社會體育指導員的現狀分析和培訓策略

周大鵬

（黑龍江工業學院體育系，黑龍江 雞西 158100）

社會體育指導員的現狀分析和培訓策略

周大鵬

（黑龍江工業學院體育系，黑龍江 雞西 158100）

隨著中國全面健身活動有步驟、有計劃的開展以來，越來越多的人去積極的參加體育活動.使參與體育的人口明顯增加，但全國各地市都出現了缺乏社會體育指導員的現象.基于這樣的問題，分析全國社會體育指導員的發展歷程、研究中國社會體育指導員在發展中的積極和制約因素，最后進而提出社會體育指導員的培訓政策.

社會體育；指導員；現狀；培訓策略

當前背景下中國社會體育指導員的發展主要取決于不斷變化的社會和經濟結構，受社會和經濟結構的快速發展，社會體育事業也取得了快速的發展，社會對體育人才的需求逐年上升.[1]可以說，隨著人們物質生活的逐步改善、娛樂時間的逐漸增加，傳統的群眾體育已逐漸發展成為社會體育，為廣大人民群眾提高生活質量建立一個堅實的平臺基礎.現今社會，過大的工作壓力、缺乏有效的健身鍛煉的方法手段、還有疾病等因素使人們出于亞健康的生活狀態.因此，自發的群眾體育熱潮迅速發展，已達到追求個人健康和緩解壓力的目的.在世界范圍，許多國家通過政府行為促進群眾體育事業的快速發展，制定文件來強化發展方向和對規則的指導.隨著社會體育的不斷深化，人民群眾對科學健身和體育活動的要求越來越高，這就使中國社會體育指導員的隊伍健身成為人民非常關注的問題.

1 社會體育指導員的產生過程

社會體育指導員，系指在競技體育、學校體育、部隊體育以外的群眾性體育活動中從事技能傳授、鍛煉指導和組織管理工作的人員.凡符合條件，履行社會體育指導員職責者，均可根據本制度的規定，申請并獲得社會體育指導員技術等級稱號.

自二十世界九十年代以來,體育活動已經成為了社會活動中重要的一個部分.中國建立了社會主義市場經濟體制，在市場經濟的影響和推動下，社會資源逐步參與市場配置.因此，中國的體育已經從單純的社會福利向社會消費的方向發生改變.[2]在市場經濟的促進下，社會上產生了大量的經營性體育場所出現，從事經營性的體育健身指導工作的從業人員顯著增加，市場對健身教練的需求是越來越高，私人健身教練的規模也在擴大.這樣的結果，導致了一個專業的從業人員隊伍越來越多，一個新的職業—社會體育指導員迅速出現.1998年，社會體育指導員職業被列入中國國家職業分類，有國家正式承認.2001年勞動和社會保障部頒布《社會體育指導員國家職業標準》，開始正式對從事社會體育指導員職業的實行標準化管理.[3]從那時起，社會體育指導員職業在中國獲得了長足發展.

社會體育指導員是發展我國體育事業，增進公民身心健康，提高生活質量，建設社會主義精神文明的一支重要力量.這既是對社會體育指導員的專業定位，也是對社會體育指導員的專業要求，社會體育指導員群體在我國的社會體育發展建設當中要發揮重要作用.在我國，雖然社會體育指導員數量在絕對值上已達到國際前列，但是受到我國人口基數大的國情影響，平均每萬人的社會體育指導員數量在國際上處于落后地位，所以我國社會體育指導員群體建設還任重道遠.

2 中國社會體育指導員現狀分析

中國的社會體育指導員制度起步較晚，它的制度建設、理論研究和實踐探討都相對缺乏.近年來，國家體育總局組織社會體育方面的專家進行了全面的調研，調研結果表明，中國社會體育指導員的數量與所承擔的社會任務相比比例不相協調，在中國社會體育指導員這個群體中也存在年齡、教育背景和管理上的差異，社會體育指導員的建設仍然需要較長的過程.現將原因分析如下：

(1)社會體育指導員興起的社會背景.中國社會體育指導員的大規模發展基于人們群眾急于改善生活質量，使人民群眾回歸社區進行體育活動，群眾性的社區體育的快速發展使大量商業性的體育場所大量崛起.由于社會變遷的歷史大潮流，社會體育指導員的出現也適應了新的社會形勢的發展.[4]

(2)當前中國社會體育指導員的實際情況.在中國，存在著各級社會體育指導員的數量與承擔的任務之間的比例不平衡，總體數量與中國人口發展的不平衡，省市之間的不平衡，西部和東部的不平衡，少數名族地區和漢族地區的不平衡.因此，社會體育指導員在整體上的發展使不平衡的.

(3)社會體育指導員的未來發展趨勢.目前,中國社會體育指導員還在最初的發展階段，隨著群眾體育的不斷發展，人民群眾開始參加各種各樣的體育活動.從而建立和完善社會體育指導員的培訓制度，制定科學的管理制度是社會體育指導員的未來發展趨勢.[5]因此，必須加強社會體育指導員制度的深入研究,使社會體育發展與社會發展相互協調.

3 影響中國社會體育指導員發展的原因

首先,影響社會體育指導員發展最重要的因素來自于經濟發展水平，體育活動與經濟發展協調程度.經濟的發展水平不僅會直接影響到社會體育的整體發展水平,同時也會影響到中國社會體育指導員的發展規模和速度.社會和政府職能部門如果不支持社會體育的發展，社會體育指導員的發展將很難得到足夠的物質基礎.[6]盡管政府部門有著相當雄厚的基金，但總會把發展競技體育放到首位，所以社會體育的發展要學會融資，這樣社會體育才能快速發展，社會體育指導員隊伍才能穩步建設.

