《致我們終將逝去的青春》電影海報多模態分析研究*

鄧茜之

(湖南工業大學外國語學院，湖南株洲412008)

《致我們終將逝去的青春》電影海報多模態分析研究*

鄧茜之

(湖南工業大學外國語學院，湖南株洲412008)

在《致我們終將逝去的青春》電影海報的多模態話語分析中，再現意義、互動意義和構圖意義共同構建了電影海報，有效地實現了海報所表達的整體意義，喚起了人們對青春的理解。

《致我們終將逝去的青春》電影海報;多模態話語;再現意義;互動意義;構圖意義

多模態話語(multimodal discourse)是一種融合了多種交流模態(如聲音、文字、形象等)來傳遞信息的話語[1]。換言之，多模態話語指運用聽覺、視覺、觸覺等多種感覺，通過語言、圖像、聲音、動作等多種手段和符號資源進行交際的現象。如說話時打手勢做鬼臉，使用不同口氣和腔調[2]。Halliday提出語言系統中有三個表示功能意義的純理功能，即概念功能、人際功能和語篇功能[3，4]。他還認為建構功能語法的目的是為話語分析提供一個理論框架[5]。事實證明，多模態話語分析的理論基礎是基于Halliday的系統功能語言學理論。Kress＆van Leeuwen提出將Halliday功能語言學中的純理功能思想延伸到視覺模式，而系統功能中的概念功能、人際功能和語篇功能被分別創建為以“再現意義”、“互動意義”和“構成意義”為核心內容的分析圖像的視覺語法。再現意義是表達畫面中所描述的人與事之間關系的一種意義，再現意義的實現方式有過程、矢量、畫面人物以及環境成分，是一種較為穩定的意義關系;互動意義是對畫面設計者、畫面所表達的事物和畫面的觀看者之間的關系，與此同時，也在暗示觀看者對所觀看的畫面應持的態度;構圖意義則是畫面的整體構成，也就是再現性和互動性兩個意義之間相互關系的綜合，將兩者組合成一個有意義的整體模式[6]。

多模態語篇最為典型的當屬電影海報。電影海報作為一種特殊的社會符號資源，能夠傳達電影情節、文化內涵、潛在意義等信息，這些結合文字、圖像和色彩于一體的話語解碼更全面地展現在觀看者面前。有些研究者雖運用多模態分析電影海報，但未注意到運用多模態手段來解讀海報和電影主題之間的關系。因此，本文將以Kress＆van Leeuwen的多模態分析法為理論框架，采用實證法，從語言、圖像和色彩的再現意義、互動意義和構圖意義分析《致我們終將逝去的青春》電影海報如何構建和反映影片的主題和文化內涵。

一 電影《致我們終將逝去的青春》及其海報介紹

電影《致我們終將逝去的青春》自2013年4月26日上映以來屢次刷新票房，已突破六億，刷新了2D華語影史的票房紀錄。電影主要講述了自喻玉面小飛龍的鄭微，懷揣著對青梅竹馬哥哥林靜的愛意考入了同一城市的大學，可令她大失所望的是林靜的不辭而別。性格開朗的她與同宿舍的伙伴們結下了真摯的友情，開始一段享受快樂并豐富多彩的大學時光，直到跌跌撞撞地愛上了刻板敏感的陳孝正。可在畢業之際，陳孝正又選擇了出國。畢業后的幾年，林靜和陳孝正又悄悄地進入了鄭微的世界。大學摯友的意外去世，使得鄭微開始醒悟并看清了自己的人生道路，也漸漸地體會到青春的意義。

電影的門簾是海報，令人印象深刻的海報一定是一張好的海報。在《致我們終將逝去的青春》的電影海報中，圖文并茂地向觀眾展示著青春的含義。整個海報以明媚的色彩為主打，運用圖像、文字和顏色構成一個多模態話語，并向觀眾表達了視覺符號意義和語言符號意義，最能代表影片所想表達的真正意義。

二 《致我們終將逝去的青春》電影海報的多模態分析

本文將從視覺語法中的再現意義、互動意義和構圖意義三個角度來分析海報是如何構建影片所表達的主旨和折射出的文化內涵。

(一)再現意義

Kress＆van Leeuwen指出再現意義把圖像分為敘事性和概念性，正如語言一樣，能真實地再現客觀世界的人、地點和事物以及人類內心世界的活動。敘事圖像表達的是展開的動作和事件、變化的過程，而概念圖像表達的是圖像的結構、類別和意義[7]。這是一幅以概念圖像為主的海報，從實景層和隱喻層兩方面表現再現意義。

