三步驟讓寫作不再難

羅祖芳

羅祖芳，教師，現居廣西永福。

桂林市現行小學語文課本為語文S版教材。新課標內容指出：學生要對事物細心觀察，積極進行書面表達，增強寫作樂趣；作文寫作宗旨是為了實現良好自我表達與他人交流。在剛接手五年級新班級時，我所任教的五年級新班高達80%以上的學生都對寫作文存有畏懼心理。學生們普遍認為寫作缺少素材，面對題目不知怎么寫，對寫作不感興趣。在實行了小學作文三步驟之后，班級內學生作文寫作質量和效率明顯得到提升。馬上就來和大家一起分享這些寶貴的寫作教學經驗。

一、寫什么：挖掘真情實感，積累豐富寫作素材

生活是寫作素材的天然倉儲庫，真情實感理應是寫作的核心思想訴求。因此教師要科學指導學生細致觀察與用心體會，從生活中挖掘真情實感積累豐富素材，讓作文內容更充實，情感表達更充沛。我在開展語文作文教學過程中，就特別注意結合所學新課文內容設置作文寫作范疇，且啟發學生留心觀察生活，用心對生活進行情感體會，將真情實感注入到寫作中去。

比如：在學完《貓》 這篇課文后，我讓學生們仔細體會課文內容中的生動描寫“它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花”、“小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩，可是已經學會淘氣。一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了?！比缓笞寣W生們談談各自家里可愛的寵物。學生們小手舉得高高的，大家都對這個話題熱情高漲，滔滔不絕地說起家中的寵物。以“我家可愛的寵物”為題的作文，可想而知收獲了理想的預期寫作效果。

二、怎么寫：圍繞語文課文，完善寫作技巧

在教學過程中，我深感圍繞語文課文，啟發指導學生完善寫作技巧是一條提高習作質量的捷徑。編入語文S版教材的課文都是經過細致篩選的范文佳作，無論從謀篇布局構思，寫作觀察角度，還是從獨特的勵志立意等方面來看，課文內容都是學生們進行習作臨摹的絕佳材料。我通常都讓班級內的學生仔細揣摩課文的寫作順序、寫作特點，從而悟出寫作的技巧與方法要領。

例如：在講授五年級下冊《格薩爾王的故事》一文時，我啟發學生仔細體會文中對藏族英雄格薩爾王的外貌描寫，“覺如頭戴禮帽，身穿禮服，足蹬閃亮的馬靴，站在嶺地部落人馬面前，神采飛揚，令人敬畏?！边@段文字既生動寫出了格薩爾王英明威武的相貌特點，又充分刻畫出了他剛毅果敢的性格。讓學生領悟到在進行外貌描寫時，既要抓住顯著的特點，又要通過對外貌描寫將人物內在精神世界充分表現出來。再如課文通過“降魔除匪”、“與胞弟對話”以及“接納百姓入城”三件事來表現格薩爾王的豐功偉績，讓學生明白在寫作時要選取最典型的事件來表現人物豐富的精神世界。

在講解《劉三姐》一文時，課文簡要寫了劉三姐的身份背景，重點寫了她和財主莫懷仁及管家斗智斗勇、與三秀才對山歌獲勝兩部分內容，從而讓學生了解到：對非重點表現主題的內容簡略寫；與主旨思想緊密相連的內容要詳細寫。又如《海豚救人》一文，作者按照事情發展的時間順序，即1966年、1972年、1992年所發生事件進行串聯，把“海豚為什么會成為海上義務救生員”的原因、經過、結果敘述得清楚明白，從而讓學生了解到寫作要按照邏輯順序來寫，這樣才能把內容敘述清楚，給讀者留下深刻印象。

三、寫好習作：課文內容巧臨摹，文思如泉涌

教授《格薩爾王》 這篇課文時，我讓學生們對課文里的精彩語句進行抄寫。比如，內容中對雪景的描寫——“有一年，嶺地下大雪，從十月初一起就日夜不停地下著。積雪越來越厚，后來就連山頂上的樹，也只能望見樹梢了”；文中對植物的描寫——“那里山坡墨綠，平原紫黑，草尖上開著美麗的花朵，草腰里沾著露水，草根里聚著酥油汁”；文中對食物的描寫——“這帳篷從外面看很小，里面卻極為寬敞，而且富麗堂皇。待客的茶點和酒菜，也似天神的食品，百味俱全”。

按照我的要求，同學們每人準備一個練習本用于摘抄。同時我要求對同一段落只抄寫三遍，這樣避免了重復勞動，也能達到事半功倍的良好記憶效果。學生們邊抄寫，邊仔細體會課文內容中所描述的生動情景。且每隔一段時間，我就會讓大家將本子拿出來，對這些所抄寫的精彩句子進行賞析、評議、討論、大聲朗讀，勢必會為學生們寫作奠定良好文字基礎和積累豐富素材，假以時日大家寫作時也就能文思如泉涌。

綜上所述，教師在開展寫作教學時務必要解決好“寫什么，怎么寫，如何寫好”這三個問題。通過挖掘真情實感、積累素材、圍繞課文完善寫作技巧、對課文進行臨摹，才能讓學生寫作素材快速累積。