移動電腦設備應用于高等教育
——從學生視角分析智能手機、平板電腦及社會媒體帶來的影響

曹 丹， 趙 軍， 張 偉

（中南大學 本科生院，湖南 長沙 410083）

移動電腦設備應用于高等教育
——從學生視角分析智能手機、平板電腦及社會媒體帶來的影響

曹 丹， 趙 軍， 張 偉

（中南大學 本科生院，湖南 長沙 410083）

信息時代，智能手機、平板電腦等移動電腦設備已經逐漸成為人們生活的重要組成部分.隨著經濟發展和社會進步，移動電腦設備還必將在高等教育學習中扮演重要角色.本文將移動學習與數字化校園將給高等教育和學習帶來的影響進行闡述，結合高校實際情況，探討移動學習的發展和前景.

移動學習；課程資源；教育創新

1 移動學習的基礎

通過移動電腦設備學習（簡稱移動學習）是國際上剛剛提出的全新概念，在我國高等教育中僅初現端倪.如Mottiwalla所描述，移動學習就是“根據個人興趣愛好與特長、應用移動電腦設備實現任何時間、任何地點學習的可能”.Herrington等人將其更加簡單定義為“以移動電腦設備促進教育與學習”.中國未來的移動學習不僅包括手持移動電腦設備獲得知識輸出的來源和渠道，還應包括借此獲得核心課程知識和外圍科普知識，提供情境感知和學習真實體驗.

1.1 移動電腦設備

移動電腦設備廣義包括手機和智能手機、臺式電腦和移動電腦、平板電腦、上網本等.但移動學習注重設備的實際可攜帶性，僅限于女士可攜帶于隨身包，男士可攜帶于口袋的電子設備.這有這樣才可實現移動學習的精髓，即攜帶者可“環境友好”毫不費力的在任何時間、任何地點接收知識和信息.

1.2 學習的類型：正式和非正式

正式學習是指學生獲得的是來自于具備相應資質和信譽的高校教師或教學機構正在或即將應用于正式課堂教學的學習資料，具有高度學術性、組織條理性、引證權威性等特征.非正式學習是指知識信息來源于日常工作、家庭生活和閑暇活動所積累的知識和經驗，通常具有意向性明確、系統性欠缺、存在一定爭議、需置于特定情境理解等特征，如應用互聯網訪問圖書館和博物館資料、職場培訓資料等即屬于非正式學習范疇.學生可應用移動電腦設備通過以上非正式學習方式搜索、調查和收集相關信息應用或補充到正式學習環境中.

真正的學習無所不在，更多的學習來自于正式教育場所，即課堂以外.因此，非正式學習不能認為是正式學習完成之后的補充，而應理解為相輔相成、融為一體的過程.移動電腦設備是正式學習和非正式學習融合的最佳橋梁.

1.3 學習將成為一種情境感知和真實體驗

有了移動電腦設備的輔助，學習將日益成為一種情境感知和真實體驗，對于學生充滿樂趣、印象更深刻且更有意義的過程.學生可采用“個體化”的方式來學習課程內容，甚至根據自身需要和能力、技術和知識“定制”實現教育目標的自我學習方案.移動電腦設備使學生根據自身學習需要和最佳學習時間選取合適場景（通常非課堂）成為可能.

1.4 社交媒體

社交媒體（Social Media)，指允許人們撰寫、分享、評價、討論、相互溝通的網站和技術.社交媒體是人們彼此之間用來分享意見、見解、經驗和觀點的工具和平臺，現階段主要包括論壇、微博、微信、博客、播客等等.社交媒體在互聯網的沃土上蓬勃發展，爆發出令人眩目的能量，其傳播的信息已成為人們瀏覽互聯網的重要內容.應用社交媒體工具有助于形成以學生為中心的課程學習，增強學生-學生、學生-教師間的交流與合作，促進個性化選擇、內容定制和精品建設，幫助學生以自己的理解方式創建學習內容.社交媒體同時是一柄雙刃劍，亦可能對學生學習形成負面影響.

2 應用移動電腦設備和社交媒體學習的主要特性

應用移動電腦設備和社交媒體學習主要具備三大特性：（1）學習的恒久知識連通性、（2）促進學習交流與合作、（3）通感學習.

2.1 學習的恒久知識連通性

移動設備使學生隨時隨地訪問學習內容，與同學和老師保持交流暢通，移動網絡設備和技術方便學生發現、鑒別、處理和評估已有知識，綜合、歸納成新知識并傳達到自己的工作中.每個社交媒體的使用者均可創建自己的信息體系并彼此分享，如維基百科、博客等，這些合作方式本質上將促進“集體智慧”的傳遞和共享，具有僅憑個人單打獨干所無法比擬的天然優勢，可以取得更好的成果.“集體智慧”描述了一種友好互助的學習氛圍，強調分享和參與，促進新思想在互聯網的產生和成長.移動電腦設備帶來的恒久連通性使學生可隨時致力于內容創作，隨時接受到反饋信息和正式指導，這點對于形成以學生為中心的學習環境顯得尤為重要.

2.2 促進學習交流與合作

移動電腦設備為學生之間、師生之間的合作交流、討論問題提供新的機會，促進知識衍生新的含義和理解，可通過移動電腦設備即時溝通并交流學習心得和體會，彼此通報進展，共享圖片和文字等學習資料.

2.3 通感學習

所謂通感學習是指知識通過情境和場景獲取，而不是僅僅指通過手持移動電腦設備而獲取.移動電腦設備使學生可隨時制作影像資料、音頻資料和圖像資料，收發文字信息，或通過微博、Skype等社交網站工具與同學或老師進行交流，形成一種具有全新模式的、個性化的通感學習體驗.