第二,社會體育指導員對人民群眾健身的指導功能仍然不足，這主要因為他們的教育背景不同.更重要的是，許多社會體育指導員缺乏對所有健身手段的認識及方法.他們的專業理論水平相對不足，不足以了解體育專業理論知識，所做的示范動作和講解蒼白無力，影響組織活動的積極性和主觀能動性.

4 中國社會體育指導員的培訓策略

4.1 社會體育指導人才的培訓理念創新

隨著中國社會政治、經濟、文化等方面的可持續快速發展，全面健身的概念在廣大人民心中已經是根深蒂固了的，人民群眾逐漸認識到，參與體育活動可以促進身體健康水平、提高生活質量.隨著人們參與的人數逐年增加，各種與群眾體育有關的健身場所不斷涌現.在參與體育鍛煉中，老人和殘疾人的比例在上升.社會體育指導員已經成為群眾體育的重要專業人才.高等教育學校應該抓住機遇，充分利用自身優勢，開設社會體育專業為國家培養高質量的社會體育指導人才.這不僅使高等學校擴大就業率，還可以培養體育指導人才適應不同地區的體育指導需求，使全民健身運動得到蓬勃發展.

4.2 不斷加強社會體育指導員的培訓力度

提高訓練內容的科學性，調整培訓課程的結構，使培訓的課程能夠系統性的與實際應用相結合.添加新的培訓內容，與具有時代特征的娛樂項目相結合，特別是一些相對較新的適用于群眾體育的運動項目，如有氧運動、廣場舞、門球、太極拳等等.在每個培訓期間內提供一至兩個項目以供選修.課程結構可以分為基本課程和主要課程，基本課程不僅僅包含體育人文社會學的知識，也需要強調體育自然科學，應在社會體育指導員的培訓中強調教學技能的指導.社會體育指導員的培訓在本質上屬于成人教育，因此它應該打破傳統的固定模式的學術教育，要以學術為主題，以能力培養為原則，組織學生進行討論式教學，將學習的主動權交回學生，了解學生對知識的理解程度和需求，這樣有助于確定在各個階段的培訓任務.與此同時，教師的作用是引導學生讓他們自己學習和解決遇到的問題，最后對出現的問題進行研究和總結.[7]在課堂教學中，學生和教師之間的信息溝通要高度強調學生是學習的主體，讓他們真正成為積極的、主動的學習者.

4.3 積極擴大和促進身體健康

基于社會體育在社會中的發展特點和人鍛煉身體的實際需要,社會體育指導員的指導分類可以分為三種類型:健身房、休閑娛樂和傳統民族體育,尤其需要加強傳統民族體育指導員的隊伍建設.中國是一個有著五千年輝煌的歷史和燦爛的文化的古老文明國家,豐富多彩的體育健身運動不僅鍛煉價值高,也容易被開發.[8]例如,中國的太極拳和秧歌不僅是一種文化被傳承,也是在運動場地和設備不足的實際情況下解決健身問題的一種運動形式,它同時覆蓋各級社會體育.

4.4 利用市場機制來提高教師職業的影響

目前,社會體育指導員的生存空間在中國整體勞動力額市場非常小,仍然沒有真正融入到人才網絡當中.體育行政部門應該加強社會體育指導員的推廣,使職業地位升高,讓社會中的每個人都欽佩這一個行業的從業人員.除了要多采用積極的宣傳手段和嚴格的職業準入制度外，也有必要逐步構建社會體育指導員的職業鑒定市場，把以前陳舊模式的培訓、評估和驗證體系逐步與市場接軌，建立新的以市場機制來推廣的市場模型.

5 結論

總之,隨著中國社會生產力的迅速發展和人民生活質量的逐步提高,人們業余時間越來越多,追求個人身心健康的要求變得越來越高,從而影響人們的健康意識高度認可，可以說對全民健身運動的不斷發展提出了更高的要求,社會體育指導員群體的擴大應時而生.通過調查中國社會體育指導員的現狀,發現必須不斷深化改革,積極調整策略,優化系統的有效配置,促進社會體育指導員要充分發揮自己的優勢和主動承擔為社會體育發展的重要責任,不斷加強和改進中國社會體育指導員的制度建設,并創建一個廣大的高質量的職業社會體育指導員人才組織.

〔1〕呂旭濤.我國社會體育指導員研究綜述［J］.首都體育學院學報，2007（1）.

〔2〕宗素素.政府購買社會體育指導員服務的探索研究[D].北京體育大學，2012（5）.

〔3〕于善旭.完善我國社會體育指導員制度有關重點問題探討[J].天津體育學院學報，2007（9）.

〔4〕戴儉慧.我國社會體育指導員使用狀況的調查與分析[J].上海體育學院學報，2005（12）.

〔5〕郭亦農.我國公益性社會體育指導員培訓體系構建的思考[J].沈陽體育學院學報，2009（8）.

〔6〕鄒本旭.國家級社會體育指導員培訓體系現存問題與對策[J].成都體育學院學報，2010（1）.

〔7〕戴儉慧.《社會體育指導員國家職業標準》的頒布與我國社會體育指導員的發展[J].上海體育學院學報，2003（10）.

〔8〕紅霍.關于我國社會體育指導員培訓工作的思考[J].成都體育學院學報，2000（5）.

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1673-260X（2014）09-0085-02