信息技術教學四整合

揭清華+李钚

信息技術教學技藝的應用，它為我們的教育教學工作注入了全新的活力。信息技術整合于課堂教學時，從哪些方面去注意，思考有四。作為教師，我們應該具備充足的課堂知識和調(diào)控能力，隨時對學生的匯報材料加以修正與補充。

豐富信息資源，激發(fā)學習興趣。在課前，特別是語文課，往往布置學生搜集資料。而大多是搜集的書面資料，在課堂上交流一般時間不允許。我們可以提倡學生帶網(wǎng)絡資料，也可以制作多媒體課件。學生看到他們自己的作品成了教師的課件，上課也一定很投入。教師應有充足的課堂知識和調(diào)控能力，隨時對學生匯報加以修正補充。

課堂形式精彩，教師主導精要。在信息技術的輔助下，課堂教學打破了傳統(tǒng)的單一模式，變得豐富多彩，生動活潑，課堂似乎成了學生自己的學堂，這就給教師提出了更高的要求。如教學《夸家鄉(xiāng)》，可利用教師網(wǎng)絡博客教學。先由小組搜集有關課題資料，探究學習，把學習結(jié)果分別發(fā)送至教師的博客，然后分小組輪流匯報。課堂組織形式新穎，小組搜集資料、討論問題也非常熱烈，特別是讓孩子們用自己獨特的方式來展示本組的研究成果時，孩子們都獨具匠心：有的用話劇形式，有的扮演成古代人物，有的通過生動的歌舞來展示……孩子們那種踴躍參與、興趣濃厚的樣子充分表現(xiàn)了網(wǎng)絡信息技術在教學中起到了不可估量的作用。這樣才真正體現(xiàn)教師的主導與魅力。

教學課件美觀，知識傳授鮮活。多媒體課件的使用是信息技術在課堂教學中的主要體現(xiàn)形式。我們從事的是小學教學工作，但小學生的注意力往往不夠集中，要讓他們樂于參與課堂學習，生動的課件會發(fā)揮很大的作用。如《有趣的標點符號》一課教學。屏幕剛一閃現(xiàn)都被驚呆了：一片清清的湖水，上面飄著好多碧綠的小荷葉，而在每一片荷葉上面都有一個粉色的標點，就像一朵朵小荷花在綻放。教師點到一個標點，當學生讀正確時，它們竟然悄悄地藏了起來，孩子們爭著去讀，實在妙極了！孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”神奇的多媒體課件是給孩子們催生興趣的動力。平時我們往往講求課件要實用，當然這是前提，可是如果我們把它做更美觀一些不就更好嗎？

教學環(huán)節(jié)快捷，認知規(guī)律科學。從實踐中我們知道，信息技術的應用，使我們的課堂效果提高了，授課速度加快了，確實是件好事情。如教學《五味瓶》。教師出示人們品嘗五味時的表情，但是并沒有直接展現(xiàn)，而是先讓孩子們進行想象，比如吃了辣椒時是什么表情，吃了苦瓜時是什么表情……當孩子們進行一番表演交流以后，感覺遇到困難了，這時教師才抓住時機向?qū)W生一一出示各種表情，既快又有條理，孩子們觀察非常感興趣。在平時的教學中，特別是學習一些寫景美文時，我們應該先讓學生深情朗讀文字，在此基礎上再輔以圖片，幫助理解課文。這樣才能訓練學生掌握運用語言文字的能力。 （作者單位：江西省寧都師范附屬小學 寧都縣第六小學）endprint