數字媒體藝術專業人才培養模式的思考

白杰

（鄭州華信學院，河南 鄭州 451100）

數字媒體藝術專業人才培養模式的思考

白杰

（鄭州華信學院，河南 鄭州 451100）

本文分析了數字媒體藝術專業人才培養中存在的問題，提出了解決這些問題的幾點措施，旨在為培養具有高超技術能力、敏銳藝術觸覺的專業性人才提供參考.

數字媒體；藝術專業；人才培養；文化產業；信息技術

隨著經濟全球化程度的不斷加深，各國間的競爭逐漸轉變為綜合性人才的競爭，中國作為發展中國家，要想在競爭日益激烈的今天找到自己的立足點，就必須順應現代社會以及經濟發展的要求，積極培養具有高素質、創新能力的綜合性人才.數字媒體藝術專業作為新興產業，與科學技術息息相關，它涉及了多方面的專業知識，是文化與藝術的有機結合體，科學技術的不斷發展，人民生活水平的不斷提高，要求新時期的數字媒體藝術人才除了要具備一定的計算機知識和操作能力之外，還要具備良好的藝術素養，這是對傳統藝術的繼承發展，也是現代社會發展的必然要求.

1 數字媒體藝術專業人才培養中存在的問題

在中國，各大高校開設數字媒體藝術專業的時間都較晚，雖然取得的教學成果顯而易見，但也要認識到在人才培養中存在的不足.

1.1 教師對數字媒體藝術專業的認識不夠

學校是學生成長的搖籃，但很多學校為了節約相關人力資源成本，會聘請一些非專業的、知識水平低下的教師.就數字媒體藝術專業而言，很多教師是從其他專業調過來的或者是轉行過來的，在教學的過程中，教師往往只注重學生技術素養的培養，忽視了數字媒體美學的培養.此外教師大多用掌握技術的程度來衡量學生的學習成績，久而久之，學生也會特別強調技術的學習，使得數字媒體產品缺少思想和美感.

1.2 數字媒體藝術專業學習難度大

數字媒體藝術專業課程內容豐富多樣，主要有多媒體網頁設計、圖形圖像處理、動畫設計以及數碼影視制作等，這些課程普遍的特點，就是技術含量高、學習難度大，學生要想學好這個專業，就必須投入更多的時間以及精力.比如學好MAYA軟件，至少需要三到五年的時間，而學生在校期間還要同時學習十幾門甚至更多的課程，使得學生的專業學習若蜻蜓點水，難以深入.

1.3 學習缺乏科學的學科理論指導體系

數字媒體藝術專業是順應信息時代發展以及各方社會需求而產生的，它融計算機技術、工業設計、藝術學、傳播學于一身，是一門最年輕的學科.當前，我國各高校在該專業的課程設置上缺乏科學性，課程設置顯得多、亂、雜，課程與課程之間的連接也顯得松散，這種現狀嚴重影響人才培養的持續發展.

2 數字媒體專業人才培養模式的相關建議

隨著社會主義市場經濟的不斷完善，科學技術對經濟的拉動作用越來越突出，為促進科學技術的不斷發展，必須培養出更多的科技人才，本文就數字媒體專業人才培養的相關措施提出以下建議.

2.1 確立正確的指導思想

首先，數字媒體專業人才培養要面向現代化、面向世界、面向未來，真正做到為社會主義現代化服務，為中國的發展做出貢獻；要不斷改革教育教學制度、課程設置、教學方法等，使之合理、優化，以培養出更多的專業人才；人才培養要適應未來社會發展的需要.其次，要做到不斷的創新，尋找人才發展的源動力，在專業招生時，就要注重挖掘學生的潛質，打破傳統的錄取體制；培養學生的獨立人格，尊重學生的個性發展；不斷夯實學生的基礎知識以及專業技能，培養具有創新意識的人才.最后，在人才培養中要堅持“以人為本”的思想，在實際教學中，教師要尊重學生的主體地位，根據學生的特長、興趣等做到因材施教.

2.2 制定明確的人才培養目標

人才培養必須要有明確的目標，目標是人才培養的方向.首先，明確人才培養定位，當前的人才培養目標存在以下問題：（1）目標不確定，不能突出自身的辦學優勢.不同學校都有著自身的學科優勢，要揚長避短形成自己的辦學特色，將強勢學科與數字媒體專業相融合.（2）沒有正確區分數字媒體技術和數字媒體藝術，在現實中大多人認為兩者沒有本質上的區別，教學時不能將兩者結合起來.其次，要明確專業培養目標，師范類高校專注于培養中小學師資，數字媒體技術主要招理工類學生，數字媒體藝術則招文科類學生；工科類高校著重培養數字媒體領域軟硬件的應用和開發，明確理工科的背景要求；綜合類高校重視文理兼修，在招生時注重文理平衡，并將技術和藝術聯系起來.最后，明確學生學習內容，師范類高校學習內容包括影視編輯、計算機科學、藝術理論與技能等；工科類高校涉及的則是計算機軟件設計開發，游戲設計開發、網站開發等；綜合類高校則包括人文藝術、計算機科學、影視編輯、藝術設計等；藝術類高校則以人文、藝術理論和技能為主.

2.3 要找準畢業生的就業方向

當前，無論是哪類高校，就業方向都比較寬泛，從而使得畢業生沒有明確的就業方向目標，造成學生在校期間的學習內容異常混亂，所以明確畢業生就業方向勢在必行.師范類高校學生的就業方向主要包括中小學教師、開設培訓機構、基礎教育機構等；綜合類高校的畢業生主要是從事數字媒體領域的基礎研究和應用，比如新聞媒體機構、影視制作公司、大型企事業單位、政府機構、教育機構以及培訓機構等；工科類高校學生的就業方向包括廣播電視制作、動漫和游戲軟件開發、信息產業、電視臺、高等院校、大眾傳媒等等；藝術類高校的學生則從事與數字媒體專業相關的工作，具體包括數字電影制作公司、廣告公司、動畫公司、互動娛樂公司等.

2.4 制定合理的課程體系，編寫數字媒體專業教材

數字媒體在我國的發展時間很短，在專業設置以及教材編寫中還存在諸多問題，本文提出以下解決措施.首先，要明確所涉及的學科，合理制定課程比例.師范類院校主要涵蓋計算機科學素養、人文素養、技術基本理論和技能素養、數字媒體專業領域基礎理論等；綜合類高校則要重視學生研究能力的培養，不斷優化課程設置，讓學生接觸更多的知識；工科類高校要關注學生軟件開發能力的培養；藝術類高校應側重于培養數字媒體的藝術人才.其次，在課程設置中，要突出學校的辦學優勢和辦學特色，為促進學生全面發展，各高校可以將學校特色與專業教學相結合，在各個專業中取長補短、共同進步.最后，要合理編寫數字媒體專業系列教材.各高校應參考國外此類專業的教材編寫情況，編寫出適應社會發展的、符合社會需要的教材.

3 結語

綜上所述，數字媒體專業藝術人才培養是一項長期的、艱難的“工程”，為此，各高校應順應時代發展的要求，努力優化數字媒體人才培養模式，積極創新人才培養理念，將自身資源與社會發展需求相結合，培養出更多優秀的、富有創新意識的數字媒體人才，為我國數字媒體產業的發展做出應有的貢獻.

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