論高校在大學生馬克思主義理論教育中的使命擔當——學習貫徹習近平總書記關于加強意識形態工作的論述

○ 鄒德文

2013年8月19日，習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上指出：“黨校、干部學院、社會科學院、高校等都要把馬克思主義作為必修課，成為馬克思主義學習、研究、宣傳的重要陣地。”加強和改進大學生馬克思主義理論教育，是黨賦予高校的重要職責，對于培養和造就中國特色社會主義事業建設者和接班人有著極為重要的作用。

一、新時期亟待加強和改進大學生馬克思主義理論教育

大學生是思想最活躍、最敏感，最具可塑性的群體。伴隨著世情國情黨情發生深刻變化，利益格局經歷深刻調整，各種錯誤觀念、錯誤思潮對大學生的影響不斷增強，面對眾多的新情況、新問題，迫切需要加強大學生馬克思主義理論教育。

（一）環境多變，迫切需要高校加強大學生馬克思主義理論教育

一方面，當前我們正處在經濟社會轉型期，經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化，各種社會矛盾和問題相互疊加、集中呈現，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強，思想道德領域出現了一些不容忽視的現象，無時無刻地對大學生產生著潛移默化的影響。另一方面，隨著黨員隊伍不斷壯大，黨長期執政，黨內也出現不少不符合黨的性質和宗旨的問題，這些外在的因素直接影響著大學生的價值取向和信仰追求。

（二）認識多樣，迫切需要高校加強大學生馬克思主義理論教育

進入新世紀后，馬克思主義理論教育繼續得到加強，但是大學生對馬克主義特別是馬克思主義理論課的認識卻呈現出多樣化的趨勢。郭濤、王淑芳在2012年第7期《學理論》發表《新時期高校大學生馬克思主義信仰調查與反思》一文，其中的調查數據顯示，在問卷調查的428名大學生中，選擇“馬克思主義沒有說服力，已經過時了”的占12.8%，“對馬克思主義有點相信但不明白自己的認識程度”的占18.3%，“對馬克思主義不了解而且持半信半疑態度”的占17.8%，“對思想政治課總體評價不滿意”的占43.5%；在問及“你對高校進行馬克思主義意識形態教育有什么建議”時，認為馬克思主義要與現實生活貼近的占38.4%，認為要加強和改進思想政治理論課程教學的占16.2%，認為要改善馬克思主義教育方式方法的占19.8%。大學生的這些認識，應當引起我們的警惕和思考。

（三）信仰多元，迫切需要高校加強大學生馬克思主義理論教育

隨著改革開放的深入推進和互聯網技術的迅猛發展，西方文化、多元思想如潮水般涌入，各種宗教勢力也趁機在大學生中發展信眾，對大學生馬克思主義理論教育和馬克思主義信仰的確立帶來前所未有的挑戰。龔勝生等在2012年第1期《湖北省社會主義學院學報》發表《湖北高校大學生宗教信仰現狀及應對機制》一文，其中的調查數據顯示，在13所高校的2064名大學生中，有184人信教，占8.91%；對宗教知識“很感興趣”的142人，占6.88%，比較感興趣的702人，占34.01%。從中可以看出，新時期大學生信仰已呈現出一種多元化的發展態勢，一旦引導不當，那些對宗教知識感興趣的學生就有可能成為宗教信徒。

二、高校是大學生馬克思主義理論教育的主渠道和主陣地

青年是祖國的未來、民族的希望，也是我們黨的未來和希望。青年興則國家興，青年強則國家強。高校作為大學生人生的重要驛站，必須發揮馬克思主義理論教育主渠道主陣地作用，著力培養造就一大批用馬克思主義中國化最新成果武裝的青年馬克思主義者，引領當代青年成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

（一）高校是鞏固馬克思主義指導地位的主陣地

馬克思主義理論教育是項系統工程，必須堅持分層次、分類別。中小學時期主要是采取灌輸[1]、言傳身教等方法使其潛移默化，大學時期重點是突出認知、認同，形成馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀，進入社會后主要是致力于踐行。三個時期相互影響、融合互促，貫穿馬克思主義理論修養的全過程。對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，是共產黨人的政治靈魂，是共產黨人經受住任何考驗的精神支柱[2]。高校的青年學生是祖國的未來，他們對待馬克思主義的態度、馬克思主義理論素養以及運用馬克思主義分析問題、解決問題的能力，事關中國特色社會主義事業的成敗。大學生的頭腦如果不被馬克思主義占領，就必然會被其他社會思潮占領。事實上，西方國家從來沒有放棄對我國進行“和平演變”，企圖從思想文化領域滲透、誘騙、毒害青年大學生，培植社會主義的“掘墓人”，從內部瓦解社會主義。因此，我們必須時刻保持警惕，吸取前蘇聯瓦解的教訓，堅持和鞏固馬克思主義在高校的指導地位，打贏意識形態之仗，用馬克思主義武裝青年頭腦，堅定對馬克思主義的信仰，培養忠誠馬克思主義的合格的社會主義建設人才。