3 移動電腦設備學習帶來的優勢與困惑

3.1 移動電腦設備學習的優勢

3.1.1 快速訪問信息

借助網絡恒久連通性帶來的便利，學生將會發現可借助移動電腦設備隨時、迅速訪問課程內容，也許只需花數秒鐘時間就可進入自己想要學習的課程中.通過智能手機、平板電腦等移動電腦設備迅速訪問特定課程的視頻剪輯、討論板塊、課程讀物，隨時在課程網站上傳或下載相應學習內容.學生可隨時應用移動電腦設備要求老師提供課程文件，學生的要求和老師的回應均可通過電子郵件進行，該方式將取代面對面的課堂教學資料發放的傳統模式，變得更加迅速而有效，節省時間，有助于討論和解釋的迅速開展.智能手機、平板電腦等移動電腦設備將比傳統臺式電腦、手提電腦更為方便，更為“友好”和“個性化”.

3.1.2 促進交流溝通

通過移動電腦設備，學生會發現與老師同學保持交流溝通將成為指導學習成功的關鍵，且自身變得充滿創造力.學生在課堂外繼續接受來自于講師甚至是教授的指導毫無疑問是一種令人興奮的全新體驗，而這一切僅僅通過留言信息或者電子郵件即可輕松完成.當學生們將校園里學習的信息聚在一起，小范圍的非正式學習合作活動即已開展，性格迥異的學生可能因為存在于各自的移動電腦設備背后而變得更加健談且充滿創造力，撞出新的思想火花.學生也會發現將學習體會或者問題的討論發表于微博、QQ群或微信群比發表到正式的、密碼保護的、登錄麻煩的課程討論版塊更輕松和容易，有價值的討論和有思想的反饋信息可能很快即可收到，思維交流的速度和廣度毫無疑問大大超越耗時費力的傳統課堂教學和答疑方式.

3.1.3 學習方式多樣化

借助移動電腦設備，學生可接觸到多元化課程內容，如上傳到課程網站的教學錄像或教學音頻材料，亦可在此基礎上添加同行討論或者學生討論內容，學生可進一步通過留言或者電子郵件參加討論或建立聯系與合作，感覺到課程資料通過移動電腦設備得到明顯加強.例如，學生可通過移動電腦設備匿名參與針對某特定命題的民意調查或問卷調查并參與最終課堂討論；又如通過移動電腦設備學生可遠程旁聽現場直播的學術報告并參與面對面提問和討論環節.

3.1.4 情境學習

移動電腦設備可為學習內容提供生動的真實場景.情境學習提倡在應用的真實場景進行學習，學習應作為嵌入上下文中或特定環境下的一種特殊社會活動，因此社會互動與就地學習應成為情境學習的兩個要素.情境學習與非正式學習并不互相排斥，兩者的關系重要且微妙，很多人并未意識到其實他們已經在日?；顒樱ㄇ榫常┲型瓿闪四承┓钦綄W習.非正式學習通常無固定結構，而情境學習必須具備個人詮釋和場景真實兩個元素.情境學習的方法總在通過錨定真實生活中的知識和技能來試圖喚起對日常認知的深入理解.因此，不論是正式學習還是非正式學習，學習行為本身便具有現實場景并用于解決真實問題的特性.

3.2 移動電腦設備學習的困惑

雖然大多數學生會認為移動電腦設備妙不可言，但面臨的問題也將顯而易見.主要包括：（1）部分老師因循守舊、（2）設備的挑戰、（3）易導致注意力分散.

3.2.1 因循守舊的老師

學生可能會碰到個別“古董”級別的教師拒絕在教學課程中使用新型技術設備，其實他們是在剝奪學生交流互動、更好學習的機會.造成該現象的原因主要是“代溝”，即某些上年紀的老師不知道如何將這些“稀奇古怪”的掌上設備正確應用于課程教學，也可能有老師會反感學生在課堂上擺弄這些新鮮玩意，認為分散注意力.這可能會成為推廣移動學習的現實障礙之一.

3.2.2 設備的挑戰

學生應用這些攜帶方便的移動電腦設備時也會遇到各種各樣的煩惱，如應用程序接收信息不如預期好用、小型鍵盤或虛擬鍵盤打字困難、輸入速度很慢，視頻會議信息連接不暢等即使是自認為電腦懂行的學生也可能會遇到各種各樣難以解決的技術問題.在某些大廳或休息區建立帶技術支持的特定工作區是可行的解決方法之一.

3.2.3 注意力分散

與互聯網絡保持連接使學生在移動學習中易受到各種通訊聯絡工具（微信、博客）或社會網站的干擾而導致注意力不集中.對于專心學習，注意力集中的學生這點不是問題.

4 討論和啟示

時代的發展使學習的模式正在悄然發生變化，傳統學習是以師生面對面為主的課堂學習，而小型電子設備和網絡技術的發展使應用小型移動電腦設備進行“移動學習”成為可能.很多學生和年輕高校教師目前已經離不開智能手機、平板電腦等移動電腦設備，甚至儼然已經成為身體的一部分，使得移動學習的機會日益成熟.當前大多數文獻資源都想方設法進入大學電子圖書館或資源庫，更是為學生學習和高等教育本身提供了絕好的提升機會.移動電腦設備和社交媒體使得學生進行課程學習時可以打破空間阻礙隨時進行交流互動，亦可置身于真實情境中加深理解和體驗.不論是紅磚綠瓦的建筑里還是藍天白云下的草地上，只要一個學生和一個小小的掌上移動電腦設備為要素，學習便隨時可以開始.移動電腦設備給高等教育帶來的長期效應讓我們拭目以待.

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1673-260X（2014）03-0183-02