試論大學生英文經典誦讀語料庫的建設

唐 姝 凡華偉

試論大學生英文經典誦讀語料庫的建設

唐 姝 凡華偉

（南京工程學院，江蘇 南京 210000）

本文介紹了大學生經典誦讀語料庫的建設，旨在為大學生提供一個實用型的英語文化在線學習交流，支持資料查閱、下載與上傳的多功能網絡平臺，豐富大學生課余生活，提高其英語學習興趣與能力，從而提高其綜合素質。

語料庫 英文經典誦讀 發(fā)展歷程

1.語料庫簡介

語料庫指經科學取樣和加工的大規(guī)模電子文本庫，對學者的語言研究工作具有重要的借鑒與參考價值。借助計算機分析工具，研究者可開展相關語言理論及應用研究。

1.1 語料庫特點

1.1.1 語料庫內容廣泛并具有動態(tài)流動性，主要為在語言的實際使用中真實出現(xiàn)過的語言材料，包括視頻、音頻與文本等各種形式，內容涉及時政、經濟、文化與歷史等各個方面。“大學生英文經典誦讀語料庫”包括名著導讀、詩歌鑒賞、聽力專欄、名人演說、影視專欄、娛樂天地與英美文學等專欄，內容豐富。語料庫內容應不斷更新，確保語料庫緊隨時代發(fā)展的步伐。

1.1.2 語料庫是承載語言知識的基礎資源，是語言知識的重要載體，但并不等于語言知識。語料庫的一個重要功能為語言研究者與學習者提供一個基于分門別類、便于查找的基礎語聊匯總，當今大學校園內的語料庫建設主要目的是便于教學與學術研究。

1.1.3 真實語料需要經過計算機與人工加工、分析和處理，簡單對搜集來的資料匯總與分類，不可能形成比較成熟的語料庫。“大學生經典誦讀語料庫”在搜集的各種資料的基礎上，利用計算機網絡信息技術進行智能分類與智能編輯，符合廣大大學生與老師的搜索習慣，且操作便捷。

1.2 語料庫的類別

在語料庫不斷發(fā)展更新的過程中，形成了通用語料庫（general corpus）和專門語料庫（specialized corpus）。通用語料庫適用于一般性的語料庫研究，建庫的標準和要求比較嚴格，各種類型的預料變體都要有反應；專門語料庫是某個特定領域語言變體的反應。根據(jù)語料庫的語言類別，可分為雙語語料庫（bilingual corpus）、多語語料庫(multilingual corpus)、學習者語料庫（learner corpora）等。“大學生英文經典誦讀語料庫”屬于“專門型雙語學習者語料庫”。它突出了其受眾——當代大學生，并且具有專門的語言研究領域——英文經典誦讀。

2.大學生經典誦讀語料庫的內容與實際應用

2.1 內容

本語料庫包含名著導讀、詩歌鑒賞、聽力專欄、名人演說、影視專欄、娛樂天地、英美國家概況、名校公開課等幾大欄。具體如下：

2.1.1 名著導讀，首先根據(jù)按作者分類，其次根據(jù)作品內容分類，主要包括電子稿（word PDF txt)、導讀、音頻、視頻。

2.1.2 詩歌鑒賞，首先根據(jù)詩人分類，其次根據(jù)詩歌分類的方式，包括電子稿、賞析（為文本或視頻）、朗誦音頻/視頻等內容。

2.1.3 聽力專欄，即根據(jù)VOA、BBC、CNN、四級、六級聽力、上海中高級口譯聽力進行分類，包括文本、音頻等形式。

2.1.4 名人演說板塊，按總統(tǒng)就職演講、其他名人演說分類，內容包括視頻、音頻、文本等形式。

2.1.5 影視專欄板塊，按熱播美劇、經典電影分類，內容包括視頻、音頻、字幕等形式。

2.1.6 娛樂天地，按明星紀錄片、頒獎典禮、體育賽事新聞分類，包括視頻、音頻、字幕、相關專業(yè)單詞介紹。

2.1.7 英美國家概況板塊，按國家分類視頻、文本分類。

2.1.8 名校公開課，按學校分類，再按課程分類，內容包括視頻、文本。本語料庫還支持在線交流、提供學生上傳下載資源的功能。

2.2 意義

2.2.1 本語料庫的建設旨在為大學生提供一個學習了解西方文化、領略西方文化的魅力、提高自身英語運用能力的網絡平臺，以期進行更有效的英語學習，提高學生對英語文化與英語語言的敏感度。

