影響高校聲樂教學質量的因素分析

孟莉莎

（鄭州華信學院，河南 鄭州 451100）

在如今這浮躁的社會里，教學的質量變得越來越重要.外來的種種誘惑使人們在面對他時屈服，從而偏離正常的規劃或者是已經預先設計的軌道，久而久之，必將一事無成.但是，好的教學質量就會使情況截然不同，好的教學質量會讓面對困難的人們得到繼續學習的興趣，并且，不會感到非常痛苦和掙扎，因為有興趣在心中，所以不會感到孤單和寂寞，學習的主動性有一種神奇的力量，可見在學習過程中對于學習主動性的培養是多么重要.然而，要想培養這種興趣，除了一些自身的原因之外，教學的質量也對興趣的培養有著很大的作用.聲樂藝術是一種集音樂、詩歌、人聲以及情感的協和統一的藝術.他涉及諸多領域，例如：心理學、物理學、表演學、語言學等.所以，高校聲樂教學中對對學生學習主動性的有效調動就顯得尤為重要.歌唱是另一種表現自己內心的形式，他要求歌唱者用心和聲音同時歌唱，用美妙的聲音來展現歌者的內心世界.在教學中時常遇到這樣的情況：一些聲音特質極好的學生在接受了歌唱方面的教育后歌唱技能不但沒有提升反而對音樂漸漸失去了興趣.那些本來就在音樂上沒有什么天賦的人在接受正規的教育后更是對音樂失去了熱情，所以，培養學生們對于音樂的熱情，使他們愿意學習聲樂甚至愛上聲樂，使他們在聲樂學習中變被動學習為主動學習，只有這樣，才能更好的提高教學質量，才能推動聲樂事業蓬勃穩定的發展.

1 教學設施

這個時代的多媒體技術現在正在以飛快的速度發展，而且已經被廣泛的應用到聲樂的教學中，多媒體的應用在聲樂的教學中有很多的優勢，比如可視性變強，內容也變得豐富而且其趣味性也明顯增強，這樣就可以很大程度上的增強學生學習的主動性，從而從根本上提高教學的質量.因為，聲樂藝術是一種聽覺與視覺相結合的藝術，他可以在以前只有教師進行教學的基礎上增加了很多的表現形式，以形成更加豐富的畫面、更加生動的闡述以及更加真實的感受，這樣就可以使學生更加容易的對知識進行接受和消化，從而提高教學的質量.因為，從科學的角度來講，人們獲得知識的渠道有很多種，而且接受的速度是不一樣的，以往的教學中，學生只能通過聽覺對知識進行記憶，但是在通過多媒體進行教學學生就可以多一個記憶的渠道，從而更加快速且高效的接受知識.除此之外，多媒體的運用還可以糾正和調整在教學過程中出現的問題.在以前的教學中教師只能通過對學生面對面的示范與糾正，但是，這種方法不是完全可取的，因為學生發出聲音后，老師與學生聽到的聲音不是完全一樣的，這就使聲樂的教學有了一定的誤差，但是有了多媒體后，就可以利用多軌錄音的功能，通過多次的比對就可以對聲音有一個很好的定位，經過對比后，得到真正正確的聲音，再加以練習，就可以得到并且保持正確的發聲姿態.而且，多媒體的運用可以向學生展示更多的聲樂資料，使學生能夠一邊欣賞一邊進行對比，從而增強學生自己的處理聲音的能力.不但如此，多媒體教學還可以提高課程的教學效率，現在人們對于聲樂的喜愛使生源越來越多，課時變得越來越長，每個老師面對的學生越來越多，如果依舊使用從前的教學方法，就會使學生對老師教授的問題不容易理解，使教學的質量明顯下降，所以多媒體的使用是十分重要的，它使學生多看、多聽、多練提供了條件，從而保證了教學的質量.

