“強學風建設，樹品牌內涵”的幾點思考
——以濱州學院外語系為例

馬盛楠

（濱州學院 外語系， 山東 濱州 256600）

“強學風建設，樹品牌內涵”的幾點思考
——以濱州學院外語系為例

馬盛楠

（濱州學院 外語系， 山東 濱州 256600）

本文以濱州學院外語系加強學風建設，樹立品牌內涵為例，總結歸納了師生在學風建設中的領導機制、具體措施、取得的成績及存在的問題.

學風建設；品牌內涵；大學生

學校作為人才培養的搖籃,其根本任務的實現直接關系到我國社會主義現代化建設事業能否實現,關系到能否堅持黨的基本路線一百年不動搖.學風建設作為重要的考量方面,直接影響到學生的知識文化素質和思想道德素質,影響到高校所培養的人才質量,最終也將影響到高校在同類院校中的競爭能力.因此，濱州學院外語系高度重視自身建設和發展.

為了深入貫徹落實中央和教育部關于加強學風建設的精神和要求，濱州學院外語系堅持以立德樹人為根本，把學風建設放在學校工作的突出位置，旗幟鮮明、堅定不移地切實擔負起學風建設的社會責任.針對目前我系教風學風現狀及存在的主要問題，以培養基礎扎實、知識面寬、綜合素質高的具有創新精神和創業能力的高級人才為目標；增強全體教師教書育人的責任感和使命感，保障教師對教學工作的投入；加強教學基層組織建設，提高課程教學質量；強化學生在學風建設中的主體地位，激發學生學習的主動性和創造性，養成良好的學習風氣，實施教風學風建設責任制，建立教風學風建設的長效機制，將教風學風建設工作落到實處.堅持以教師為主導、以學生為主體、以制度為保證、以創新為動力、以激勵為牽引、以質量為根本的建設方針，圍繞學校發展遠景目標和“三步走”戰略，從嚴治校、從嚴治教、從嚴治學，努力營造“教師愛教、學生樂學”的優良教風學風，全面提高教育教學水平和人才培養質量，切實加快教學研究型高水平系院的建設步伐.

1 健全學風建設領導機制，穩步推進學風建設活動

濱州學院外語系高度重視學風建設工作，以思想政治教育為首要內容的引導機制，加強學生的“紅色理想信念”教育，幫助學生樹立共產主義遠大理想和堅定走中國特色社會主義道路的信心和決心，增強學習的責任感及使命感.為把學風建設真正落到實處，系院領導指明思路，明確計劃，認真梳理有關問題，有的放矢地開展了各項工作，將學風建設落到實處.深入班級、公寓開展學風建設調研，召集不同年級的學生代表進行座談，圍繞學生思想動態、學習現狀、心理困惑、就業觀念等問題進行調研，充分了解和把握學生的學習風氣和思想動態.

2 開展“魅力外語”系列教育活動，學風建設深入人心

2.1 抓動員和宣傳

利用學風建設動員大會、英語主題班會等形式對學生進行學風建設動員，做好學風建設的宣傳工作，讓學生深刻認識到學風建設的重要性.以網絡、廣播、微博等為載體開展各種形式的學風建設創建活動，發揮網絡教育優勢，在我系網頁上設立“學風建設”專欄，開設考研信息、資料下載、學習標兵等欄目，形成正確的輿論導向，豐富學生的精神生活.另外，宣傳欄、展板和手抄報也是宣傳學風建設的主陣地，我系多次策劃制作以學風建設為主題的宣傳欄、展板和手抄報，向學生宣傳相關學風建設活動中涌現來的優秀學生，在系內形成良好的挖掘榜樣、學習榜樣的氛圍，促進學生向榜樣學生看齊.

