《申請電子郵箱》說課稿

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！我是來自南安市柳城小學的教師陳小萍。我今天說課的題目是《申請電子郵箱》。

一、說教材分析：

《申請電子郵箱》是福建教育出版社福建省小學信息技術教材五年級下冊第12課的內(nèi)容，教學對象是小學五年級的學生。在前面的學習中，學生已經(jīng)知道什么是計算機網(wǎng)絡和因特網(wǎng)，能夠瀏覽網(wǎng)頁。通過本課的學習，可以幫助學生了解信息傳輸交流的主要方式，并培養(yǎng)學生有效利用網(wǎng)絡免費資源與他人進行遠距離友好交流的興趣和意識，教育學生要負責任地利用信息技術傳遞信息，體驗友好交流的愉悅，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，學會申請免費電子郵箱，為下一節(jié)課學習《編寫電子郵件》作鋪墊。

二、說學生學情：

五年級學生有特定的心理特征：他們對理論性強的知識點不易理解，對具體的操作興趣濃厚，求知欲強，所以，我將大部分時間交給了學生。根據(jù)本班學生的實際情況，部分學生可能已經(jīng)擁有了電子郵箱，甚至已經(jīng)有過收發(fā)電子郵件的經(jīng)驗。在教學中，要充分調(diào)動這部分學生的積極性，而基礎較差的學生，可能連注冊資料的填寫都有一定的困難。因此，要考慮適當?shù)男〗M討論、協(xié)作學習，使這部分學生也能完成任務。

三、說教學目標：

結合教材的分析理解和學生的實際情況，我確立了本課的教學目標：

知識目標：學會利用網(wǎng)絡免費資源獲取免費電子郵箱。

能力目標：通過自我探索、協(xié)作學習，培養(yǎng)學生的觀察能力、自主學習能力和團體協(xié)作能力。

情感目標：教育學生正確使用網(wǎng)絡，負責任地使用信息技術和網(wǎng)絡資源與他人交流。

本節(jié)課主要圍繞申請免費電子郵箱展開教學，所以本課的教學重點是利用網(wǎng)絡免費資源獲取免費電子郵箱。但是，根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，學生在填寫注冊資料時往往會出現(xiàn)許多問題，導致申請不成功，所以，我將本課的教學難點定為注冊資料的填寫。

四、說教法學法：

為達到本節(jié)課的教學目標，根據(jù)學生的心理特點，我從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，主要采用“直觀演示法”、“任務驅動法”和“小組談論法”的教學方法，引導學生自主地完成一個個具體的任務而開展教學。

1.直觀演示法：

對于大部分學生來說，獨立完成一項任務有一定的難度，根據(jù)小學生的年齡特點，采用直觀演示法組織教學，可增強教學內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學生更好更快地掌握操作技能。當然，直觀教學不僅僅是教師演示，也可以讓有經(jīng)驗的學生進行演示，充分調(diào)動學生的積極性。

2.任務驅動法：

根據(jù)學科特點，我用“任務驅動法”將教學內(nèi)容設置成一個個具體的教學任務貫穿本課，在任務驅動下，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們學會去發(fā)現(xiàn)、去思考，尋求解決問題的方法。當學生將一個個任務擊破的同時，也就掌握了本課的學習內(nèi)容，體驗成功的快樂。

3.小組談論法：

根據(jù)學生的實際情況，部分學生可能已經(jīng)擁有電子郵箱，甚至已經(jīng)有過收發(fā)電子郵件的經(jīng)驗。因此，將學生分組，讓學生在與同伴的交流談論中，重新看待問題，這樣能加強學生之間的相互交流，也能發(fā)揮學生的自我教育能力。

學生在任務驅動下，變“要我學”為“我要學”，引導學生自主探究和小組討論，由此產(chǎn)生的效果必然事半功倍。任務的完成就標志著學生實踐能力的提高，同時學生也能體驗到完成任務后的成就感，從而激發(fā)他們進一步學習的興趣和積極性。

五、說教學過程：

為實現(xiàn)本課目標，抓住重點，突破難點，我將本課教學過程設置為以下幾個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激情導入。

首先告訴學生，老師要參加2010年南安市小學信息技術教師說課比賽，文件要求用發(fā)送電子郵件的方式報名。接下來提問：為什么要用發(fā)送電子郵件的方式報名？讓學生討論，從而總結出電子郵件的特點是：傳遞速度快、范圍廣、收費低、環(huán)保等。揭示課題：既然它有這么多優(yōu)點，大家想不想擁有一個電子郵箱呢？老師今天就送給大家每人一個，不過要自己去把它拿回來，接下來讓我們一起來學習《申請電子郵箱》。（板書課題）

[教學設計意圖：通過創(chuàng)設情境，比較突出電子郵件的特點，從而引入本課課題。]

第二環(huán)節(jié)：小組討論，激發(fā)興趣。

小組討論：哪里可以申請到免費電子郵箱？

[教學設計意圖：通過完成任務，使學生知道哪里可以申請免費電子郵箱（如126、雅虎、新浪等）。]

第三環(huán)節(jié)：教師演示，學生觀看。

教師演示申請電子郵箱的過程，邊演示邊講解。

[教學設計意圖：通過此環(huán)節(jié)的學習，著重讓學生掌握申請電子郵箱的步驟及注冊資料填寫的注意事項，并進行網(wǎng)絡安全教育。]

第四環(huán)節(jié)：小組合作，分享經(jīng)驗。

首先，我讓學生分組合作申請電子郵箱。對于小組內(nèi)不能解決的問題，再通過大屏幕展示給全體學生，請會的同學上臺演示，分享自己的經(jīng)驗。

[教學設計意圖：在小組合作學習的過程中，避免了學生過分地依賴老師，培養(yǎng)了學生的自學能力，養(yǎng)成了敢于嘗試、不怕困難、積極思考、與人合作的學習精神。]

第五環(huán)節(jié)：觀看展示，鞏固新知。

首先我將自己在“yeah.net”申請的電子郵箱地址展示在大屏幕上，讓學生觀察老師的郵箱地址，同時告訴學生，@前面的是用戶名，@后面的是郵件服務器，許多大型網(wǎng)站都提供免費的電子郵件服務，在不同的網(wǎng)站上申請的電子郵箱，@后面的服務器也不一樣，讓學生認識郵箱地址的格式。

[教學設計意圖：通過此環(huán)節(jié)的學習，讓學生牢記自己的郵箱名，同時能夠對郵箱地址有一個正確的認識。]

第六環(huán)節(jié)：自主探索，拓展知識。

擁有了電子郵箱，就可以通過網(wǎng)絡與遠距離的朋友進行通信、交流。那如何收看其他人給自己發(fā)送的電子郵件呢？請學生看書自主探索，如何閱讀電子郵件？

[教學設計意圖：通過自主探索，使學生能正確地進入電子郵箱，并完成電子郵件的閱讀。]

第七環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，課外延伸。

為了更快更全面地了解大家的學習情況，要求學生回家后每人發(fā)一封電子郵件給老師。

[教學設計意圖：讓學生對自己的學習過程有一個較好的總結，能與同學或老師分享其勞動成果。]

六、說教學效果：

本節(jié)課的教學設計，我是結合學生的實際情況，創(chuàng)設情境，以任務驅動法貫穿本節(jié)課，讓學生的學習在教師的指導下帶著任務通過小組討論、實際操作、合作學習等方式逐步完成的，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性、主動性。教學效果不錯，但也有不足之處：就是上課所需時間要長，時間很難把握。如果沒有精心設計，很難在一節(jié)課的時間里完成教學任務。

（作者單位：福建省南安市柳城小學）endprint