（二）高校是形塑信念堅定的大學生的“鈣”源地

習近平總書記多次強調，“理想信念就是共產黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’”。精神上不缺“鈣”，不僅是對黨員干部的要求，也是對青年大學生的必然要求。大學生是我們黨的后備軍，青年中孕育著黨的新鮮血液，他們的理想信念是否堅定，事關黨的事業后繼有人，事關國家的興旺發達。青年時期是可塑期、是確立人生理想和價值追求的關鍵時期，大學階段的教育比任何時期都更能在人生中產生深遠影響。高校理應成為大學生良好精神的“鈣”源地，理應承擔起大學生理想信念教育的重任，為黨和國家培養一批又一批堅定信仰馬克思主義的棟梁之才。

（三）高校是培育社會主義核心價值觀的大熔爐

青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。今年以來，習近平總書記在多個場合勉勵青年學生“要勇做走在時代前列的奮進者、開拓者”，“要堅守和踐行社會主義核心價值觀”。核心價值觀是推動民族文明進步、國家發展壯大最持久最深沉的力量，其理論源頭就是馬克思主義。因此，高校應當站在推進馬克思主義中國化、民族化、大眾化的高度，發揮大熔爐作用，用主流核心價值觀武裝大學生頭腦，讓青年一代從理想信念上、思想道德上、行為方式上辨得清是非、經得起檢驗，成長為對國家、對人民、對社會有益的人。

三、高校加強和改進大學生馬克思主義理論教育的有效路徑

對大學生進行馬克思主義理論教育，事關意識形態工作成敗，事關黨和國家事業薪火相傳。高校作為培養大學生和意識形態建設的前沿陣地，應當把加強和改進大學生馬克思主義理論教育作為自己的重要職責，切實擔負起這一打基礎管長遠的崇高使命，將高校建成馬克思主義信仰的播種機。

（一）牢牢把握正確的辦學方向

社會主義偉大事業的接力棒最終要傳遞給青年一代，是培養接班人、同路人，還是掘墓人？這取決于我們的辦學指導思想和辦學方向。堅持“政治家辦教育”的原則，就是要秉持政治家的政治意識、大局意識、擔當意識。高校領導班子應當不斷強化這三種意識，堅持做到“三個毫不動搖”，毫不動搖地把馬克思主義作為高校師生的必修課，引導師生增強對馬克思主義理論、中國特色社會主義理論體系和習近平總書記系列重要講話的精神認同、政治認同、情感認同，堅定理論自信、道路自信、制度自信；毫不動搖地堅持教育與宗教分離的原則，高度警惕宗教非法滲透活動；毫不動搖地堅持學術研究無禁區、課堂傳授有紀律、公開宣傳有要求，不能為錯誤思想提供傳播渠道和輿論陣地，確保主流思想和輿論占領高校意識形態陣地，不斷鞏固馬克思主義的指導地位。

（二）實施青年馬克思主義者培養工程

青年馬克思主義者培養工程是一項戰略性工程。重視在青年尤其是青年學生中傳播馬克思主義既是黨的一貫傳統，也是鞏固黨的執政基礎和執政地位、引導廣大青年健康成長的現實需要。為此，團中央于2007年5月啟動了“青年馬克思主義者培養工程”，旨在廣大青年中培養造就一大批用馬克思主義中國化最新成果武裝的馬克思主義者，幫助他們堅定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念，工程實施以來成效明顯。應當將這項工程在全國各省推開，并由省委負責組織實施，將在校大學生骨干作為重點培養對象，利用暑假時間，采取“培訓+實踐”模式進行培養，將馬列主義經典原著研讀、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系、習近平總書記系列重要講話、黨史國史教育、革命傳統和改革開放教育等作為學習的重要內容，將農村、企業作為他們實踐、磨練的第一站。通過培養，引導大學生骨干增強道路自信、理論自信、制度自信，增強對黨的自信，鞏固馬克思主義在高校意識形態中的指導地位。

