新疆師范大學非體育專業足球選修課現狀調查及研究①

王冠宇 劉揚

(新疆師范大學 新疆烏魯木齊 830054)

足球項目作為我校傳統選修課之一,學生通過對足球運動的學習,可以對學生的心理健康水平和整體素質都有好的影響,足球運動讓學生的課余生活更加豐富了,為一部分學生提供了展示自我的平臺。為了提高教學的質量及理論的學習,文章對我校的足球選項課的開展情況做了充分的梳理和探究。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

研究針對的是上公共體育課的新疆師范大學新生。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調查法

為本課題總共發放了問卷300份,回收了有效的問卷272份,問卷回收率為90.7%。

1.2.2 數理統計法

根據調查問卷的結果,運用統計學的方法和知識進行認真歸納、分析、綜合,以闡明和總結本課題研究的觀點。

1.2.3 文獻資料法

查看并認真閱讀了與此相關的多篇論文,可以為本課題提供一些研究基礎。

表1 學生對足球了解程度的調查

表2 學生對教材內容滿意度的調查

表3 學生不參加選修課的原因調查

表4 足球技術水平影響情況的調查

2 結果與分析

2.1 學生對足球了解程度的調查

為了了解剛進入大學的學生對足球運動的了解程度,文章對此進行了詳盡的調查。通過表1可以看出,開始就“經常參與”足球運動的新生占75.5%,但還有11.3%的新生在上大學之前并沒有接觸過足球運動。從此可以看出,大多數的新生對足球運動還是有一些基礎的。

2.2 學生對教材內容滿意度的調查

因為足球的課本大多是體育專業院校出版并適用的,內容相對有些枯燥,對教材的內容滿意的學生只有30.9%,不僅如此,有些專業教材不統一對學生學習足球的積極性也存在一定程度的影響(見表2)。

2.3 學生不參加選修課的原因調查

從表3可知,不參加足球選修課最主要的原因是學業任務繁重,還有就是足球的場地和硬件有些欠缺,這也使足球運動發展得到了限制。由此可以看出,有很多的原因和條件使學生對足球運動的興趣和重視足球的程度降低。

2.4 足球選修課對技術水平影響的情況調查

從表4中可以看出,有24.3%的人認為“對參與足球運動之后的技術水平,與選修了足球課之前有課相當大的提升”。但也從中發現一個問題,有不到6%的學生感覺自己在上過選修課后自己的運動水平有所下滑。經過一番調查研究后,可以明確的感受到一個制約學生運動發展水平的原因是,學生的初始技術有很大的不同。初始技術相對比較低的學生,在上過選修課以后更有可能能獲得技術的提高。但是那些本身就有十分高的足球技術水平的同學,則是能夠基本保持住原有的較高足球水平,感覺已經相當的不容易了。再次出現大幅度的提升足球運動的技術水平的個例相當少見。

表5 應該加強的足球教學內容調查

表6 學生愛好的教學項目調查

從大體上來調查和觀察,大部分進行過選修課學習的學生,對足球運動的理解和技術都在一定程度上有所提升。

2.5 應該加強的足球教學內容調查

觀察表5后,可以得出一個結論,有一些學生想要提升自己的足球執法水平。因為我校多次舉辦層次各異的足球賽事,對執法的裁判員需求比較大。而這些執法者中,有很大一部分是在校的大學生。由此還可以發現,學生也對足球比賽的觀賞有很大的興趣。

2.6 學生愛好的教學項目調查

通過對表6結果的探究,很容易可以看出學生最喜歡的教學內容是足球游戲和比賽,相對最不喜歡的項目則是專項身體素質練習。因此,教師應該照顧學生的興趣愛好,加強對這些教學項目的精力投入。

3 結論

(1)足球的理論教學雖然要有相應的教學時間,但是缺乏對足球理論知識深入的認識和足球的實踐過程,學生學習的積極性也會被影響。

(2)應合理的利用高校的足球硬件設施。由于學校對學生的課余生活非常重視,教師和學生對于學校的設施還是比較滿意的。

(3)專項的技術考核大多設置了:顛球、射門踢準、繞桿后射門等項目,并且僅僅都是以達標合格為主。因此現在的大學生足球成績的考核標準有了以下的不足:首先考核的內容大多僅限于基本的理論知識和基本的技能評價,而低估了學生的學習興趣、協作精神、意志力及對學習方式的培養,從而致使了學生的學習效果很難從考核的內容中體現出來,只是為考試而考試。其次考核的方式方法較單一,大多是以教師的直觀評價為主,因為忽視了每個學生的主體地位和個體差異,很難更好的培養學生對學習的興趣。一開始成績就很不錯的學生就很容易滿足,成績相對較差的學生可能會因此對足球喪失信心,失去了對足球運動的應有的興趣。

4 建議

(1)在足球技術的教學中,“填鴨式”的教學方法不可取,把課堂氣氛制造的活躍些,才能使學生在掌握相關技能的同時,得到快樂,也能提高其學習足球的積極性。

(2)盡量做到統一學生足球選修課的教材,在教材的選擇上要充分的考慮學生的接受能力,刪減一部分難度相對較大的技戰術訓練內容。教師對足球教材的研究力度應加強,明確足球教學的目標,著重對足球教學的文化功能和心理影響的開發,這樣才能更好的適應目前足球選修課的教學。

(3)從場地及相關的設施角度入手,合理的安排場地。使場地及設施都能很好利用的同時,讓學生們有充足的學習空間及時間,盡量避免造成上課時,學生擁擠情況的產生。學校應考慮增加學生的選修課課時,使學生能得到更為全面的發展。

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