新課改下高中生課外閱讀現狀之我見

在社會多元化和新課改的沖擊下，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的傳統的語文教學面臨著巨大的挑戰。當今社會知識更新迅速，文化多樣發展，時尚文學快餐文化己經滲透到高中生的生活之中。新課改下高中生課外閱讀的大多是時尚文章，如幾米繪本、武俠言情、玄幻科幻、韓流文學及各種“口袋書”、電子書等等。時尚文學快餐文化在有效的豐富了高中生的業余生活和內心世界的同時，因其價值觀和人生觀的不成熟，辨別能力低下，也導致高中生的心靈受到了污染，成長深受影響。就此，筆者針對新課改下高中生的課外閱讀現狀，指出高中生課外時尚閱讀引發的不良現象并針對閱讀現狀提出幾點建議，以利于新課改下高中生課外閱讀的健康發展和健康人格的形成。

一、新課改下高中生在課外閱讀方面存在的問題

（一）課外時尚閱讀時間相對較多

高中生在擁有的可資閱讀的書籍不足和大量的作業、習題、模擬試卷的圍攻下依然對課外時尚閱讀情有獨鐘，課外時尚閱讀時間相對較多。尤其是女生，這與女生喜靜好奇、追求時髦的特性相符合，也體現出時尚文學快餐文學在這一獨特群體中的特有魅力。高中生學業重功課多，本來用于課外閱讀的時間就不多，現在又把這有限的時間大多花在與學習無多大關聯的課外時尚閱讀上，這必然導致高中生課余收獲不大，知識面狹窄，作文水平低下等問題。

（二）從課外閱讀中吸取的“營養”不盡合理

課外閱讀開啟智慧的鑰匙，中學生通過閱讀能獲取更多的精神食糧，但課外閱讀與我們吃飯一樣忌“偏食”，應多方面吸取營養，才能有利身心的健康發展。然而高中生課外閱讀中言情、武俠、玄幻、科幻等通俗流行讀物或電子書所占比重較大，純文學、經典讀物、生活類書籍所占比重較小，有同學甚至在時尚閱讀尤其是閱讀網上電子書過程中瀏覽黃色讀物，黃色圖片。正如飲食習慣是培養出來的一樣，課外閱讀習慣亦是培養而成的。中學生正處在一個心理品德發展的關鍵期，此時的“營養不良”將直接妨礙其今后身心健康的發展。

（三）課外閱讀存在隨意性、盲目性

1.課外閱讀層次不高，讀物中精品較少。閱讀對象的層次高低、范圍寬窄不僅關乎知識的吸收，而且對一個人良好品德的養成乃至對心智的訓練都有著不可忽視的影響。從調查中可知，目前高中生的閱讀興趣主要集中在通俗文學、快餐文學上，層次相對較高的純文學并不受學生歡迎。看言情、武俠、玄幻、科幻的高中生較多，這與社會上流行的風氣有關，但同時反映出新課改下高中生課外閱讀的盲目性、隨意性。另外男生看武俠、科幻、玄幻的居多，女生看言情居多，說明學生對讀物的選擇性不夠，碰到什么讀什么或僅憑個人的喜好而不管書的品質。

2.課外閱讀存在“時髦”性。社會上流行什么就讀什么，形成諸如“瓊瑤熱”、“金庸熱”、“席絹熱”、“倪匡熱”、“韓寒熱”等，最近又有“新新人類”熱。高中生對看電視、電影、錄像帶、漫畫；玩電子游戲、計算機、電子出版物、電子書等深為喜愛。

3.課外閱讀存在娛樂性。高中生的閱讀需要層次較低，課外閱讀主要是為了消遣娛樂，比如男生愛看的武俠、科幻，女生愛看的言情，男女生都喜歡的漫畫、各種電子產品、電子書等。消遣性閱讀能給讀者帶來娛樂性的刺激和心理滿足，有很強的潛移默化的作用，它對中學生的影響是很糟糕的。它讓筆者想到了目前高中生中存在的諸如暴力、早戀、不當性行為等問題。在時尚文學多元文化充斥我們的生活和意識的今天，目前高中生在課外閱讀方面缺乏必要的指導，學生們對課外讀物的盲目和不加選擇將直接導致高中生審美情趣、閱讀水平的低下，直接危害他們的身心，影響他們以后的學習、工作、生活。

（四）部分高中生的課外閱讀進入了“誤區”

大量的課外閱讀中，有部分高中生的課外閱讀已進入誤區，存在著較為嚴重的問題。有相當多的高中生接觸過黃色讀物，其人數相當可觀。這些讀物的來源主要是學校附近的租書攤點與網吧和大行其道的手機。電子產品的發達，導致幾乎每個同學都可以手機上網，為其大開方便之門。有益的書籍能培養青少年高尚的品德、情操，增長知識，開闊眼界，有害的書籍所起的作用則相反，且危害更甚，甚至帶來相關諸如少年性犯罪、搶劫等社會問題。

