淺談中等職業學校班主任如何做好學生的思想政治教育工作

范春紅

（遼寧鞍山師范學院附屬衛生學校，遼寧 鞍山 114001）

淺談中等職業學校班主任如何做好學生的思想政治教育工作

范春紅

（遼寧鞍山師范學院附屬衛生學校，遼寧 鞍山 114001）

中等職業學校班主任工作意義重大而深遠，要求班主任具有良好素質、責任感和使命感，能根據學生實際情況，采用合適的方法對學生進行思想政治教育。

中等職業學校；班主任；思想政治教育

隨著我國經濟的發展和產業的不斷調整，國家需要大量專業化、技能化的實用型人才，為此，國家大力發展職業教育以滿足社會經濟發展的需要。作為中等職業學校責無旁貸地肩負著培養人才的重要使命。

1 中等職業學校教育目標

《中華人民共和國職業教育法》規定：“實施職業教育必須貫徹國家教育方針，對受教育者進行思想政治教育和職業道德教育，傳授職業知識，培養職業技能，進行職業指導，全面提高教育者的素質。”可見中等職業學校對學生進行思想政治教育是十分必要的。所謂的思想政治教育工作，就是教育者根據一定社會和受教育者的需要，遵循品德形成的規律，采用言教、身教等有效手段，通過內化和外化，提高受教育者的思想、政治、法律和道德幾方面素質的社會實踐活動。因此，中等職業學校對學生進行的思想政治教育應貫穿其在校的全過程，是一項需要教育者付出諸多努力的工作。

2 影響中等職業學校學生思想的因素

2.1 家庭教育的缺失

中等職業學校學生家長普遍受教育程度不高，工作、生存壓力較大，沒有能力和精力投入孩子的思想品德教育方面，多關心的是孩子的衣食住行。另外，學生父母離婚率也較高，學生跟父母一方或跟祖父母長大，致使其思想品德教育方面有一定的缺失。

2.2 受學校生源的限制

中等職業學校招生對象是初中畢業生，他們一般是中考的落榜生，有的甚至因學習成績不理想而沒有參加中考，因而這些學生受家長批評、責罵較多，受教師冷落、怠慢較多，因而對學校、教師的教育存有抵觸情緒，沒有形成良好的學習習慣，上進心不強。

2.3 學生心理尚不成熟

中等職業學校學生可以說是應試教育的失敗者，他們有一定的自卑感，對自己未來發展目標不明確；同時由于大多是獨生子女，比較自我，在生活中依賴心理嚴重，再加之父母的離異，就業的壓力，心理缺乏安全感。

2.4 社會消極因素的影響

隨著經濟的發展，各種思潮相繼涌入，對學生產生了較大沖擊；新媒體的介入，手機微信“搖一搖”等功能，使男女學生之間的交往變得容易，影響到學生的學習。此外，隨著職業學校規模的擴大，學校周邊的商業應運而生，除餐飲服務業以外，還有網吧、臺球廳、旅館及小時房，這些對學生的不良行為提供了便利。

3 班主任自身素質

根據目前中等職業學校學生特點，學校管理班級采取班主任負責制，這就對班主任自身素質提出了更高的要求。

（1）大多數職業學校學生畢業后將走上工作崗位，職業學校的教育是其接受的最后的學校教育，其思想品德的培養尤為重要。而學生的思想品德直接關系到其今后能否成為一名合格的勞動者，關系到和諧社會的建設。因此，班主任除了要求學生遵守紀律，更要指導學生樹立正確的人生觀。

（2）作為一名合格的班主任，首先要與時俱進，加強學習，提高自身的綜合素質，如加強管理學、心理學、教育學等學科的學習。班主任要走進學生的內心世界，贏得學生的信任，從而使學生接受其教育思想；必須正確地認識和分析學生，這是對學生進行思想政治教育的起點和基礎。

4 思想政治教育工作的方法和途徑

中等職業學校的思想政治教育工作應貫穿于學生在校的學習和日常生活中，以學生為中心、以學生的未來發展需要為中心開展思想政治教育工作。

4.1 班主任言傳身教，率先垂范

身教重于言教，班主任要用自身高尚的人格魅力贏得學生的信任和支持。作為社會人，教師也許會有幾副面孔，但面對學生，教師只能有唯一的面孔：誠實。須知真誠只能用真誠來喚起，正直只能用正直來鑄造。在班級管理中堅持公開、公正原則，采用民主管理方法，把管理權交給學生。例如民主選舉班干部、評選先進等，營造和諧、融洽的班級氛圍。

4.2 在教學活動中開展思想政治教育

德育課是對學生進行思想政治教育的主陣地，但其他學科也同樣承載著思想政治教育的內容。例如語文課教學，必須把德育列為語文教學的任務之一，完成了這項任務，語文教師才算是對學生全面負責，才算是對建設社會主義精神文明盡到了責任。同樣，其他學科教師嚴謹的治學態度對學生良好職業道德的培養也具有示范作用。

4.3 在學校各項活動中開展思想政治教育

在學校組織的各項活動中，筆者通過召開班會做好學生的思想動員工作，使學生統一思想，齊心協力，認真參與學校的各項活動，培養學生團隊意識和協作精神。

4.4 在學校日常管理中開展思想政治教育

思想政治教育方法有很多種，可以根據學生的具體情況，發揮班主任的聰明才智，隨時隨地開展。

4.4.1 常規化的班會 每周學校都有班主任例會，安排本周學生工作，筆者利用周一早自習時間，傳達班主任會議內容，并結合本班上周周評結果，肯定成績，找出不足。

4.4.2 充分發揮班干部作用 針對學生學習主動性差的現狀，班干部利用自習時間組織學生學習，采用小考、提問、小組比賽等方式進行復習，充分利用好自習時間，讓每個學生都有收獲。

4.4.3 談心法 筆者在實踐中發現，跟學生談心的方法最實用。例如，雖然筆者一再強調，但個別學生還是因宿舍衛生不合格有扣分情況，于是筆者利用兩節課時間帶領這幾名學生到宿舍請舍務教師進行現場指導，并在宿舍跟學生交流思想，教育學生不要因為個人原因而影響班集體，要對自己的行為負責，要有集體榮譽感。結果在周評中本班基本沒有宿舍扣分情況。

4.4.4 表揚與批評相結合 對做得好的學生及時表揚，對違反紀律的學生提出批評，必要時采取一定措施進行懲戒。例如，對于遲到3次的學生，先讓其在教室外反省，然后再與其溝通，讓其明白遵守紀律的嚴肅性。

4.4.5 與家長協作法 人都具有多面性，學生也一樣。例如，有的學生在家是“乖乖女”形象，在學校卻表現得很叛逆。對于這些學生，筆者及時跟其家長溝通，介紹其在校的表現，在家長協助下，糾正學生行為，取得了良好的教育效果。

G451.6

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1671-1246（2014）13-0038-02