信息技術教學四整合

揭清華+李钚

信息技術教學技藝的應用，它為我們的教育教學工作注入了全新的活力。信息技術整合于課堂教學時，從哪些方面去注意，思考有四。作為教師，我們應該具備充足的課堂知識和調控能力，隨時對學生的匯報材料加以修正與補充。

豐富信息資源，激發學習興趣。在課前，特別是語文課，往往布置學生搜集資料。而大多是搜集的書面資料，在課堂上交流一般時間不允許。我們可以提倡學生帶網絡資料，也可以制作多媒體課件。學生看到他們自己的作品成了教師的課件，上課也一定很投入。教師應有充足的課堂知識和調控能力，隨時對學生匯報加以修正補充。

課堂形式精彩，教師主導精要。在信息技術的輔助下，課堂教學打破了傳統的單一模式，變得豐富多彩，生動活潑，課堂似乎成了學生自己的學堂，這就給教師提出了更高的要求。如教學《夸家鄉》，可利用教師網絡博客教學。先由小組搜集有關課題資料，探究學習，把學習結果分別發送至教師的博客，然后分小組輪流匯報。課堂組織形式新穎，小組搜集資料、討論問題也非常熱烈，特別是讓孩子們用自己獨特的方式來展示本組的研究成果時，孩子們都獨具匠心：有的用話劇形式，有的扮演成古代人物，有的通過生動的歌舞來展示……孩子們那種踴躍參與、興趣濃厚的樣子充分表現了網絡信息技術在教學中起到了不可估量的作用。這樣才真正體現教師的主導與魅力。

教學課件美觀，知識傳授鮮活。多媒體課件的使用是信息技術在課堂教學中的主要體現形式。我們從事的是小學教學工作，但小學生的注意力往往不夠集中，要讓他們樂于參與課堂學習，生動的課件會發揮很大的作用。如《有趣的標點符號》一課教學。屏幕剛一閃現都被驚呆了：一片清清的湖水，上面飄著好多碧綠的小荷葉，而在每一片荷葉上面都有一個粉色的標點，就像一朵朵小荷花在綻放。教師點到一個標點，當學生讀正確時，它們竟然悄悄地藏了起來，孩子們爭著去讀，實在妙極了！孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”神奇的多媒體課件是給孩子們催生興趣的動力。平時我們往往講求課件要實用，當然這是前提，可是如果我們把它做更美觀一些不就更好嗎？

教學環節快捷，認知規律科學。從實踐中我們知道，信息技術的應用，使我們的課堂效果提高了，授課速度加快了，確實是件好事情。如教學《五味瓶》。教師出示人們品嘗五味時的表情，但是并沒有直接展現，而是先讓孩子們進行想象，比如吃了辣椒時是什么表情，吃了苦瓜時是什么表情……當孩子們進行一番表演交流以后，感覺遇到困難了，這時教師才抓住時機向學生一一出示各種表情，既快又有條理，孩子們觀察非常感興趣。在平時的教學中，特別是學習一些寫景美文時，我們應該先讓學生深情朗讀文字，在此基礎上再輔以圖片，幫助理解課文。這樣才能訓練學生掌握運用語言文字的能力。 （作者單位：江西省寧都師范附屬小學 寧都縣第六小學）endprint