任務驅動教學法在獸醫寄生蟲病教學中的應用

石莉萍 吉林省梅河口市李爐鄉畜牧獸醫站 135001

獸醫寄生蟲學是獸醫學的一門骨干性學科，其中包含一般生物學和獸醫學，研究內容包括寄生蟲的形態、分類和生物學特征等。只有完全掌握這些知識，才能準確地辨別病原體的類型，并確定其生活史。這門課程的教學目的是使學生能夠勝任寄生蟲病的診斷和綜合防制工作，并能夠完成動物寄生蟲檢疫的相關工作。要達到這些目的，就要將獸醫寄生蟲病的教學方法進行改革。

1 任務驅動教學法的概念及相關要求

任務驅動教學法要求教師在設計任務時融合教學內容，而且教學內容要和學生的學習內容緊密結合起來，使學生學習到的知識能夠充分地應用，以便更好地調動學習資源。這種教學方法要求老師分析教學內容中的難點及重點，給學生提供解決問題的一些思路，使學生更快、更好地完成學習任務。

2 任務驅動教學法在獸醫寄生蟲教學中的應用

獸醫寄生蟲學能夠保障養殖業的發展，對人們的身體健康起到保護作用，對維護良好的生活環境和保護野生動物也有著不容小覷的作用。寄生蟲病經常以一種比較隱蔽的方式使動物的健康受到傷害，不但影響家禽家畜的繁殖能力，甚至動物本身的生長發育也會受到不同程度的影響，使生產性能大大減弱，畜產品的質量以及數量也會明顯降低。

傳統的獸醫寄生蟲病教學模式，教師被要求將教材中每個章節的細節都傳授給學生。所以在選擇教學內容的時候，首先要在教材內容的基礎上結合職業獸醫考試的綱目進行教學內容的全面調整。要滿足提高職業能力這個要求以及任務驅動的原則，在教學中要融合實驗室的教學。實驗教學能夠培養學生的動手能力，并使學生的理論知識得到驗證，在一定程度上也能夠提高教學質量。

獸醫寄生蟲學這門學科實踐性很強，教師應該結合臨床的實際情況設置相關實驗內容，增加應用性的實驗項目，這樣在實驗時能夠更接近臨床診斷情況，對實驗結果進行分析指導，并及時檢查，使學生在對待每一個實驗時都能夠持有科學的態度，并掌握科學的操作方法。學生會在這個過程中提高發現問題的能力，在分析問題時會更加明智，在解決問題時也會更加迅速和高效。在學生完成學習任務的過程中，教師應該給學生適當的鼓勵和引導，使學生能夠更快地明確從什么地方解決問題。而當學生遇到困難時，教師要幫助學生獨立自主地解決問題，使學生學會研究和探索。在學生對學習失去主動性的時候，要給學生提出問題，促使學生研究和思考。這樣才能使學生了解不同的臨床結果在臨床中反映的問題，并能夠將學到的知識進行正確的運用，從而更好地解決問題。

3 結語

任務驅動教學方式的主體是學生，教師在教學中要不斷地引導和幫助學生，使學生能夠將學到的理論知識付諸實踐，并在一定程度上做到觸類旁通。獸醫寄生蟲病的教學要運用任務驅動教學法，這樣才能夠促使學生的學習能力得到提高，其專業水平也會獲得提高。

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