農業部發布《關于切實做好2014年農業農村經濟工作的意見》

農業部發布《關于切實做好2014年農業農村經濟工作的意見》

《意見》提出要加強職業農民和農村實用人才培育，要求抓緊制定農業職業教育和技術培訓專門規劃，大力發展現代農業遠程教育；推進“陽光工程”轉型升級；深入推進新型職業農民培育試點；探索新型職業農民認定管理和政策扶持機制，構建職業農民隊伍。

城固縣職業農民成為技術領航人 陜西省城固縣首期職業農民培育（蔬菜方向）結束后，參加培訓的90名學員通過理論考試、實踐操作等各項考核認定，拿到了城固縣職業農民資格證書。這批獲證的學員，如今已成為當地農村的實用人才和創業人才，他們從改變種植技術等各方面提升了城固縣農業技術含量，帶動了當地農民學科技、用科技的積極性，獲得了廣大農民群眾的好評。

“微信課堂”開講 如何讓學生在課下也能向老師提問？新疆生產建設兵團第一師三團農廣校2014年農學班班主任陳江玲利用微信群發和QQ群聊的方式組建的“微信課堂”定時發布農廣校教師授課內容，同時會在學員實踐中遇到難題時為學員在線答疑解惑。三團農廣校的“微信課堂”以喜聞樂見、不拘一格的教學形式，使學員隨時隨地了解學習內容，成為農廣校常規課堂外一道亮麗的風景。

海南省加大農民教育培訓力度 2014年海南省政府工作報告提出：加大農民教育培訓力度，培育新型職業農民，全年培訓農民50萬人次以上。

陜西省今年將培育萬名職業農民 陜西省將投資3000萬專項資金，對以種養大戶、家庭農場主、青壯年農民、返鄉創業農民和農科類大中專畢業生5類職業農民進行培育。力爭到2015年，全省培育新型職業農民10萬人。到2020年，全省新型職業農民達到20萬人，其中生產經營型職業農民10萬人，專業技能型職業農民5萬人，社會服務型職業農民5萬人。

科技特派員成職業農民先鋒隊 科技特派員指經程序選派，從事科技成果轉化、農業科技園區和產業化基地建設等專業技術人員，目前我國科技特派員已經發展到72萬人。該制度有助于培育新型農業生產經營主體，促進現代農業發展和農民增收，這一制度在解決城鄉二元結構方面是一個世界性的突破。“推行科技特派員制度”已寫2014年中央一號文件。

郯城縣新型職業農民、農村實用人才扶持獎勵辦法出臺 近日，山東省郯城縣印發《郯城縣新型職業農民和農村實用人才扶持獎勵辦法的通知》。《通知》完善了郯城縣職業農民培育和農村實用人才培養的政策扶持體系，對郯城縣新型職業農民培育和優秀農村實用人才培養、促進現代農業發展具有極大的激勵與促進作用。

福建將在全國率先設立中職專業技術正高級職稱 福建將深化中等職業學校教師職稱制度改革，鼓勵教師取得多個專業技術職務資格和職業資格，設立正高級教師職務（職稱）。日前出臺的《福建省中等職業學校教師隊伍建設計劃》在國內首次將中職校教師最高職稱從副高（高級講師）提至正高，為福建中職校教師的職業發展打開了向上的空間。

廣西今年秋季起對所有中職學生實施免學費政策 從廣西教育廳獲悉，為擴大職業教育吸引力，從2014年秋季學期起，廣西對所有中職一、二、三年級在校生全面免除學費，不分城鄉；對中職畢業升入高職院校就讀的家庭經濟困難學生給予學費補助，每生每年補助2000元；對到艱苦邊遠地區就業、服務期3年以上以及服兵役的高職院校畢業生，實行學費補償或貸款代償，減輕職校學生經濟壓力。廣西對所有中職學生實施免學費政策，據初步估算，將惠及40萬名中職學生。

青島修訂中職生實習管理辦法 青島市教育局聯合相關部門出臺了《青島市教育局中等職業學校學生實習管理辦法》，該《辦法》從中職學生實習組織、管理、責任、報酬、安全等方面細化了實習期間的管理、要求和責任。突出維護學生的實習權益和保證學生實習安全兩個方面，要求學校和實習單位嚴格執行“七不準”規定。即不得安排和接收16周歲以下學生頂崗實習，實習每日不得超過8小時等。

1+9+3教育經費保障機制覆蓋青海省 2011年秋季學期起，青海省在三江源地區實施“1+9+3”教育經費保障補償機制，在提高義務教育公用經費和寄宿生生活補助標準的同時，對學前一年教育和中等職業教育費用給予補助。隨后，青海省政府印發文件對中等職業學校全日制正式學籍在校學生免除學費，并免費提供一、二年級學生國家規定的教材，對中等職業教育全日制正式學籍一、二年級農村（含縣鎮）學生、城市家庭經濟困難和涉農專業學生，按每生每年1500元標準提供助學金。如今，“1+9+3”教育經費保障機制政策惠及全省80余萬名學生，讓更多的農牧區孩子圓了上學夢。

福建中職學校打破壁壘 招聘能工巧匠不再受限 福建省出臺新規，在學校編制總數內，從行業企業招聘緊缺急需且具有豐富實踐經驗的高級專業技術人才或高級技師擔任專業課、實習指導教師，不受人員學歷、身份限制，由學校采取直接考核或簡捷有效測評方式聘用，學校無相應崗位空缺的，可按規定設置“特設崗位”，不受學校崗位總量、最高等級和結構比例限制。

江蘇正式啟動中高等職業教育銜接課程體系建設 江蘇省計劃到2015年，所有現代職業教育體系建設試點項目建立起中高等職業教育相銜接的課程體系，形成完整的人才培養方案。到2020年，全省中高等職業教育對應專業基本建立起相銜接的課程體系，提供“一條龍”式的教育服務。

吉林省出臺加強高職院校學生職業素質培養工作意見 《意見》要求各高職院校積極推進高等職業院校學生職業素質培養工作，統一規劃課程建設、教材編寫、教師培訓等項工作；通過校校合作、校企合作，積極引進優質教育資源，實現教學資源效益最大化；開展高職學生職業素質培養課程開發與教學資源建設工作，規范課程教學基本要求，進一步提升全省高等職業教育的教學質量與教學水平；重新系統設計、構建以學生職業素質培養為核心目標的新型課程體系。

天津出臺教育督導條例 《條例》在六方面作了進一步明確：明確了教育督導的范圍和內容；明確了教育督導機構及職責；明確了督學的相關管理制度；明確了教育督導活動的形式、內容和程序；明確了教育督導意見的產生程序和結果應用；明確了相關的法律責任，督學、教育督導機構工作人員和被督導單位及工作人員違反條例，都將按照相應規定處理。endprint