海報由八個畫面組成，分上下兩部分，分別由四個主演人物造型詮釋電影懷舊方式，表達各自人物的青春特質與個性。上半部分中不同的青春道具分別由四個主演人物手捧，表達出每個人對獨一無二的青春的理解。

從實景層上看，上半部分的畫面從左至右分別是個性直率的鄭微，不允許自己的人生有絲毫誤差的陳孝正，渴望美好純潔愛情的阮莞以及心思細膩謹言慎行的林靜，他們的視線都是對著觀眾，直面觀眾。當表征參與者和觀看者被一個向量連接時，表示他們在傳達某種情感[8]。這些向量展示出鄭微和觀眾之間的視線交流，再現了主演想要向觀眾表達的有關青春的某種情感和愿望。特別是四人手捧視如珍寶的道具，如西瓜、建筑模型、魚缸和錄音機，就是為了強調“珍惜青春”內心感受。

至于隱喻層，是一個表示象征意味過程的圖像。上半部分畫面中四人手捧視如珍寶的道具，如西瓜、建筑模型、魚缸和錄音機，為了強調“珍惜青春”內心感受。這與下半部分的畫面道具的破碎形成了鮮明對比。西瓜、模型、魚缸和錄音機的破碎進一步表達了“逝去青春”一去不復返，全面地詮釋了“珍惜青春”和“逝去青春”的兩個階段，成功地呈現出青春的美好和必將逝去的現實。

(二)互動意義

Kress＆van Leeuwen認為接觸是畫面中參與者通過目光的指向于觀看者之間建立的一種想象中的接觸關系，表達提供信息的意義，一類叫做“索取”類圖像，即畫面中的人似乎在向觀看者索取什么，另一類叫做“提供”，即向觀看者提供信息[9]。該海報的上半部分中，四位主演的視線都是直接對著觀眾，屬于“索取”類圖像。他們的眼神是帶有希望的，暗示著觀眾好好珍惜青春，把握青春。下半部分的四張圖像屬“提供”類圖片，雖沒有建立起人際關系，但起到了向觀眾提供信息的作用，表達出珍惜的青春猶如一件物品，終將有逝去的一刻。

在日常生活互動中，社會關系決定著人與人相互之間保持的距離。而視覺圖像中的參與者和觀眾之間的親疏遠近關系則取決于圖像的社會距離，這與鏡頭取景的框架有關，如特寫(頭和肩部或更少)表現密切的關系，長鏡頭(整個人)表現非密切的關系。該海報中主演是以特寫的方式出現，展現的是社會近距離，表現海報參與者和觀眾是親密的社會人際關系，主演和觀眾所處的時代和空間是一致的，拉近了彼此之間的距離。此海報所表達的信息就是:觀眾以一個當局者的身份再次感受到青春的各種滋味，這樣的特寫角度便于觀眾更好地融入其中，思考著青春并懷念著逝去青春。

態度是互動意義的另一個要素。通過“視角”來表現，表達觀眾對圖像參與者所持的主客觀態度，分為水平視角和垂直視角。從水平視角看，會給觀眾帶來一種感同身受的感覺。此海報是從水平視角、正面角度拍攝的主觀圖像，觀眾以平視的角度觀看圖像中的參與者，表現出兩者之間是平等的關系。通過這種水平視角，可以給觀眾帶來親近感，更好地了解電影中的故事，從而產生共鳴。

Kress＆van Leeuwen指出以色彩飽和度、色彩區分度、色彩協調度、語境化、表現、深度、照明和亮度為基礎，探討圖像中情態的現實意義量值的高低[10]。該海報整體畫面有紅白綠黃四種鮮艷色彩，色彩與色彩之間明亮清晰，是一張高飽和度色彩的高情態圖像，給觀眾帶來很大的視覺沖擊，鮮艷的色彩象征著溫暖和希望。從語境化角度看整幅海報，人物、物品、色彩和文字描繪出一幅寓意極度豐富的畫面，具有高情態值的特征。圖像中的參與者以及周邊的陪襯物進行突出的再現。畫面上半部分四位主演手捧視為寶貝的道具展現在觀眾面前，下半部分這些道具的破碎，這樣細致的背景帶給觀眾真實的感覺，且又有一種希望和期待。