隨著中學生年齡的增長，他們自己獲取書籍，閱讀書籍的能力就越強，不良書籍“入侵”的可能性也就越大。處在青春覺醒期的他們，有探索成人世界奧秘的強烈動機，如果引導得法會受益非淺，反之則會進入誤區、誤入歧途。

二、產生上述問題的原因

（一）社會原因。快餐文化泛濫，時尚閱讀代替了經典閱讀

現代社會節奏加快，認識日趨多元化，各種媒體風行，文本閱讀已不能適應時代的快節奏要求，快餐式閱讀已逐漸成為一種讀書時尚。這些讀物或以新穎荒誕的視覺，或以具視覺沖擊力的圖片，諸如卡通、動漫之類，讓人們在緊張的生活間隙輕松一笑。尤其是近幾年興起的網絡小說、玄幻小說，及諸多文學新人創作的現實小說，在高中生中擁有一個龐大的讀者群。當然這些作品中也有一些經典之作，但充斥于其中的虛無思想、頹廢情緒及種種調侃與玩世不恭的態度對高中生影響極深。讓讀者只圖一時情緒的舒解與宣泄，逐漸遠離了注重閱讀品位和質量，注重心靈感受和深刻思考的文學經典閱讀。今天的閱讀已非傳統意義上的讀書了。

（二）主觀原因。高中生學習目的渙散，時尚閱讀填補了他們空虛的心靈

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師，它永遠勝過責任感。”興趣又是學習的最佳營養劑和催化劑，但是在讀圖時代下長大的這些高中生，再加上這一地區提前普及高中教育使得他們對學習缺乏應有的興趣，學習目的不明確，沒有學習動力，導致學習上屢次挫敗找不到成就感。但年輕的生命不甘寂寞，急盼得到肯定和認可。快餐文化、時尚閱讀因其使高中生們找到了自我肯定自我舒張的工具，有力的填補了高中生空虛的心靈而大行其道，深受高中生的喜愛和認可。

（三）客觀原因。高中生基礎知識脆弱，學習任務繁重，心理壓力大endprint

普及九年義務教育的實施，使得所有的小學畢業生都能順利進入初中接受教育；普及高中教育的實施，使得愿意讀高中的初中生都能很順利進入高中接受教育，這會使一些學生在學習方面造成心理上的惰性，他們在初中教育中實際上沒有掌握扎實的基本功，很難適應高中課程的學習。隨著課程的不斷深入，越發感到吃力。即使在教師的幫助指導下，他們一般也只停留于字面的理解，浮于表面，很難達到深層次的理解，日積月累，上課就會一知半解或根本就聽不懂，學習感到枯燥無味，在教室就如坐牢，備受煎熬，自然難以收到好的成效。而在視分數為一切的應試教育體制下，大多數家長望子成龍、望女成鳳之心太迫切，家長只重分數不重孩子的身心健康，使得孩子身心飽受折磨。甚至還有不少的家長根本管不了學生或根本不管學生，孩子是被當作包袱甩到學校的。這就導致他們大都對學習抱無所謂的態度，因而很容易受以輕松、時尚、娛樂、幽默、叛逆為主的時尚文學的吸引，這也和他們本身的基礎知識脆弱、學習任務繁重、心理壓力大、追求刺激、懶散浮躁、功利享樂等客觀情況密切相關。

（四）學校原因。語文教師未及時轉變觀念，在思想上對時尚閱讀認識滯后

長期以來，應試教育以強硬的姿態占據了教育過程的主導地位，知識的測評以量化形式出現，分數至上甚至超越了知識本身。這直接導致高中語文教學仍以課堂為中心，以考試為中心，不能建立起“大語文教育”的觀念。尤其是對那些入學成績差、缺乏學習動力的高中生，很多語文教師更是狠抓“應試”而忽略高中生的語文素養和能力的培養，更是把深受高中生喜歡而又良莠不齊的時尚閱讀扔在一邊，強硬抵制或一帶而過，不置可否。事實上刻板的、填鴨式的教學方式已經使得學生完全喪失了學習的積極性和追求知識的興趣，再加上很多語文教師未能及時轉變觀念，思想上無法真正擺脫應試教育的束縛，沒有很好地重視指導學生去閱讀當前風行的時尚文學，輕視課外閱讀，這勢必造成高中生整體閱讀水平的下降，一些學生甚至徹底墮落和頹廢，沉迷于游戲、小說和戀愛。

此外，社會、家長、學校對當今流行的時尚文學快餐文化對高中生身心的強大沖擊力認識不夠；學校圖書館沒能有效的發揮其讀書益智、陶冶情操、培養真善美的功能；校園和家庭周邊網吧和租賃書屋林立等等，這些不好的因素都在一定程度上加大了偽劣時尚文學對高中生的侵蝕和毒害，不容忽視。

