給文章注入新鮮氣息

徐 敏

徐敏，教師，現居江蘇徐州。

高考作文在發展等級上，提出要創新。所謂創新，是指作文在立意、選材、語言、寫作角度等方面，不落俗套，給人新穎的感覺。下面試談讓文章新鮮的幾種方法。

一、立意求新

這是指在文章立意上，或推陳出新，寫出新意；或與眾不同，反彈琵琶。下面是寒香子的一篇美文《墻頭草》，文章寫道——

在墻頭上，沒有誰布施絲毫的慈心，小草僅憑夜間的些許露氣，墻壁的一絲養分，陽光的三分煦暖，艱難地演繹出生命的奇跡。春天謝幕而去，夏天登上舞臺。太陽益發狂熱，把滿腔怒火，向人間發泄，孱弱的小草萎蔫了，卻艱難地生長著。旱魔封鎖長空，禁止云雨前來。偷渡的云彩還沒播種雨點，便接到大風的逐客令。小草枯黃了，卻頑強地堅守著。狂風掀天揭地而來，一把推倒白楊，順手薅住小草的亂發，拼命撕扯，而小草死死咬住墻頭，不放棄腳下的土地。

這段文字描寫墻頭草。人們對墻頭通常是貶斥的態度，認為它沒有主見，風向哪邊吹，就向哪邊倒，屬于見風使舵的風派人物。而在這篇文章，卻一反傳統觀念，對墻頭草進行贊揚。贊揚它的強大生命力，在絕境中生存下去，贊揚它的堅強，在烈日和狂風的打壓下，仍然堅守腳下的土地。

二、角度求新

這是指在描寫事物時，要考慮是從聽覺還是從視覺入手，是從嗅覺還是從觸覺入手，還要考慮人們通常是用什么角度，自己要想創新，應采取什么角度。下面是一篇寫景美文《夏夜聽月》，文章寫道——

廣寒宮中，桂樹百丈，巍然高聳。仙人吳剛掄動大斧，砍斫桂樹，灑下清音丁丁，碰響我的窗欞。桂花樹下，小白兔揮動光潔的玉杵，為王母娘娘搗藥。倏然一脈天風，飄然而來，送來一串冬冬。寂寞嫦娥，思念大羿，那位射日的英雄。于是舒展廣袖，舞起霓裳羽衣曲，低訴幽怨，細韻泠泠。瑤池仙子，結伴去踏青。環佩搖動，相擊和鳴。播下一句句歡聲笑語，宛如搖響了脆生生的銀鈴。

人們描寫月亮，通常都是從視覺的角度，描寫月亮的形狀、顏色、光澤，而這篇文章卻不是這樣，他從聽覺的角度來描寫月亮，通過聯想和想象，寫出了月亮發出的種種聲音。有吳剛砍樹的丁丁聲，有小白兔搗藥的冬冬聲，有嫦娥嘆息的幽怨聲，有仙女身上環佩的響動聲。通過這些描寫，把月亮描寫得有聲有色。

三、選材求新

這是指在文章中，要選取新近發生的、鮮為人知的事例作為材料，不能動不動就把老祖宗的那點東西拿出來炫耀，動不動就把別人已經咀嚼得沒有味道的材料拿出來使用。有一篇學生作文，題目是《奉獻愛心，筑夢明天》，文章寫道——

我們要勇于奉獻愛心。二戰中有個將軍，在一次敵人空襲中，他看到疾飛而來的炸彈將要落地，而左前方有個小戰士尚未臥倒。千鈞一發之際，他竭盡全力，向前奮力一撲，趴在小戰士身上，以身相護，保住了小戰士年青的生命。

這段文字運用事例來證明觀點，運用了將軍撲在小戰士身上，救了小戰士一命的故事。這個故事是人們熟知的，在學生作文中出現頻率極高，過于陳舊，給人老調重彈的感覺，不如換上2014年評選的感動中國人物劉盛蘭的事例——

劉盛蘭，已年過90，沒有親人，是個孤獨無靠的老人，他利用撿破爛換來的錢，捐助一個又一個窮苦學生，他先后捐出七萬多元人民幣，共資助50多名學生。殘年的風燭，卻仍然發出微弱的光芒，蒼老而粗糙的大手，努力書寫人間大愛。

若改用這個事例，定然可使文章具有時代感和現實意義，符合白居易的“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的號召。

四、語言求新

這是指在寫文章時，不能動不動就用敘述性語言，而要用能給人生動形象的描寫語言，甚至要用給人陌生感覺的詩化語言。只有這樣，才能給人新穎的感覺。有個同學以《冬雪》為題目，寫了一段文字——

冬天，雪花從天空落下來，田野蓋上了白雪，山巒也變白了，小河的冰凌上也平鋪一層白雪，樹木上粘滿了雪花。這人間到處都是雪，都是白色。

這個同學描寫冬天的雪，用的全是敘述語言，沒有描寫語言，更沒有陌生化的語言，不能給人生動形象的感覺，更不能給人新穎的感覺。在老師指導下，他又改寫成下面的文字——

冬天，天國的雪花宛如白色候鳥，翩然而至。一朵朵冷飛白，宛如王母的小女兒，飛越巫山十二峰，去撿拾那古老而香醇的神話。眨眼間，田野輕敷了白鵝絨，山巒封塑了白蠟，小河粘貼了白封條，樹木穿上了孝服。這人間雪是唯一，白是主題。

這段文字作者運用多種修辭手法：有“天國雪花宛如候鳥”，這是明喻；有“田野輕敷了白鵝絨”，這是暗喻；有“樹木穿上孝服”，這是擬人；有“王母的小女兒，飛越巫山十二峰，去撿拾那古老而香醇的神話”，這是語法的超常搭配，使語言陌生化。總之，這段話寫得生動而形象，新穎而別致。