(三)構圖意義

多模態話語的構圖意義分為三種資源:信息值、取景和顯著性[11]。李戰子認為信息值分為上方信息值和下方信息值，上方的是“理想的”，而置于下方的是“真實的”。“理想的”是指它是信息的理想化或概括化的實質，因此也是信息最顯著的部分，“真實的”指更特定的信息或更實際的信息。

該海報分為上下兩個部分，上半部分是四位主演手捧專屬青春的道具。道具是青春的象征，道具的不同表現出每人的青春色彩不同，但共同的是強調珍惜青春之感。此部分圖像是“理想的”，簡潔地表達了四位主演通過不同的道具，將其不同人物性格詮釋得更加生動具象，這是海報信息的最顯著部分。下半部分是“真實的”，不同道具的破碎迸發，更真實地反映出青春中所經歷的成長，必將面臨“撞裂”的一刻，意味著青春終將逝去。同時海報表達了電影的主題:青春到來時需要好好珍惜，青春逝去后需要回味其中各種滋味，并迎接更加美好的未來。

這張海報圖片取了八個景，四個富有生命力、代表青春的道具，即手捧的道具以及破碎的道具占據了畫面的大部分空間，顯著性很強，并且正中間的能迅速吸引觀眾目光的片名“致青春”，一眼就能看到，具有很高的顯著度。而“我們終將逝去的”這些字體相對較小，故顯著度較弱。并且中文片名左側的英文片名“So Young”，字體也較小，因此顯著度也較弱，表現出其受眾群主要是中國人。

一種模態不足以清楚表達交際者的意義，從而利用另一種模態來進行強化、補充、調節、協同，達到更加充分，或者盡量充分表達意義，讓聽話者理解話語的目的[12]。電影海報利用視覺語法的再現意義、互動意義和構圖意義，可以很好地達到語言模態和圖像模態相互補充、強化的作用。《致我們終將逝去的青春》海報中，語言模態和圖像模態之間是相互補充的關系，它體現了電影的主題，也明確了四位主人公的關系和角色。不同模態是互補的，在整個平面海報中，圖像模態是主模態，語言模態只是對圖像模態起到強化、補充的作用。電影海報是多模態的社會符號資源之一，將文字、圖像、色彩集于一體，是表達意義的符號系統，可以給人們一種鮮活、一目了然的視覺感受。研究中較少涉及到多模態分析中語言模態在海報中所起到的作用，在今后的研究中會進一步調查和探討。更重要的是，以多模態分析方法研究電影海報為我們提供了一些啟示:人們可以更深入地通過研究海報，了解電影的主題及所表達的內容，尤其是，當人們在欣賞電影之后，再次見到電影海報時，可以回憶起電影中的某個為之心動或觸人心弦的情節。

[1][6]Kress G，Van Leeuwen T.Multimodal discourse:The modes and media of contemporary communication[M].London:Arnold，2001.

[2][12]張德祿.多模態話語分析綜合理論框架探索[J].中國外語，2009，(1).

[3]Halliday M A K.An introduction of functional grammar(2nd edition)[M].London:Edward Arnold，1994.

[4][5]Halliday M A K.An introduction of functional grammar(3rd edition)[M].London:Edward Arnold，2004.

[7][8][9][10]Kress G，Van Leeuwen T.Reading images:The grammar of visual design[M].London:Routledge，1996.

[11]李戰子.多模式語篇的社會符號學分析[J].外語研究，2003，(5).

Multimodal Discourse Analysis of the Poster for the Film So Young

DENG Xizhi
(College of Foreign Languages，Human University of Technology，Zhuzhou Hunan 412008，China)

The study analyzes a multimodal discourse of the poster for the film So Young systematically from the aspects of representation，interaction and composition meaning within the visual grammar theoretical framework.It explores how the representation meaning，interaction meaning and composition meaning are realized in a film poster.These three perspectives heighten each other in a multimodal discourse in order to construct the total meaning the poster tends to express，which arouses people’s understanding about the youth.

film poster So Young;multimodal discourse;representation meaning;interaction meaning;composition meaning

H03

A

1008－4681(2014)01－0119－02

(責任編校:陳婷)

2013－11－21

湖南工業大學研究生創新基金項目“多模態視域中的中國民事法庭話語互動回述研究”，編號:CX1311。

鄧茜之(1986－)，女，福建沙縣人，湖南工業大學外國語學院碩士生。研究方向:應用語言學、話語分析。