搭建班級博客家校互動新平臺初探

楊小兵

小學德育即學校對小學生進行的思想品德教育，它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其他各育互相促進、相輔相成，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向，起著主導作用。隨著信息化時代的不斷推進，傳統德育的內容、形式受到沖擊，勢必嘗試與時俱進，不斷探索德育信息化的新方法與新途徑。近年來，學校不斷思考，認真研究，試圖融合計算機、互聯網、電話、無線通信、微博、微信等多種技術為一體，從為學校提供多樣化的信息發布和溝通渠道角度考慮，尋求提升德育現代化水平和構建和諧家校關系的一個重要工具——組建班級博客網絡。

一、組建的背景

（1）學校層面：廣大老師尤其是從事德育工作的教師，應該順應信息時代發展的要求，掌握制作網頁、建立班級博客等技術，提高自身的德育素養和信息技術水平，并在不斷學習的過程中維護好、完善好、管理好、充實好班級博客，發揮它應該有的陣地作用。

（2）學生層面：現在的小學生會操作電腦的很多，QQ、微信、微博、空間……都不在話下，他們需要展示自己，需要與同學交流、與老師交流，也需要得到家長的肯定和贊許。

（3）家長

層面：新時代的家長對小孩的重視程度和要求越來越高，他們在希望孩子取得優異成績的同時，也迫切需要與班主任、任課老師換種方式交流，期望找到既滿足孩子對電腦的好奇心，又能與其他家長一起分享孩子的喜悅、成果、生活等的好方法。

二、主要的做法

一是培訓指導。德育處、教科室聯合制定培訓方案，以專家輔導、校內研討、自學等多種形式進行網頁制作等技術上的培訓，經歷“培訓—制作—修改—成型—使用”的過程，確保人人會制作、班班有博客、個個能使用。二是形成制度。每個“班級博客”形成專人認領、專人維護的制度，誰接這個班誰就是這個“班級博客”的負責人，定期定時更新、充實內容，保證“班級博客”的點擊率、使用率，發揮它該有的作用。三是評價考核。把“班級博客”納入班主任考核，并作為一項重要內容來抓，由德育處、教科室牽頭，組織相關人員定時瀏覽、檢查、評比、考核，并及時以短信、簡訊等形式通報檢查結果、宣傳優秀典型，確保“班級博客”人人參與、班班參與，并取得一定的成效。四是不斷完善。及時收集實施過程中遇到的問題與困難，以個別輔導、一幫一結對等形式，順利組建全校班級網絡，并定期作技術層面的檢查、完善，一邊摸索、一邊改進，逐步完善現有的網絡環境。五是長效管理。對班級博客的管理實行長效不間斷管理，除了工作日日常管理之外，以活動為抓手，督促博客負責人聯合家長、學生，形成寒暑假期間不間斷維護、更新、充實，充分發揮它的載體作用。六是拓寬渠道。鼓勵班級建立QQ群，老師和學生建立個人微信、微博，將共性的材料在班級博客、QQ群上展示出來，個性的一面則在自己的QQ、微信、微博上表現，形成多種渠道、全面信息化的格局。

三、取得的效果

一是加強了家校聯系。“班級博客”吸引家長的眼球，且操作方法簡單，只要上班后或是回到家中，打開小孩所在的班級博客，就能夠很快了解最近班級的動向、班級最近的活動、自己孩子的作文或是任課老師留言、評價等，激發家長的參與熱情，加強了與老師、學生之間的溝通。二是優化了班級管理。“班級博客”的建立豐富了班級管理的內涵，除了直接的日常管理之外，網絡管理既新鮮又創新，它整合了行政領導、班主任老師、任課老師、家長、全體學生的力量，拓寬了接受監督的面，順應了信息時代發展的要求，優化了班級管理的形式、內容，變得更直接、更具體。三是提供了展示平臺。學生天生就有表現的欲望，結合網絡環境，更加能激發這種欲望表現的速度和頻率，將自己參加活動的照片、寫過的作文、獲得的榮譽等展示在自己班級的博客上，全校的老師、學生乃至家長都可以瀏覽。它無形中把“學校、家庭、社會”緊密地聯系在一起，給所有家長、學生包括老師提供了一個展示自己的平臺，一個供大家一起學習、監督、提高的互動性平臺。四是傳送了正能量。班級是學校管理的一個“單位”，是聚人心、顯正氣的重要窗口，班級博客上的內容正是迎合了表揚、鼓勵、努力、向上的目標，代表著班級的榮譽和形象，也是學校的榮譽和形象，是宣揚、傳送正能量的有效載體，管理好班級博客，就能夠凝聚全班學生的心，凝聚全體家長的心，共同為提升班級層次努力。

搭建 “班級博客”這一舉措是深化“三位一體”教育網絡的一個重要載體，是有效提高學校德育工作水平的有力抓手，是提高學校信息化水平的一個重要途徑，創新、提高其層次與水平任重而道遠！

（作者單位：江蘇省昆山市周莊小學）