基于藥物制劑實訓車間的藥學專業藥物制劑方向實踐教學改革與研究

楊俊濤，邢志霞，王文寶，郭留城，李傳俊，楊宇婷

（漯河醫學高等專科學校，河南 漯河 462002）

基于藥物制劑實訓車間的藥學專業藥物制劑方向實踐教學改革與研究

楊俊濤，邢志霞，王文寶，郭留城，李傳俊，楊宇婷

（漯河醫學高等?？茖W校，河南 漯河 462002）

基于藥物制劑實訓車間的藥學專業藥物制劑方向實踐教學改革與研究依據教育教學規律，通過改變傳統的教學模式和授課方式，優化實踐教學課程體系，構建校廠一體化的實訓車間，建立合理的綜合評價體系，適應了行業企業的發展要求，取得了很好的教學效果。

藥學專業；藥物制劑實訓車間；藥物制劑方向；實踐教學

藥學的專業性和實踐性都很強，依托藥物制劑實訓車間進行藥物制劑方向實踐教學課程體系改革，能適應醫藥行業發展趨勢，實現藥物制劑方向人才培養目標。

1 藥學專業現狀分析

1.1 教學模式

傳統教學模式以課堂講授與驗證性實驗實訓為主，學生接受的知識缺乏整體性和深入性，且與醫藥行業實際生產崗位脫節，無法實現與工作崗位的零距離對接。另外，考核多以理論為主，忽略了實踐的作用，導致學生動手能力弱、創新性思維不足，很難快速適應工作崗位要求。

1.2 教學內容與教學手段

藥學是一門實踐性、應用性和綜合性很強的專業，但目前所用教材缺乏針對性和實用性，課程間缺乏整體聯系，且部分教材編寫相對滯后，無法滿足特色課程的發展需要[1]。另外，教師授課方式單一，學生因缺乏仿真生產環境的熏陶，對實訓操作過程及實訓結果不能做深入的分析和說明，不利于提高學生分析問題、解決問題的能力。

1.3 畢業生就業狀況

近幾年對我校畢業生就業的跟蹤調查及畢業生的反饋信息表明，畢業生競爭力不強，呈現“大眾化”特點，且沒有特別明顯的優勢。此外，一些實力雄厚的上市企業，如天方制藥、皖西制藥等對我校畢業生招收數量較少。基于目前的人才培養模式，很多醫藥企業還未與我校大規模簽訂訂單培養協議，造成訂單培養人數偏少。通過以上分析可知，我校畢業生動手能力差，總體素質不高，崗位勝任能力不強。

2 遵循教學規律，更新教學理念

職業教育的特點在于實用性，使學生具有一技之長。傳統的實踐教學過多集中在普通實訓室上課，學生掌握知識的情況無法量化。將教學場所由普通實訓室變為藥物制劑實訓車間，課堂講授變為模擬車間實際工作的教學改革可使教學方法由單一的講授轉變為直觀模仿、逐步啟發、視頻演示、分組訓練、角色模擬等多種方法的結合，從而實現對學生“手把手”教授，既加強了學生動手能力培養，又加深了學生對所學知識的理解與深化；同時，也可對學生的知識掌握情況進行現場量化，通過學生獨立操作與講解，即可判斷學生的掌握程度。

3 整合優化課程體系，突出崗位實用性

結合學科特點和藥學專業崗位要求，整合與優化藥物制劑技術、藥物分析技術、藥事管理與法規、醫藥企業管理、藥品儲存與養護等多門學科的相關內容，使之作為藥物制劑方向實踐教學改革的課程體系支撐[2]，做到教有所依、依有所重，以避免教學中的盲目性。課程整合與開發圍繞崗位生產流程與車間管理兩條主線進行。崗位生產流程主要包括生產前準備，產品生產過程，生產中及生產后的質量控制、產品包轉與儲存等；車間管理主要包括車間環境、設備維護、生產任務安排、生產管理與儲存管理等。實施過程以具體的實訓項目為載體，采用多種授課方式。實訓項目涵蓋液體制劑、半固體制劑、固體制劑與注射劑等。由于固體制劑在醫藥行業中用量最大，因此，依據行業特點，對固體制劑（散劑、顆粒劑、膠囊劑、片劑）的生產、質量檢查、包裝等方面內容要有所強化，體現由點到線、深淺結合的課程特色。

4 初步建成校廠一體化資源管理平臺，實現學校與企業的無縫對接

實現藥物制劑實訓車間“企業化”，目的是創設一種真實的氛圍，使學生完成角色轉變；同時，引入藥品生產企業的各項規章制度，通過制度管理學生，最終實現學生在心理上的轉變。在車間內，學生是“企業的工人”，要接受授課教師的各項指令，首先要完成訓練任務，然后模擬生產，并不斷進行強化訓練，使學生逐步由生到熟再到精。另外，通過實訓車間“企業化”，可使學生按照企業管理模式進行生產與管理，能強化學生之間的協調與合作能力，進一步提升學生的軟實力。

校廠一體化資源管理平臺的構建，適應了行業發展需求，縮短了畢業生與工作崗位的磨合時間，使他們能夠迅速轉變角色，快速適應新環境，獲得企業的青睞。

5 結合多方評價指標，完善考核制度

課程評價除實訓考核外，還引入由行業企業人員共同參與的第三方評價作為參考指標[3]，包括對教師授課水平、學生熟練程度、設備操作規范性、車間管理能力等內容。通過多方面的綜合性評價可發現運行的課程支撐體系是否具有完整性和實用性，并可根據反饋結果完善課程體系和考核制度。

在藥物制劑實訓車間教學改變了傳統的教學模式與教學方式，適應了行業發展需求，對培養應用型藥學專門人才起到了積極的作用。同時，實訓課程體系的整合優化與校廠一體化資源管理平臺的構建，可實現資源共享，能夠使資源優勢得到最大發揮。

[1]朱輝，劉璐，張慶云，等.關于藥學專業課程結構的統計分析與思考[J].中國高等醫學教育，2008（1）：83-84.

[2]王文寶，楊俊濤，邢志霞，等.基于工作過程的藥學綜合實訓技術課程的開發研究[J].中國中醫藥現代遠程教育，2012，10（15）：56.

[3]盧寶華，王志鵬，辛春艷，等.順應藥學事業發展趨勢，培養創新型藥學專業人才[J].長江大學學報：自然科學版，2010，7（3）：91.

G420

A

1671-1246（2014）07-0105-02

注：本文系漯河醫學高等?？茖W校2013年教改課題（2013-JGXM-30）