2.2 抓制度和考勤

為使學生教育管理工作做到有章可循、有的放矢，根據我系學生工作的特點，建立健全科學合理的規章制度，規范學生的行為.譬如：設立《學生晨讀、晚自習考勤制度》，鼓勵學生充分利用早、晚自習時間努力學習；制定《考風考紀規定》，將考風考紀教育作為學風建設的重點；加大對學生遵守考試紀律的宣傳力度，通過“誠信應試承諾簽名”、“零作弊行動”、“拒絕作弊”宣誓等活動，引導學生端正了考試態度.根據《學生獎勵的有關規定》，對通過英語專四、專八、計算機等級考試以及考取研究生者給予適當獎勵，以激發學生學習熱情，形成良好的競爭氛圍.

2.3 抓活動和輔導

2.3.1 召開英文“學風建設”主題班會

結合我系學生的專業特點，開展“學風建設”英文班會.圍繞“我的大學我做主”、“大學生學業生涯規劃”、“校訓精神與自我發展”、“尋找身邊的不良學習現象，尋找改進學風的措施”等議題進行英文大討論活動，增強學生自主性、創造性學習的意識，并在各班級之間形成“找差距、學先進、齊進步”的良好班級氛圍.在英文班會上，向學生發出學風建設的倡議書，并舉行學風建設誠信簽字儀式，創造優良的學習環境.

2.3.2 強化英語角活動的建設

我系英語角活動的成立主要以鍛煉學生的英文表達能力，為學生提供良好的英語溝通環境為目的，通過學生之間英語的交流和互動提高口語能力.英語角活動由英語角才藝展示區和英語角自由討論區組成.學生在英語角才藝展示區內，可以展示個人在英語方面的才藝，鍛煉自身的綜合素質；才藝展示區內的活動還以游戲、對話等形式開展，突出強調語言的功能性.學生在英語角自由討論區內，可以自由與參與活動的人員進行英語交流，提高自身的英語聽力和口語能力；自由討論區內的輔導老師還為學生提供語法知識、閱讀能力、解題技巧等方面的講解，集學習性、交流性于一體，學生的學習興致很高，為成員營造了濃厚的全英文交流氣氛，促進同學們英語水平的提升.

2.3.3 開展實效晨讀活動

我系每周周一至周五早晨開展英語晨讀活動，旨在通過晨讀活動練就學生標準的英語語音，培養學生正確的語感和朗讀能力，提高演講能力和口語表達水平.通過實效晨讀解決了大部分學生學習英語懶散、不自覺的的態度，激發學生對學習的積極性，提高他們英語的日常表達能力.

2.3.4 開展榜樣教育

在全系學生中挖掘典型、樹立典型，讓廣大學生學有目標、趕有方向，充分發揮同伴榜樣在學風建設中的積極帶動作用.組織經驗交流會，將考取研究生、考取公務員、自主創業、出國留學等學生的成功經驗在系內進行宣傳，通過開展不同形式的經驗交流會，幫助廣大學生積累學習經驗，改進學習方法.

2.3.5 開展學科活動

組織學生成長成才報告會，給予學生學業規劃、成才設計、“三創”教育等方面的指導，激發了廣大同學自主學習的熱情.積極組織全系同學參加專業技能大賽，成功舉辦了英語風采大賽、英語演講比賽、說課大賽、求職模擬大賽，切實加強我系學生自身專業素質的培養.

2.4 抓寢室文化和建設

抓好宿舍衛生就是對學生進行素質教育.為此，我系開展了多頭并進的方式，定期開展了“文明寢室評比活動”，主管學生工作的領導、輔導員和各班班主任老師定期地深入學生宿舍，狠抓宿舍管理工作，加大對學生宿舍衛生、宿舍紀律和上網的檢查力度，營造了文明、舒適的宿舍環境，推動了我系學風建設的進程.

2.5 抓學生干部的培養和管理

充分發揮學生骨干隊伍的示范作用.努力建設一支高素質的學生骨干隊伍，引導學生骨干在學風建設中自我教育、自我管理和自我完善；要求他們在學風建設中以身作則，在生活和學習中與其他同學相互幫助、相互鼓勵、相互約束，培養自律意識，增強集體榮譽感，共同促進良好學風的形成.

