流行音樂元素在視唱練耳教學中的運用

摘 要：青少年作為特殊的群體對流行音樂有著極大的偏好，流行音樂也是最容易讓青少年接受的一種音樂形式，視唱練耳的學習是進行音樂課程的基礎，它對音樂專業的發展有著決定作用。本文通過分析流行音樂對視唱練耳的積極的作用，進而介紹流行音樂在視唱練耳中的具體運用。

關鍵詞：流行音樂；視唱練耳

隨著社會的發展，流行音樂逐漸被人們廣泛接受，它的普及伴隨著與時俱進的觀念，在音樂教學讓人們有了更多的探討。在音樂課程中，視唱練耳是基礎，所以要想把音樂課程學好，視唱練耳是其決定因素。[1]被廣泛接受的流行音樂在視唱練耳中加以運用，并服務于高效的課程改革會有怎樣的意義，筆者結合自身實踐，提出以下見解。

1 流行音樂在視唱練耳中運用的積極意義

1.1 增加學生對視唱練耳的學習興趣

興趣是最好的老師，只有擁有了學習的興趣，學生才會變被動為主動，積極主動地學習。視唱練耳的學習目的在于提高學生綜合音樂素質，讓學生具備能夠自己駕馭音樂的能力。當學生們發現自己喜歡的流行音樂被運用到音樂課堂，他們的學習興趣就會提高，基礎知識也就學得更牢固，從而為以后的學習打下基礎。

1.2 培養學生創造、分析音樂的能力

流行音樂在視唱練耳的教學中，老師通過對學生進行引申與合理的訓練，與傳統的教學方法進行完美的結合，可以在授課過程中不斷挖掘學生的潛力。另外，即興創作以及內心聽覺的高標準，可以鍛煉學生對音樂的分析和創造能力。

1.3 提高課堂學習效率

各種流行音樂音像資料也隨著流行音樂進入課堂。傳統的視唱課太過于死板，采取填鴨式的方法，讓學生學得死氣沉沉，課后的復習情況更是可想而知，這樣反復的惡性循環，會逐漸磨滅學生的學習興趣。然而流行音樂的參與將會為音樂課堂注入新的活力，讓學生在課堂中找到興趣，以輕松的心態對待學習，不僅活躍了課堂，也為學生課后自覺復習提供了可能。

2 流行音樂在視唱練耳課程中的運用

2.1 老師應該轉變教學觀念

雖然學生是課堂的主體，但是老師的主導作用是不可忽視的。作為學習的引導者，老師應該對學生進行正確引導。傳統的教學都是遵循著老師教什么學生學什么的規則。然而音樂教育具有感官性強的特點，所以老師在課堂不能依照固定的模式。[2]流行音樂為視唱練耳注入了新鮮活力，迎合了學生年輕的心態以及青年人的審美情趣，雖然受到很多音樂學者的排斥，但是它在教學中的積極作用是不可忽視的。

2.2 老師應該提高學生的學習興趣，從而提高學生的學習效率

上文已經提到過，興趣對學生的學習是極其重要的，沒有興趣的學習會扼殺學生學習的意愿。現在的學生由于受到流行音樂的影響，其追逐心理早已養成。相比自己的音樂專業，學生對流行音樂更加感興趣，但是僅憑興趣對知識的學習具有片面性。學生大都喜歡音樂但是對音樂方面的理論知識卻是嗤之以鼻，沒有理論的實踐是失敗的。所以老師在進行授課時，應該把音樂理論與流行音樂進行結合，建立自學生的興趣之上，從而解決教與學之間的矛盾。

2.3 幫助學生培養內心聽覺

內心聽覺是對視唱練耳能力的一種衡量，是對音樂能力的體驗和表現。將聲音與運動的感覺進行記憶是音樂課程的重要任務，這就要求學生有很好的記憶力以及在課堂上能夠集中精力。音樂史通過聽覺傳輸到人的大腦，進而轉化成一種情感，使人們形成一種思維。人們在這種循環中提高了自己內心聽覺的能力，并不斷掌握音樂中所體現的音色、節奏、調試以及節奏等。所以老師應注重對學生內心聽覺的培養。

2.4 在授課中遵循多元化的發展要求

一門學科無論其簡易程度，都需要對其他學科不斷汲取，不能獨一而行，否則它發展道路將會越來越窄，也會逐漸被新事物取代。視唱練耳作為基礎學科，其任務就是培養學生的聽辨能力和讀譜能力。單一的教學方法和枯燥的教材讓學生在學習中失去失去了學習的興趣。所以老師在教學紅，不能僅僅依靠自己所教的專業來進行授課，應該擴展學生的事業，融合更方面的音樂知識，從而提高學生對更方面音樂知識的了解，有利于以后更好的學習。

3 總結

通過以上論述，可以了解流行音樂對音樂教育有著極大意義。視唱練耳作為音樂學習的基礎，在學習中應該把流行音樂加以運用，不僅提高了學生的學習興趣，也有利于活躍音樂課堂的氛圍，從而提高音樂的學習效率。

參考文獻

[1] 楊三川. 流行音樂元素在視唱練耳教學中的運用初探[J]. 黃河之聲. 2013（15）

[2] 王欣昕，張浩，劉可祎. 流行音樂元素融入視唱練耳教學的理論探究[J]. 黑龍江科技信息. 2009（36）

[3].黃鷹；樂理與視唱練耳課程整合與教學手段多樣化探索——兼及音樂綜合能力的培養和提高[J]；中國音樂；2010，12（11）：1303-1305.

作者簡介

暢言（1964—），女（滿族），遼寧省鞍山市，本科，音樂系教師，副教授 ，研究方向：音樂學。