，營(yíng)造和諧、融洽的班級(jí)氛圍。

4.2 在教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展思想政治教育

德育課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地，但其他學(xué)科也同樣承載著思想政治教育的內(nèi)容。例如語(yǔ)文課教學(xué)，必須把德育列為語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)之一，完成了這項(xiàng)任務(wù)，語(yǔ)文教師才算是對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，才算是對(duì)建設(shè)社會(huì)主義精神文明盡到了責(zé)任。同樣，其他學(xué)科教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度對(duì)學(xué)生良好職業(yè)道德的培養(yǎng)也具有示范作用。

4.3 在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中開(kāi)展思想政治教育

在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，筆者通過(guò)召開(kāi)班會(huì)做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作，使學(xué)生統(tǒng)一思想，齊心協(xié)力，認(rèn)真參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。

4.4 在學(xué)校日常管理中開(kāi)展思想政治教育

思想政治教育方法有很多種，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，發(fā)揮班主任的聰明才智，隨時(shí)隨地開(kāi)展。

4.4.1 常規(guī)化的班會(huì) 每周學(xué)校都有班主任例會(huì)，安排本周學(xué)生工作，筆者利用周一早自習(xí)時(shí)間，傳達(dá)班主任會(huì)議內(nèi)容，并結(jié)合本班上周周評(píng)結(jié)果，肯定成績(jī)，找出不足。

4.4.2 充分發(fā)揮班干部作用 針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的現(xiàn)狀，班干部利用自習(xí)時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)，采用小考、提問(wèn)、小組比賽等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，充分利用好自習(xí)時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。

4.4.3 談心法 筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，跟學(xué)生談心的方法最實(shí)用。例如，雖然筆者一再?gòu)?qiáng)調(diào)，但個(gè)別學(xué)生還是因宿舍衛(wèi)生不合格有扣分情況，于是筆者利用兩節(jié)課時(shí)間帶領(lǐng)這幾名學(xué)生到宿舍請(qǐng)舍務(wù)教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，并在宿舍跟學(xué)生交流思想，教育學(xué)生不要因?yàn)閭€(gè)人原因而影響班集體，要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，要有集體榮譽(yù)感。結(jié)果在周評(píng)中本班基本沒(méi)有宿舍扣分情況。

4.4.4 表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合 對(duì)做得好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生提出批評(píng)，必要時(shí)采取一定措施進(jìn)行懲戒。例如，對(duì)于遲到3次的學(xué)生，先讓其在教室外反省，然后再與其溝通，讓其明白遵守紀(jì)律的嚴(yán)肅性。

4.4.5 與家長(zhǎng)協(xié)作法 人都具有多面性，學(xué)生也一樣。例如，有的學(xué)生在家是“乖乖女”形象，在學(xué)校卻表現(xiàn)得很叛逆。對(duì)于這些學(xué)生，筆者及時(shí)跟其家長(zhǎng)溝通，介紹其在校的表現(xiàn)，在家長(zhǎng)協(xié)助下，糾正學(xué)生行為，取得了良好的教育效果。

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1671-1246（2014）13-0038-02