三、幾點思考與建議

對新課改下高中生課外閱讀中日益普及的“時尚閱讀”現象以及其日益突顯的相關問題，我們如果不采取有效的措施加以糾正和引導，任其蔓延下去，勢必給高中生的身心造成難以彌補的損失。而糾正和引導高中生課外“時尚閱讀”現象和相關問題，是一項綜合治理工程，涉及面很多。在此，筆者提出幾點對策與大家探討。

（一）社會意識引導：文化創作適應時代的需求，因勢利導

在心理充滿焦灼、生存競爭壓力巨大，社會普遍浮躁的時代里，時尚寫作是緩解人們焦慮的禱文，也是都市人人文失落時的一種體面的出路。大眾消費的興起、市場體系下享樂主義的盛行及其具有市場特征的大眾傳媒對于時尚寫作和時尚閱讀起了推波助瀾的作用。而由大眾傳媒完成的娛樂道德觀己經代替了干涉沖動的“行善道德觀”的價值觀的根本性改變，則為時尚寫作和時尚閱讀找到了自己的生長空間，可以說時尚閱讀就如空氣一樣逐漸滲入了人們的血液和生活，成了一種新的消費方式和生活方式。但不能忽視的是，時尚一旦偏離它最具生命力的創造性，就很容易墮入平庸和浮躁，而失去時尚寫作的鮮活和時尚閱讀的生命力，所以，面對這一新鮮事物我們只能適應時代的需求，因勢利導。一方面人文知識分子在時尚寫作時應把握時尚的精神，為大眾服務，盡量避免時尚文學對人們價值觀造成破壞，起良好的輿論導向作用；另一方面傳媒特別是編輯在策劃文化時尚和時尚閱讀時要有一定的傾向性和選擇性，在完成信息傳播的同時，也要完成對社會的文化積累，并進而完成文化的傳承和發展，而不是為娛樂而娛樂。

（二）學校有效規范：語文教師轉變觀念，制定對策

隨著新課改的施行，語文教育面臨著機遇和挑戰，單憑課堂上閱讀的內容已不能滿足當今高中生閱讀的心理需求。課外閱讀不僅是課內閱讀的有效延伸，而且是閱讀教學的重要組成部分。有效的課外閱讀能拓展學生的思維，開拓他們的視野，增長他們的見識，培養他們的思辨能力，有效提高閱讀教學的質量。但目前時尚文學課外讀物良莠不齊，學生課外閱讀存在很大的盲目性和隨意性，吸收的東西也參差不齊，這種閱讀現狀的改變首先在于教師對閱讀教學認識的轉變，不要把閱讀教學僅理解為課內閱讀教學，不要一味視時尚文學快餐文化為垃圾而應接受時尚文學正視快餐文化，更應該有意識的引導學生去接觸和閱讀比較精華的時尚文學快餐文化，為學生開列書目，制定科學的閱讀計劃，指導閱讀方法，開展讀書經驗交流會等，讓其真正為語文教學服務，以能培養學生健全的人格。因此，語文教師的認識高度和觀念的轉變尤為重要。

（三）家庭教育保航：家長督促養成學生良好讀書習慣

家庭是人的第一所學校，家庭教育是孩子教育的基礎。不斷發展的社會要求我們為人父母者要從根本上徹底認識到家庭教育在子女健康成長中起的潛移默化作用的重要性，家長在孩子的健康教育中必須起保駕護航的作用。孩子的良好習慣，必須從家庭教育做起。從目前高中生課外閱讀現狀來看，最重要的是培養學生多讀書、讀好書和會讀書的習慣。

此外，提高全社會，特別是學校領導、任課老師、家長以及廣大高中生本人對課外時尚閱讀的重視和辨別力，在全社會至少在全校全班形成一個多讀書、讀好書、會讀書的良好風氣；加強學校圖書館的建設，充分發揮學校圖書館應有的教育職能作用，定期開展學法指導；清理學校和住宅周邊的那些不良讀物的滋生場所，為高中生的課外閱讀創造一個良好的外部環境等等都是便利可行的措施。

綜上所述，在新課改的大環境下，我們尤其要重視高中生的課外閱讀。而造成高中生課外閱讀的不良因素是多方面的，有內在原因，也有外部原因，有小氣候的影響，也有大環境的影響。作為語文教師必須在教學過程中，善于觀察分析，并且要與時俱進，轉變觀念，及時關注教育教學中的新動向和新問題，因勢利導，授之以法，把握住時代的脈搏，遵循學生的心理生理發展規律，注意時尚文學的性質與功能。再加上有適當的方法措施去落實，那么，高中生的課外閱讀就能朝著我們所期望的良性方面發展。

（高能秀 重慶市經濟開發區育才中學 401122）endprint