淺談高中思想政治課堂教學方法的運用

房孝義

摘 要：本文探討了興趣教學法、案例分析法、多媒體教學法、活動教學法、問答教學法在高中思想政治課堂的運用。

關鍵詞：高中思想政治；教學方法

在新課改理念的指導之下，為了更好地教學，為了更好地培養高中生的“三觀”，即：人生觀、世界觀、價值觀，政治教師應該加強高中思想政治課堂教學方法的研究。下面筆者根據自己的教學經驗，探討了教學方法在高中思想政治課堂上的運用。

1.利用興趣教學法，提高學生的學習動機

興趣是最好的老師，興趣教學法就是培養學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，發揮他們學習的主動性，充分調動學生的學習動機，是一種以直觀教學為出發點的教學方法。

因為升學壓力的影響，往往使得教師在高容量緊張地傳授知識，而學生在被動地接受知識，雙方都覺得教和學不是一件快樂的事情，雙方都把教學看成一種負擔。思想政治課內容有較強的政治性、理論性和抽象性，這就更加使得學生覺得政治課枯燥無味。在這種情況下，談成功的教學是不可能的。這就需要我們政治教師在平時教學中，盡量從生活中選擇學生感興趣的教學素材，再結合課本內容，把課本上枯燥的內容融入到生活知識中，使學生上課容易聽懂。也可以在教學中合理運用現代化教學手段，上課適當選用視頻，播放日常生活中的一些案例、新聞，再結合課本知識講解，這樣可以避免政治課的枯燥，也能充分調動學生學習的積極性，激發學生學習政治課的動力。

2.利用案例分析法，促進理論與實踐相結合

教育教學案例分析的方法主要是指，在課堂上，教師根據本節課的教學內容，合理選擇日常生活中重組或虛構的案例，讓學生分析，從而達到解決本節課教學內容的教學方法。案例分析教學方法的運用，使得政治課堂生活化，讓政治課本知識回歸于生活，同時也達到了政治基礎教育的目的。案例分析的教學方法，在高中思想政治課堂教學中是一種常用的方法。教師選擇的案例來源于生活，是現實生活的重組或虛構，具有形象生動的特點，拉近了課本和生活的距離，在一定程度上解決了高中思想政治課教學和現實之間的問題，幫助學生通過對案例的相關信息的分析，理解本書很難理解的教學內容，回到真實的生活，可以使學生更好地將理論與實踐相結合，培養學生解決實際生活問題的能力。在高中思想政治課堂運用案例分析法教學，學生可以根據情況提出不同的觀點和多種解決問題的方法，教師鼓勵學生大膽設想。這樣的教學方法是對學生的一種尊重，也是將理論和實際相結合的一種最佳方法。

3.采用現代化多媒體教學法，增加課堂容量

隨著社會的進步，現代化教學技術已經越來越多地運用到我們的教學課堂，多媒體教學是最常用的。多媒體教學就是應用文字、圖像、圖形、動畫、聲音等各種信息交互傳遞，增加課堂教學的感染力。多媒體的合理應用，可以使課本上抽象的內容形象化、具體化、直觀化，能更好地幫助學生理解課本內容，而且還可以增加課堂容量，是一種非常有效的教學手段。在教學實踐中，教師在課堂上合理地使用多媒體，如：制作動畫、使用直觀的實物教學等，這些現代化教學手段的使用，可以增加學生的學習興趣，提高課堂容量。

4.運用活動教學法，促進學生創新精神的培養

活動教學法，是指教師根據教學內容和學生身心發展來組織教學活動，設置閱讀、小組討論、查資料、游戲等各種教學形式，讓學生自己通過聽覺、視覺等來獲取知識，得出結論。在傳統的教學中，我們的教學方式是“填鴨式”“滿堂灌”，學生被動地接受知識，對知識往往是死記硬背，這樣的教學非常不利于發揮學生的主動性。活動教學法就是讓學生動起來，在課堂上讓學生充分討論、閱讀等，調動了學生學習的積極性，充分發揮了學生學習的積極性與創造性，讓學生在輕松的課堂中學到知識。

高中學生這個年齡段的孩子，比較好玩，教師應該在教學中針對高中生的性格特點，運用合適的教學活動，讓學生在活動中，積極地去探索，去總結，這樣可以培養學生總結能力、動手能力、合作能力、發現問題的能力等。所以，在高中階段，這種教學方法都是非常必要的。

5.運用問答教學法，培養學生獨立思考的能力

問答法，是指教師按照教學要求，在課堂上設計一些合理的問題，引導學生，讓學生回答，并通過問答的方式來使學生獲得知識的教學方法。問答法在以前傳統教學中就經常用到，是教學中必不可少的。但值得注意的是，如果在課堂上提問學生，學生答不上，不能批評學生，而應該引導學生，讓學生從不同的角度思考、比較，從而得出最終答案。并且在備課時，就應該備學生，哪些問題提問哪些學生，教師心中應該有數，簡單的問題問學習成績較差的學生，難的問題問學習成績較好的學生，這樣可以提高學生的學習積極性。

參考文獻：

[1]賴俊明.新課程背景下的思想政治課教學初探[J].考試周刊，2007.

[2]曹延波.高中政治教學的方法探究[J].教育研究，2009（4）.

（作者單位：甘肅省舟曲縣第一中學）endprint