非英語專業大學生跨文化敏感度調查
——濟寧學院個案研究

劉 晶

(濟寧學院大學外語教學部， 山東 曲阜 273155)

非英語專業大學生跨文化敏感度調查
——濟寧學院個案研究

劉 晶

(濟寧學院大學外語教學部， 山東 曲阜 273155)

對濟寧學院317名非英語專業本科生的跨文化敏感度進行了調查．調查結果表明：研究對象的跨文化敏感度總體上處于中等偏上水平．其中，差異認同感最強，其次為交際參與度、交際專注度、交際愉悅感，交際信心最弱．皮爾遜相關分析表明：5個層面的多個變量成正相關關系．偏相關分析表明：交際參與度與交際專注度之間的相關性較強．

跨文化敏感度；非英語專業；皮爾遜相關分析

一、引 言

教育部于2007年7月頒發了《大學英語課程教學要求》（以下簡稱為《課程要求》），作為高等學校組織非英語專業本科生英語教學的主要依據，進一步界定了大學英語的教學性質：“大學英語是以外語教學理論為指導，以英語語言知識和英語技能、跨文化交際和學習策略為主要內容，并集多種教學模式和教學手段為一體的教學體系”.其中，跨文化交際在大學英語教學中的重要地位，表明了提高大學生跨文化交際能力的重要性和必要性.跨文化交際能力包括三個層面：認知層面—跨文化意識（intercultural awareness），情感層面—跨文化敏感（intercultural sensitivity），和行為層面—跨文化效能（intercultural effectiveness）.本研究以跨文化交際能力的情感層面—跨文化敏感為切入點，對濟寧學院317名非英語專業大學生進行測評，旨在了解掌握非英語專業大學生的跨文化敏感真實水平，分析影……