2.2.2 已成功搭建了一個實用性的網絡平臺，為學生提供資源下載、在線學習、在線交流，并且語料庫已在全校范圍內推廣并得到廣泛使用，便利了在校老師的外語教學，減輕了教學負擔，豐富了教學模式，使教學方式更多樣化，使教學內容更有效地為學生所接受。

2.2.3 進一步豐富南京地區(qū)高等院校語料庫建設，本語料庫的存在，吸收了其他院校語料庫建設與管理的先進經驗，與其他語料庫既相互借鑒，又相互補充、相互促進，共同發(fā)展。

2.3 語料庫的創(chuàng)新與發(fā)展

2.3.1 將“大學生英文經典誦讀語料庫”的建設與南京工程學院英語教學改革結合。近幾年來，我國高等教育的改革與創(chuàng)新，從理念到設計，從內容到方法，從手段到評價等都發(fā)生了很大轉變。教育部《大學英語課程教學（試行）》規(guī)定：大量使用先進的信息技術，推進基于計算機和網絡的英語教學，為學生提供良好的語言學習環(huán)境與條件。英語課程設計要發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學的優(yōu)勢，鼓勵優(yōu)秀教師講授適于課堂教學的課程，與基于網絡和計算機教學的課程相結合。新的教學模式應該以現(xiàn)代信息技術，特別是以網絡技術為支撐，使英語教學不受實踐和地點限制，朝著個性化學習、自助式學習方向發(fā)展。只有敢于創(chuàng)新才能得到良好發(fā)展。隨著外語教學的發(fā)展，改革已刻不容緩，外國語院于2013年開始在全國率先啟動“顛覆式”大學英語教學改革，把以往的教學經驗與新時期的歷史任務緊密結合，培養(yǎng)創(chuàng)新型與實用型人才。

2.3.2 “大學生英文經典誦讀語料庫”將英語學習的知識性、趣味性、實用性與學生的主觀能動性有機結合。興趣是最好的老師，在本語料庫建設初期，我們就明確了此語料庫的建設宗旨，即服務于廣大學生的外語學習，提高其英語學習興趣，同時方便外語老師教學。語料庫板塊分布合理，是最適宜學生操作的界面，同時本語料庫內容豐富并且新穎，緊扣時代脈搏而又不晦澀難懂讓人難以接受。語料庫提供自主學習平臺，學生可以在沒有老師教學的情況下獨立完成學習任務，也可以通過對話窗口與同時在線或者通過留言方式與其他同學進行學術交流。

2.3.3 本語料庫具有智能檢索系統(tǒng)，能夠智能識別與標記高頻英語單詞、成語、短語或句子。語料庫工作人員會根據(jù)計算機篩選的結果分類整理。廣大同學可以根據(jù)網站具體使用方法與細則，很快熟悉語料庫使用操作流程。根據(jù)自己的實際情況，有目標地自主學習。語料庫網站支持“我的語料庫”功能，廣大學生只需利用自己的學號注冊一個賬號即可，在“我的語料庫”里面有我的錯題集、我的讀書周記、我的單詞本與我的收藏夾等多種個性化設置。下表即本語料庫在具體文章中對情態(tài)動詞出現(xiàn)的智能檢索：

2 0 1 3 0 1《I will persist，I will win》can may must could would should《My Father》情態(tài)動詞出現(xiàn)頻率具體文章1 3 1 4 2 0《Companionship of Books》1 1 0 0 0 3《The day you see me old》3 2 1 5 0 0《Think It Over》0 0 0 1 3 1

2.3.4 本語料庫具有高度的開放性與包容性。在每一欄目里都會有國內外成熟語料庫的相關內容，使用者可以在不同語料庫瀏覽學習。“大學生英文經典誦讀語料庫”與南京工程學院外國語學院自主創(chuàng)辦的雜志 “外語之聲”相合作，互為補充，使語料庫更完善，既有虛擬網絡的支撐，又有實體書籍為依托。

3.結語

英文經典誦讀語料庫的建設，使日常教學更豐富，教學相長。如何把語料庫的作用發(fā)揮到極致，仍有大量探索性工作需要做。隨著語料庫的地位和作用逐步為大家所認識和接受，它在英語學習中將發(fā)揮越來越重要的作用。

［1］吳菲.國內外英語語料庫的建設和發(fā)展述評.山東外語教學，2007（6）.

［2］李佐文.話語標記語料庫的建設與探索［J］.外語電化教學，2007（2）.

［3］王海貞.英文摘要詞匯的語料分析［J］.江蘇外語教學研究，2006（2）.