對提高獨立學院本科畢業設計（論文）質量的思考

雷曉斌

（四川師范大學 成都學院，四川 成都 611745）

獨立學院作為近年來興辦的新體制大學，采用市場化機制建立，教學質量的好壞直接影響到學院在社會上的聲譽.而畢業設計（論文）的水平直接體現著教學質量，直接關系到高校獨立學院的生存和發展.近年來，我們積極探索獨立學院如何采取有效措施，嚴格畢業設計（論文）質量管理，實現培養應用型人才的辦學目標.本文針對獨立學院本科學生畢業設計（論文）撰寫過程的特點及存在的問題,并結合我院畢業設計（論文）管理工作的實踐，就如何提高高校獨立學院畢業設計（論文）質量略述己見.

1 獨立學院畢業設計（論文）工作中存在的普遍問題

1.1 教學管理工作中的問題

畢業設計（論文）必須作為一個重要的教學環節，但獨立學院確因以下條件而使得畢業設計（論文）的質量受到影響.其一，獨立學院辦學時間短，師資力量相對薄弱，尤其缺乏高水平的指導教師，導致在人數、職稱、科研與開發能力等方面不能完全按要求完成畢業設計（論文）指導工作.其二，各種教學規章制度的不完善和監管力度不到位，造成在畢業設計（論文）寫作過程、答辯與評分環節不能得到較充分的保證.其三，時間安排總體滯后.按照四年制教學計劃，畢業設計（論文）的時間通常都應安排在第四學年，而這個時間也正是學生畢業實習和找工作的時間，大多數學生基本上沒有精力來完成畢業設計（論文）.

1.2 學生自身的問題

學生對畢業設計（論文）的重視程度和實際投入的時間、精力往往不夠，加上畢業設計（論文）的時間都安排在第四學年，很容易受到市場就業壓力的影響，大部分學生認為畢業設計（論文）是學校強加的額外負擔，不求優秀、只圖通過了事.這些因素嚴重影響了畢業設計（論文）的質量.

1.3 畢業設計（論文）選題的問題

畢業設計（論文）的選題應該在指導教師科研、開發實踐成果的基礎上，按照獨立學院應用型人才培養定位、本專業的培養目標和學生的實際能力多種因素綜合考慮后確定.由于部分教師自身缺乏科研、開發實踐成果的積累，加之學生多、專業教師少，導致很多論文題目更新率較低，同時還存在有些選題過大過偏，理論性太強，致使學生在有限的時間內無法完成.

1.4 資料收集途徑單一，缺乏科學的研究方法

現在獨立學院的硬件設施較好，圖書館藏書較新、較前沿，校園的數字化、信息化程度較高，實驗室設備也在逐步地完善，這些都為畢業設計（論文）的寫作提供了較好的客觀條件.但因學生的學習行為及學習習慣和母體高校有較大的差距，大多數通常都是直接在網絡上查詢與自己選題相關的論文或設計資料，經過簡單的拼湊形成自己的畢業設計（論文）.既不動腦研究，也不動手設計試驗，根本更得不到課題研究與開發設計的實際鍛煉.

2 如何提高畢業設計（論文）的質量

學生在完成畢業設計（論文）過程中存在的以上問題，并非偶然.有來自社會的原因，有來自家庭的原因，也有來自學院管理和教師方面的原因，我們必須從產生問題的根源入手，采取相應的措施，加以改進.

2.1 加強對學生的思想教育和引導，提高認識

畢業設計(論文)在培養大學生探求真理、強化社會意識、進行基本的科學研究和訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面，具有不可替代的作用.但不少學生缺乏對畢業設計（論文）重要性和意義的認識.對此，學院需加強對學生畢業設計（論文）目的和重要性的教育，引導學生提高畢業設計（論文）的主動性，使學生充分認識到畢業設計（論文）是大學教學的一個重要環節，是培養學生綜合運用知識分析、解決問題能力的重要途徑，是初步掌握科學研究和開發設計的方法與過程的重要實踐，也是從學習階段走向工作崗位的重要橋梁.

