試論如何提高學生學習英語的興趣和能力

德吉

隨著經濟全球化和政治全球化的逐步深入，學好外語成為了重中之重。就業要求也需要職員要有一口流利的外語，尤其是英語。中學生處于英語的啟蒙階段，在這一階段制定好良好的教學計劃是非常重要的。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”，它對中學生學習和學好英語有著重要的作用，應該讓學生感受到學習英語的樂趣，挖掘他們的潛能，營造良好的學習氛圍，讓學生體驗到學習英語的快樂。我國古代大教育家、思想家孔子也曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見，自古以來學生的學習興趣是推動學生學習的一種最直接最有效的內部動力，影響著學習效果和學習成績。因此，在教學中使學生輕松、愉快、主動、有效地學習，關鍵就在于培養學生的學習興趣。我想只有充分調動學生學習英語的能動性，才能體現“以學生為主體，教師為主導”的教學規律。作為一名英語教師，尤其面對著基礎薄弱的西藏農牧區學生，必須從當前的實際出發，緊密結合新課程改革的內容，采用各種各樣行之有效的教育教學方法，激發學生學習英語的興趣，讓學生主動學起來，才能提高教學質量。激發興趣是培養能力的前提，一個人對感興趣的事物，其注意力可以持久集中，可以保持清晰的感知，引起豐富的想象和積極思考，產生愉快的體驗，提高學習效率。那么在中學英語教學中，如何才能提高學生學習英語的興趣？下面結合本人的教學實踐和經驗，略談幾點：

一、真誠對待學生，注重情感教育

英語教學不僅是一個認識過程，同時也是一種情感活動過程，如何使學生從被動學習轉為主動學習，這是每位教師在教學中所面臨的一個難點問題。我認為首先要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛運用，以此激發學生的求知欲，使其產生肯定的學習情感，使他們認識到如果想擁有一個美好的未來，且能更好的勝任以后的工作，必須學習英語并且一定要學好英語。隨著中國的日趨強盛，中國和世界各國的交流越來越頻繁，英語已成為對外交流必不可少的語言工具。

其次，教師要注重對學生的情感投入。通過日常教學中許多細微之處對學生科學引導、熱情幫助、耐心指導，使學生切實感受到老師的愛心和對自己的關懷，時刻感受到老師在關注自己、肯定自己，這樣師生之間就會產生情感共鳴，學生就會對英語課產生強烈的興趣，從而好學、愛學、樂學。教師在學生成長的道路上起著至關重要的作用。最后，在教學過程中教師要注意批評的藝術和技巧，要維護學生的自尊心和個人尊嚴，在婉言中改正自己的錯誤。教師要特別注意遵循“表揚+幫助”的原則，避免“批評與訓斥”，如果挫敗了學生的自尊心，就會使其產生抵觸情緒，從而不愛學英語了。因此，要寬容、耐心、真誠地對待每一位學生。

二、運用多媒體輔助，激發學生興趣

講究課堂教學的新穎性，教師要多花心思準備課堂，讓單調的課堂多姿多彩，讓學生隨時隨地表達。學習語言最怕缺乏語言環境，課上沒有英語氣氛，會使具有好動、注意力不集中的學生感到枯燥乏味。運用多媒體，精心設計好每一堂課，搜集與課堂內容相關的圖片、動畫、會話等，把抽象的語言、單調的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣，提高學英語的能動力。例如：

1）精心選取、剪輯和播放適合學生觀看和收聽的英語電影、視頻和歌曲等供學生觀看、收聽和欣賞。如電影《鋼鐵俠》《阿凡達》《瘋狂原始人》；BackstreetBoys的《Everybody》《InaWorldLikeThis》《ShapeofMyHeart》等經典歌曲；以及一些國外知名娛樂節目的視頻剪輯等，從而使學生接觸和了解最經典、最時尚的英語，在此過程中要求學生就所聽到和學到的英語做好記錄，多多操練，這樣就能把抽象的東西具體化、形象化，既滿足學生的好奇心、求知欲，又能充分調動學生看、聽、說、想、寫等多方面的積極性。

2）設計情境對話。圍繞某個主題讓學生分組，分別上來扮演嘉賓和主持人的角色進行現場采訪，把每組的采訪過程拍攝下來再播放，使學生直觀地發現自己的英語表現能力和不足，這樣，學生就有身臨其境的感覺，在這樣的情境中學習和操練，有利于課后有針對性地鍛煉和改進自己的不足，相互學習、取長補短，學生們感到生動有趣且記憶深刻。

三、賞識學生，增強學習興趣

教學過程中要注重給學生成功感，因為“成功越大，興趣越大，動力越大”。當學生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過寫對了一個句子，學生也會感到高興，此刻及時得到老師的肯定和贊揚，會使其對英語產生親切感，必反饋出巨大的內驅動力，驅使他們向第二次、第三次……的成功邁進，從而形成穩定而持久的興趣。對回答不上或者回答不正確的學生，不能一味地否定，要用鼓勵的辦法，使其逐漸進步、逐漸自信、逐漸愛上英語課，尤其要及時發現后進生的點滴進步，從而達到英語課堂教學中所有學生的不同程度的進步，也就是學生整體的進步。

總之，英語是一門有趣的、包羅萬象的學科，如果學生對英語產生了興趣和期待，就會不自覺的形成一種渴求接受新知識的內在需要和強大動力，如果教師在課堂上時刻能設法激發學生學習英語的興趣，喚起學生的求知欲，就可以使學生在學習中集中注意力，對語言材料有更多的感知、記憶、思維和想象，從而獲得更多、更牢固的知識和能力，使英語學習能持久下去，并發揮學生潛在的能動性，相信學生在英語學習中能夠提高綜合素質和能力。endprint