2 教學教師

當然，教授聲樂的老師的素質以及其感染力對教授的效果也有一定的作用，就像俗語中所說的，要想給別人一碗水，你自己就得擁有一桶水，只有當老師具有一定的聲樂基礎，他才能對聲樂進行更加細致的講解，是學生能夠更加透徹的理解聲樂，從而提高學生的聲樂水平.除此之外，教師的一些特點也能對他的教學產生很大的影響，因為，好的老師懂得如何去與學生進行交流，是學生能夠喜歡上老師所教授的課程，不在使學生產生心底的抵觸，因為對于知識來講，長時間的堅持與學習總會讓學生產生一定的抗拒心理，好的老師懂得如何調動學生的情緒，如何讓學生與他進行很好的溝通與合作，在這種情況下，就得要求老師擁有一些東西去吸引學生的注意力，當然，吸引的方法有很多，老師們可以使自己保持活力，從而使學生應和自己的節奏，從而使知識能夠更好的被學生們接受，有的老師則變化課堂普遍的教學方法，使自己的教學不再像從前一樣只是拘泥于傳統的課堂，使教學的方式變得使學生樂于接受，這些都是一些方法可以使教師提高他的教學質量.

3 教學環境

教學的環境對教學的質量也是有一定的影響的，因為好的環境可以讓人們身心愉快.這樣就可以大大的提高學習的速率，尤其是對于高校的聲樂教學來說，好的環境更是變得十分重要，因為對于聲樂來說，正確的發音與感情的投入同樣重要，而環境能使學生更容易的進行學習與情感的表達.當學生置身于其中就是一種美的享受，學生心情輕松愉悅，學習也就自然變得簡單了，除此之外，好的環境對于教師的教學也是十分重要的，美德享受會使他們在面對學生的時候更加具有耐心，從而使教學的質量得到很大的提升.

4 良好的師生關系

在完善自己的前提下，與教師的關系也可以調動學習的主動性，從而提高了教學的質量.和老師情感的完美交流的過程中蘊含著老師和學生間復雜的情感，教師的引導可以使學生更好的學習理解聲樂.作為學生的良師益友.老師的積極樂觀的精神狀態可以對學生的情感培養起到很大的作用，當然，在提高教學質量的方面有著十分重要的作用.學生對老師的喜愛可以很好的轉移到老師所教授的科目上來，而且，老師與學生和諧相處的輕松的課堂氛圍可以使學生保持輕松愉悅的心態面對課程的學習.使學生能夠更加輕松的學習，從而提高教學的質量.

5 自身的培養

在聲樂的學習中，學生自身能力的培養也是十分重要的.學生應該針對聲樂的學習自己提高相關的興趣與學習能力，相關的能力有融會貫通的能力、創造的能力以及記憶的能力等.中國有句俗語，師傅領進門，修行在個人，這是有一定的依據的，所以要求學生對自己的學習能力進行相關的培養，興趣是最好的老師，所以應該培養學生對于聲樂的興趣，這樣才能使教學變得簡單而有效，從而使教學的質量達到人們的要求.

6 結語

聲樂是一門長期的藝術，學習聲樂的人基本都對他有很大的興趣，但是若沒有學習的主動性興趣會隨著時間的推移越來越淡，甚至到后來的厭惡.培養學習聲樂的主動性尤為重要.應該先確定一個目標并為之努力，這樣就可以對自己的行為有一定的規范，因為聲樂的學習不是一蹴而就的，要有持之以恒的精神.在當今社會，國家經濟不斷發展，人們對精神的追求也越來越高，這就帶動了聲樂學習的不斷發展，對于音樂的學習是對藝術的追求，能提升人們的氣質和素養，所以越來越受到廣大人民的喜愛，因此，在學習聲樂中有效調動他們的積極性是非常關鍵的也是十分必要的，這樣才能使他們的學習事半功倍，也有利于音樂藝術的更好發展，更有利于我國聲樂藝術繁榮昌盛.

〔1〕胡之德，王肅元，曹建華.高等教育發展戰略研究[M].蘭州：甘肅教育出版社，1992.

〔2〕傅建明，李明.教育學基礎[M].北京：高等教育出版社，2001.

〔3〕曹理，等.音樂學科教育學[M].北京：首都師范大學出版社，2000.