2.2 建立健全制度，規范組織管理

建立健全相關制度，規范組織畢業設計（論文）管理工作的各個環節，是做好畢業設計（論文）的基礎和前提.近年來，我院根據實施過程中出現的問題，對相關制度重新進行了修訂和完善，通過《四川師范大學成都學院畢業設計（論文）工作檢查實施辦法》、和《四川師范大學成都學院畢業設計（論文）撰寫規范》以及相關的《指導教師評審表》《評閱人評審表》、《答辯過程記錄表》、《答辯評分表》等表格，對畢業設計（論文）各個環節的管理規范化.為了規范報告書格式，制定了本科畢業設計、本科畢業論文、專科畢業設計、專科畢業論文四種統一的格式模板.各系也根據自身專業情況對畢業設計（論文）的選題、寫作過程、輔導過程、畢業設計（論文）過程的質量監控、學生出勤、學生答辯的要求與分組等做了相關規定.同時，也對來自不同院校的指導教師提出統一部署和要求，基本上從制度上保障了畢業設計（論文）質量.

2.3 早作準備，提前安排，循序漸近，打好基礎

在就業求職提前一年的現實條件下，我們把整個教學工作適當前移，要求各系在大三下學期放假前開始畢業設計（論文）動員和選題工作，充分利用暑假時間進行調查研究、搜集整理和消化相關課題資料，在時間上保證了畢業設計（論文）的順利完成.同時我們按照應用型人才的培養定位，在教學工作中堅持理論聯系實際、把知識轉化為能力，將實際能力的培養貫穿到大學期間的整個教育教學過程，有層次地逐步強化.對于文科專業，結合課程教學需要，通過作業性小論文、組織文獻綜述和調查報告等專項訓練，培養學生應用理論知識分析、訓練學生查閱、搜集、整理資料能力.對于工科專業，則采用課程設計的方式，培養學生基本的研究與設計能力.通過以上措施，不僅鞏固、加深了各階段的課程知識，也為畢業設計（論文）奠定了基礎.

2.4 嚴把選題關

選題是做好畢業設計（論文）工作的開始.針對以往學生在把握選題能力上的不足，我們要求指導教師從一開始就介入到學生畢業設計（論文）的全過程，在教師指導下由學生根據自身情況、專業發展方向和實際的專業能力進行選題.同時全程指導學生查閱文獻資料,分析課題的研究基礎和價值，為開展正式研究與設計做好準備.只有把選題工作落到實處后，畢業設計（論文）的選題工作才算完成.

2.5 以開題報告控制整個過程

開題報告是畢業設計（論文）的制度性文本，在進行畢業設計（論文）的全過程中具有“法規”性質，要求師生雙方嚴格遵守.我們以開題報告為實施依據，使開題報告始終貫穿于學生畢業設計（論文）的全過程，完善對整個畢業設計（論文）工作的過程控制和質量控制.通過引導學生寫好開題報告、指導教師審查開題報告、集體討論審定開題報告等制度，為高質量完成畢業設計（論文）打下堅實的基礎.

2.6 嚴格控制答辯環節

論文答辯是畢業設計（論文）的最后環節,是對畢業生口頭表達能力的訓練,更是畢業論文質量考核的重要措施.根據我院具體情況，要求任何學生的畢業設計（論文）經指導教師和評閱教師（兩位）審查通過后方可答辯，并且逐一進行.同時在答辯專家組的組成、答辯的程序設計、答辯小組評議、答辯委員會復核等環節進行細化，確保整個答辯過程的嚴肅和認真.

3 結束語

總之，加強和提高高校獨立學院畢業設計（論文）質量是一項刻不容緩的工作.只有對學生進行教育和管理，端正態度，提高認識，對指導教師進行遴選和培訓，對畢業設計（論文）指導的全過程進行全程監控，加快教學改革步伐，完善各環節的質量監控點，把好畢業設計（論文）的質量關，同時對外部條件進行保障和改善，才能確保畢業設計（論文）的內容和形式的質量，才能實現教學目標，提高教學質量.

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