高職高專計算機實踐教學改革管理探討

趙素清

探討了高職高專計算機專業實踐教學改革的方案，對實踐教學提出一套切實可行的模式，根據多年來從事計算機專業實踐教學工作，提出一些具體的改革措施。

計算機專業實踐教學問題解決方案目前，大部分高職院校都設置了計算機專業，并開設了一系列相關課程，為了更好地保證計算機課程的教學效果，本專業的大部分課程都設置了實踐教學環節。近幾年來，筆者根據多年從事計算機專業教學的實際情況，對計算機專業的實踐教學改革進行了一些探索，并且提出計算機專業實踐教學的改革措施。

一、計算機實踐教學工作中存在的問題

目前來看，計算機實踐教學還存在一些缺陷，這使得實踐教學環節并沒有真正充分地發揮理論教學之間的紐帶作用。這些缺陷包括以下幾個方面：

（一）高職院校對計算機實踐教學的重視不夠

很多高校的實踐教學課只屬于理論課，對實踐教學重要性的認識不足，長期的應試教育也是特別重視知識的傳承，忽視能力的培養。由此看來，學校的計算機實踐教學課的重要性常常被教室和學生所忽略。

（二）計算機課程的實踐學時與實踐內容相互矛盾

隨著計算機學科的迅速發展，很多的知識在不斷更新換代。同時，面對越來越嚴峻的計算機專業學生就業壓力來說，學生對教學過程中的質量都提出更高的要求，這就使得很多新的教學內容需要及時落實到各門課程。對于計算機專業課程來說，實踐教學環節任務就日趨加重，實踐學時與實踐內容之間發生日益突出的矛盾。

（三）計算機實踐教學模式仍然采用傳統教學模式

現在的高校在教學過程中仍以教師為中心，忽視學生的發揮作用。在教學實踐中，學生大部分都是按照老師的詳細講解完成實踐，很少自己去設計和分析實踐。在整個教學實踐過程中，學生仍處在一種被動的狀態，缺少計算機實踐的積極性和主動性。

（四）實踐教學內容跟不上時代的步伐

目前，計算機專業的特點就是內容更新快速，技術發展迅速。計算機實踐教學內容要隨著信息時代的發展而不斷地變化更新。可是，很多教師在上計算機實踐課時仍然抱著教材教授一成不變的實踐內容，這些顯然都與計算機專業的時代要求相違背。

二、計算機實踐教學改革管理解決方案

針對上述目前在計算機專業實踐教學環節中普遍存在的問題，我們提出了一套切實可行的實踐教學改革管理方案，其主要內容包括以下幾方面：

（一）對實踐教學內容以及方法的改革

每一門課程設立單獨管理小組，有各課程小組長主持集體討論，核定好實踐課應該承擔的教學任務，力爭做到每一次實踐都有全面的設計方案。如果對現有計算機實踐教學內容進行比較合理的、結合學生實際的教學改革，就必定要加強學生對計算機基礎知識的理解與掌握，只有打好學生基礎知識能力的運用，才能提高學生綜合應用計算機來進行實際操作的能力，在這種基礎上也就激發了學生學習計算機的實用性與主動性。對于計算機課程實踐教學大綱的修訂，我們要設計出一套與計算機實際工作運用相接軌，在這種基礎上還要融合可以擴展的計算機專業課程實踐教學大綱來組織開展教學。

（二）對計算機實踐教學教材的建設

由于很多高職院校在計算機教學中強調計算機相關課程內容間的交叉與融合，因此學校在對計算機相關課程的教學大綱進行修訂或對計算機相關課程實踐教材進行編寫時，有必要針對計算機相關課程具體的實踐內容提出明確的定位與相關知識的融合，如果有必要的話，最好對計算機相關課程關聯知識點做出說明與介紹，以求達到最理想的教學效果。某些計算機知識的擴展內容可以作為學生擴展知識面的教育來進行處理，如推薦學生觀看相關知識的學習、讓學生去圖書館多學習一些相關知識等，用這些方法來引導學生在遇到相關專業知識的難解問題時就可以通過自學來完成。

（三）師資隊伍的建設

對計算機實踐教學的改革，可以說對師資隊伍的建設是至關重要的，師資隊伍是保證計算機實踐教學優劣程度的前提，所以，對于教師隊伍的改革與建設是首要的環節之一。由于計算機技術更新速度較快，所以計算機專業大多數課程教學內容更新換代速度也相對較快，并且計算機教學科目繁多，這就對高職院校的計算機專業任課教師提出了嚴格的教育教學要求。每一位教師除了具備最基本的公共課程的教學能力和操作技能以外，教師本人學術能力也要進一步培養和提高，除了通過常規培訓提升外，更重要的是從實際的項目中進行鍛煉。因此，高職院校應該提供各種條件支持，鼓勵教師申報科研或教學項目課題。沒有科研課題的教師，應當有計劃地安排年輕教師到業務部門進行實習調研或者參加各種高級研討班，鼓勵教師到外校進修，同時還可不定期邀請校內外知名教授或領導來校進行教學與科研講座。這些措施都能夠有效地提高教師綜合能力，確保及時按照社會需求調整教學內容或更新實踐教學大綱。

（四）高職院校應加強與企業合作，建立校外實踐教學基地

學校為了提高學生實踐技能與企業進行合作，對于計算機類專業來講，要結合我國國有企業、外商投資和民營企業等單位進行實習實訓。因為企業中有相對比較成熟和比較實用的技術和裝備，另外企業最了解他們本部門所需要的人才形式和人才具備的最基本標準。當然，企業也是今后相關人才的應用單位和畢業生選擇就業的最好去向。所以，學校有必要和當地的計算機相關領導部門、企事業單位或其它協會合作，以求本院校培養的大學生能夠真正適應社會的需求。學校在人才培養方案上要做到校企雙贏、坦誠合作的管理理念，更要有不怕困難，契而不舍的精神。應該建立實踐教學基地，或者學校鼓勵學生或者是即將畢業的高年級學生利用業余時間涉及到自身相關專業的企業內部進行實習，參與到企業的實踐活動中去。這樣就可以讓學生盡早了解和掌握本專業的知識在生產實踐中的應用，同時也可以接觸和了解企業內部管理與工作流程，能夠更切合實際地來鞏固和深化已學過的專業知識。

（五）要統籌財力，保證計算機類專業的教學投入

計算機類專業的設備是高投入和高折舊的設備，每年的經費投入是保證教學正常進行的必要條件。要加強學校數字化建設的水平，有條件的院校，首先要為計算機專業類的教師配置必要的教學手段，從臺式電腦、優盤，到筆記本電腦和多媒體教室；要加強學生實踐實訓條件的充實和完善，加大作業設備的設入，增加數量。把資金用在刀口上，讓教師受益，讓學生受益，最終才會學校受益。

計算機實踐教學改革管理是高職院校大學生十分重要的教學活動，培養學生的創新能力是實踐教學永遠追求的目標。實踐教學改革的措施能否有效地實施，與指導老師的科研和教學水平有很大的關系。所以，應盡量安排具有豐富科研、教學經驗的老師擔任實踐教學指導老師，否則即使實踐內容再好，安排再合理，學生得不到好的指導也未必能夠取得好的實際效果。

參考文獻：

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