幼兒園教育中家校合作存在的問題及對策

周平

〔關鍵詞〕 家校合作；重要性；問題；

方法

〔中圖分類號〕 G616

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

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《幼兒園教育指導綱要》（試行）中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”為此，幼兒園在抓好幼兒園教育及建設的同時，還必須促進家校合作，才能讓教育取得事半功倍的效果。

一、家校合作的重要性

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基非常重視家庭與學校的合作，他說過：“最完備的社會教育是學校教育與家庭教育的結合。”學校教育與家庭教育是社會的兩大教育系統，對人一生的發展起著相當重要的作用。

1. 形成教育合力。對孩子的教育單靠幼兒園的努力是不夠的，還需要家庭和社會的幫助。家庭是孩子接觸社會的第一場所，是其綜合能力的培養基地。雙方聯合起來才能形成教育合力，促進孩子各方面的發展。

2. 豐富教育資源。在社會教育資源中，家長是最有價值的資源之一，他們分布于社會的各個階層、各個行業，具有教師缺乏的專業知識和技能。通過家校合作，可彌補教師知識和能力方面的不足，對擴大孩子的視野極為有利。

3. 應對社會變化。信息社會提高了對人才教育的要求，增加了幼兒園及學校的困難。家校合作，可以給孩子提供一個大的好的教育環境，讓孩子能夠提前適應變化，滿足家長不讓孩子輸在起跑線上的心愿。

二、家校合作存在的問題

1. 認識不到位。目前，總體而言，無論城鎮還是鄉村，家庭和學校對家校合作的認識還不到位，雙方都還缺乏這方面的意識和要求，還被傳統的觀念和行為習慣所左右。

2. 幼兒園和家長地位不平等。較為普遍值得注意的是，許多教師在與家長溝通時，往往居高臨下、盛氣凌人，對家長不夠尊重，有的甚至把家長看成是告狀對象，把孩子在幼兒園發生問題的責任全部推給家長，這就造成了家長和教師地位之間的不平等，使得家長對教師缺乏信任感，因此也就造成了幼兒園與家長之間交流與溝通的障礙。

3.大多數家長對孩子的教育呈現被動狀態。現在的家長面對著很多的壓力，社會環境、工作、學習、家庭等方面的問題都在困擾著家長，使他們無暇顧及子女的教育，因此也就懶于主動參與幼兒園的各種互動活動，從而使家校合作實施起來非常困難。

三、增進家園聯系與合作的方法

1. 進行家訪。教師要定期進行家訪，讓家長及時了解幼兒在園的表現，也讓老師了解幼兒在家的情況。針對孩子出現的不良行為習慣，教師和家長共同研究商討對策。

2. 創建“家園直通車”欄目。每個班級在每周一期的欄目中，設置培養幼兒行為習慣的內容，給家長傳授育兒的原則和方法；展示家長的教育心得，將家長的育兒經驗形成共有資源，互相學習，共同提高。

3. 辦好主題墻。請家長將孩子在家的活動用文字、繪畫、照片的形式記錄下來，嵌在主題墻的專欄中，讓教師及時了解幼兒在家的情況。

4. 利用“家長開放日”，舉辦親子活動。讓家長親自參與幼兒園的教育活動，和孩子一起學習、游戲，讓他們直觀地感受幼兒園的集體生活。這樣不僅有利于家長全面地了解孩子，還能讓家長了解孩子分析問題、解決問題的能力，了解孩子與同伴相處、自律等方面的能力。

5. 利用家長資源，爭取家長助教，如邀請交警家長來園講解交通規則等。請家長到幼兒園為孩子們講課，不但豐富了幼兒的知識，更能讓幼兒直觀地了解成人的職業，尊敬成人的勞動。

6. 舉辦專家講座。請專家來園為家長和老師們講學，傳授先進的教育理念，講授教育原則和方法的具體運用、教育經驗等，幫助家長和教師解答幼兒教育中的困惑。

7. 開設班級博客、家長QQ群等，利用網絡加強交流。班級博客可設置“教育教學”、“快樂游戲”、“ 生活點滴”、“分享經驗”等欄目，這樣家長不僅可以了解幼兒園的教育教學情況及開展的各項活動，而且還能了解孩子在幼兒園的學習和生活狀況，以便家長及時解決出現的問題，規范孩子的行為。家長QQ群的設置，可使家長與家長之間，家長與老師之間，就孩子生活學習中出現的問題互相討論，共同探討教育策略，在互相借鑒中提高育兒水平。

教育離不開幼兒園、家庭和社會的配合。在塑造幼兒良好行為習慣的過程中，家庭教育以它獨特的魅力，起著十分重要的作用。幼兒園當與家長們密切合作，讓家庭不僅成為孩子幸福生活的搖籃，更成為孩子成才的良田沃壤。

編輯：陳富祥endprint