構建高效語文課堂的策略

梁詠霖

〔關鍵詞〕 語文教學；高效課堂；課

堂氣氛；師生配合

〔中圖分類號〕 G633.3

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

02—0065—01

一、教師在教學中要能夠活躍課堂氣氛，提高教學效率

只要能讓學生的思維總處于活躍狀態，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉化為能力，應該說這就是一節高效的課，成功的課。教師要善于根據具體教育情景，靈活運用各種教育方法，發現和培養創新人才，成為學生創造潛能的開發者，在組織課堂教學的各環節中，教師要時刻牢記學生才是課堂教學的中心，要精心設計能調動學生課堂學習主動性的方法。課堂教學的效果，最終要體現在學生身上。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識，才是最佳學習途徑。學生的健康成長是通過每一堂課的積累，因此提高課堂教學效率是當務之急，也是每一位教師的責任。

1.提高教學內容的高效性。課堂教學內容的選擇是依據新課程標準的要求和學生發展的需要，依據教學目標，確立重點、難點，優化選擇。在強調過程與方法、情感、態度和價值觀目標的同時，不能忽視知識教學，應切實保證知識教學的有效性。如何通過課堂教學落實好精心設計的教學內容，這是實現高效教學的關鍵。

2.提高教學活動的高效性。高效課堂教學的設計就是按照有效學習的目標，從學生的個性發展出發，從有利于學生能力的培養、有利于學生知識的掌握上考慮，對課堂教學活動進行科學安排。教學活動的高效必須通過新課導人、情境創設、遷移過渡、鞏固練習等課堂教學活動來實現，周密的教學活動的組織，應聯系學生的生活環境，立足于學生已有的知識、經驗背景，創設有助于學生探究體驗學習、合作交流學習的情境，增強學生學習的樂趣和信心，讓學生在輕松愉快的情境中獲取知識，提高技能。從多個層面激發學生主動參與學習的全過程，才能更好地達到高效教學的目的。

3.提高教學方法的高效性。優化教學方法也是落實高效課堂教學的重要因素，我們應依據特定教學目標的實現來選擇特定的教學方法。要從教學內容出發，揚長避短地選用各種方法。致力于把外在的教學目標轉化為內在的學習需求，把啟發學生思想貫穿于教學方法選用的整個過程，堅持教學方法選用的求實思想，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，從而充分發揮學生主體性學習的積極性。

4.提高教師與學生交往的高效性。要建立民主、平等的師生關系，積極創設和諧、激情的課堂氛圍，增強師生之間的教學互動。改變教師與學生之間單向的教學互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教與學的互動，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流，讓學生掌握知識，發展能力。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧，而應追求實實在在的質量和效果。

5.提高教學手段的高效性。多媒體和學科教學整合是課堂教學的必然趨勢，特別是已經具備教學條件的班級，一定要充分發揮多媒體教學手段的作用。另外實物及教具等教學手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學的作用。堅決杜絕用多媒體教學手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法。其實在聽課過程中與常規教學檢查中，已經發現有好多教師能夠充分利用多媒體、實物及教具進行教學。

二、教師在教學中要能夠師生配合，共建“高效課堂”

課堂教學是教師與學生的雙邊活動，沒有師生的默契配合，任何形式的“高效”都是空談，所以建立良好的師生關系也是構建高效課堂的重要因素，離開和諧的課堂氣氛，我們不可能打造出具有自己特色的“高效課堂”。那么，如何建立良好的師生關系呢？

1.我們要做學生的知心朋友。無論在課上還是在課下多和學生交流，在交談中還能了解學生的心理活動，讓學生感覺到你既是他們可敬的老師，又是自己最知心的朋友。只有建立親密無間的朋友式的師生關系，我們才能知學生之所想，知學生之所需。學生在課堂上輕松愉快，思想放松，喜歡上你的課，他們才會把心思放在學習上。這樣的課堂教學氣氛一定會達到我們所預想的效果。

2.建立互相尊重，互相理解，互相信任的師生關系。我們每—個人都有自尊心，我們作為教師在任何場合都要注意保護學生的自尊心，只有這樣你才會得到學生的尊重和信任。師生之間能夠做到互相尊重、互相理解、互相信任，才能建立親如一家人的師生關系，學生才能在教師面前暢所欲言，我們才能更全面地了解學生的情況，在課堂才能做到得心應手。可見融洽的師生關系也是構建高效課堂所必須的。

編輯：劉於誠endprint