數學課堂教學生活化的嘗試

朱余進

摘 要：數學源于生活，生活中又充滿著數學。學生數學知識與才能的獲得不僅來自于課堂，還來自于現實生活。因此，在高中數學課堂教學過程中，教師應把數學與學生的生活經驗、生活實踐結合起來，使學生不僅在不知不覺中得到感悟、理解數學知識，而且還要學會用數學的眼光去觀察、認識周圍的客觀世界，化抽象的數學為生動、有趣、易于理解的事物，讓學生感受到數學源于生活且無處不在的，從而促進學生的思維發展。

關鍵詞：數學 課堂教學 生活化

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）11（b）-0186-01

陶行知先生在論述 “生活即教育”理論實質時有一段精辟的見解：“生活即教育”是叫教育從書本到人生的，從狹隘的到廣闊的，從字面的到手腦相長的，從耳目的到身心全顧的，從效力上說：“教育要通過生活才有發出力量而成為真正的教育”，《數學課程標準》充分說明了數學來源于生活又運用于生活，它與學生的生活經驗存在著密切的聯系，如何把數學教學生活化，把學生的生活經驗課堂化，化抽象的數學為有趣的、生動的、易于理解的事物，讓學生感受數學其實是源于生活且無處不在的，數學的學習就是立在日常的生活中，學習數學是為了更好地解決生活中存在的問題，更好地體現生活。

數學來源于生活，又應用于生活中。數學家華羅庚曾經說過：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數學。這是對數學與生活的精彩描述。……