2.6 抓特殊關心工程

針對大一學生開展培養專業學習興趣的主題活動，邀請資深教授介紹專業現狀和發展前景，組織學生參觀語音室和教學科研成果，以倡導嚴謹學風為主題，舉辦名師講堂、杰出校友論壇特色讀書活動.針對大二、大三年級學生開展“學風建設月”系列教育活動，重點實施“優良學風建設”、“行為文明建設”、“網絡文明建設”和“宿舍文明建設”.針對大四學生抓好畢業教育環節，以“愛國、愛校、誠信、創業”為主題開展優秀畢業生教育活動、文明離校活動、“優秀畢業生先進事跡報告會”、“ 與 杰出校友面對面”等學風建設活動，激發了學生學習的動力，進一步溝通了學生與老師之間的思想交流，啟發引導效果好，針對性強，提高了學生的學風建設意識，激發了學生的參與熱情，為學風建設增添了生機.

各年級通過摸排，對每個學業困難學生的學分情況做到完整把握，以黨支部為依托，開展領導干部“一幫一”活動.以學業預警為渠道，作好學校與家長之間的溝通，讓家長及時了解學生在校情況.

輔導員定期和家庭生活困難或學習困難的學生進行交流，詢問他們生活和學習上的問題，并幫助他們解決.通過與任課教師交流，對學習困難的學生進行特殊關注，幫助他們較好的完成學習任務.

3 措施得力，學風建設活動成果顯著

我系建立和完善了學風建設激勵機制.通過采取主動關心幫助學生、開展豐富多彩的文體活動以及評先評優的精神激勵活動,努力使學生獲得尊重、理解、認可,滿足其較高層次的精神需要.通過開展扎實有效的思想政治教育工作,引導了學生為實現自己積極的人生理想而奮斗.

建立完善了有效的學風預警機制.學風預警機制是指通過學校、家長、學生之間的多方溝通與協作，對學生在學習或日常生活中即將發生或可能發生的問題和情況進行緊急提示或預先告知，督促學生努力學習，提高自身道德修養，防止學生出現留級、退學、開除學籍等影響學生正常學業的情況.

建立學生的自我教育、自我管理、自我監督機制.積極發揮學生黨團組織的作用，構建以黨、團組織為核心，學生會、學生社團聯合會為兩翼的學生“三自”工作格局.通過各項技能的培養與訓練活動的開展，努力營造良好的學習氛圍，加強了學生會及社團的領導工作，推進了學風建設型社團的成長.

4 展望未來，學風建設活動征途漫漫

我系的學風建設活動取得了一定成效，對做好今后的學生教育管理工作起到了積極的推動作用.但也存在一些問題，如怎樣科學有效地做好管理工作、提升管理效能，增強學生自我管理、自我約束能力等問題還需要進行深入的探索和研究；學生教育管理與公寓管理的配合還需要進一步加強；學風建設的長效機制仍需進一步深化等.在今后的工作中，我系要不斷加強學生的思想教育，致力營造良好學習氛圍，引導大學生“立身做人、厚德載物、沉靜好學，博學成器”，造就合格的社會主義事業建設者和接班人.

學風建設是一項系統工程，我系將繼續加強制度建設，努力培育良好的學習風氣，堅持“兩手抓、兩手都要硬”的工作方針，既要立足于教育和引導，解決學習目的、學習動力、學習態度、學習目標的認知問題，更要著眼于加強學生基本管理工作，實現教師與學生互動、教育與管理并重、管理和服務并舉的良性循環.

學風建設是一項長期性和制度化的工作，要充分調動全系教職工的積極性，各負其責、齊抓共管；不斷強化學生的成才意識，充分激發學生的主體能動性，努力在全系形成勤奮堅毅、務實求真的學習風氣.我系將繼續努力，認真抓好學風建設的研究和落實工作，切實把優良學風建設提升到一個新的高度.

〔1〕王婕.高校輔導員在學風建設中的引導作用[J].內蒙古民族大學學報，2011(04).

〔2〕蔣小可.加強高校學風建設的哲學思考[J].重慶科技學院學報(社會科學版)，2009(01).

〔3〕鄂非.高校學風建設的現狀與思考[J].中國校外教育(理論)，2009(01).

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