（三）加強社會主義核心價值觀與傳統文化教育

今年以來，習近平總書記集中強調了培育和踐行社會主義核心價值觀問題。習近平總書記2月在中共中央政治局第十三次集體學習時強調，把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣強基固本的基礎工程，培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優秀傳統文化。隨后習近平總書記于5月4日在北京大學師生座談會上、5月23—24日在上海考察期間、5月30日在北京市海淀區民族小學主持召開座談會時都強調了培育和踐行社會主義核心價值觀必須立足中華優秀傳統文化，使中華優秀傳統文化成為涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。尤其是“五四”青年節在北京大學師生座談會上，習近平總書記深刻闡述了青年如何培育和踐行社會主義核心價值觀的問題。他指出，中華優秀傳統文化已經成為中華民族的基因，我們提倡和弘揚社會主義核心價值觀，必須從中汲取豐富營養，否則就不會有生命力和影響力。一個民族、一個國家的核心價值觀必須同這個民族、這個國家的歷史文化相契合，同這個民族、這個國家的人民正在進行的奮斗相結合，同這個民族、這個國家需要解決的時代問題相適應。習近平總書記提出，廣大青年樹立和踐行社會主義核心價值觀，要在勤學、修德、明辨、篤實上下功夫[3]。習近平總書記五四重要講話精神，為高校加強和改進大學生馬克思主義理論教育指明了方向——加強大學生社會主義核心價值觀和傳統文化教育。

中華優秀傳統文化能夠為當代大學生提供豐富的精神食糧，為大學生價值觀的培育提供肥沃的土壤。中華優秀傳統文化是大學生核心價值觀建設的重要基石和有力支撐。那么，高校應如何引導大學生樹立和踐行社會主義核心價值觀呢？這要求我們遵照習近平總書記提出的八字要求：勤學、修德、明辨、篤實。習近平總書記提出的八字要求，與中國傳統文化強調的格物致知、誠意正心、修身齊家、治國平天下是一脈相承的。踐行社會主義核心價值觀的過程，實際上也是弘揚中華優秀傳統文化的過程。高校要牢牢把握培育和弘揚社會主義核心價值觀的基本要求，引導當代大學生下得苦功夫、求得真學問，加強道德修養、注重道德實踐，善于明辨是非、善于決斷選擇，扎扎實實干事、踏踏實實做人，立志報效祖國、服務人民，于實處用力，從知行合一上下功夫。

（四）突出抓好馬克思主義理論教育專業教師隊伍和學工隊伍建設

加強和改進大學生馬克思主義理論教育，必須加強施教者隊伍建設，即馬克思主義理論教育專業教師隊伍和學工隊伍建設。其中，素質過硬的專業教師隊伍是關鍵。“學高為師，德高為范”。馬克思主義理論課教師是大學生馬克思主義理論教育的直接組織者、實施者，其素質決定著馬克思主義在高校傳播的深度和廣度。要帶頭并引導馬克思主義理論課教師研讀經典原著，學習中國特色社會主義理論體系和習近平總書記系列重要講話，在夯實理論功底的過程中，做到真懂真信真用；加強對馬克思主義理論教育規律的研究，多接“地氣”，把馬克思主義理論講透、講實、講活，敢于并善于運用馬克思主義理論回答現實中的重大問題，幫助學生廓清模糊認識，不斷增強教育的針對性實效性。

學工隊伍是加強大學生馬克思主義理論教育、鞏固馬克思主義指導地位的重要力量，其言行對大學生起著直接和形象的示范作用。要加強學工隊伍建設，幫助和引導學工干部增強政治素質，提升工作能力，傳遞正能量，弘揚新風尚，成為傳播馬克思主義的重要力量。學工干部要切實增強對大學生意識形態領域不良苗頭的洞察力，早發現、早干預，為大學生健康成長構筑一道意識形態防火墻。

（五）積極運用科學傳播方式

從傳播學的角度講，馬克思主義理論教育也是一種傳播行為。既然是傳播，就要考慮方式方法和傳播載體，方式方法得當，傳播載體有效，可以收到事半功倍，甚至是四兩撥千斤的效果。在此方面，西方國家很有一套，值得我們好好學習。要創新教育活動方式，少一些枯燥刻板的說教，多一些生動活潑的實踐和娓娓道來的故事。除了教學方式方法等方面外，還有兩種十分重要且有效的傳播方式和傳播載體，一個是校園網絡，一個是校園文化。這兩種方式和載體，都是在悄無聲息地影響著大學生群體，校園網絡和校園文化已經成為加強大學生馬克思主義理論教育的重要方式和載體。為此，我們要多些互聯網思維，加強校園網絡監管，凈化網絡空間，絕不為那些攻擊中國特色社會主義理論、道路、制度，歪曲黨史國史，造謠生事的言論提供輿論空間，充分利用校園網及建立于網絡之上的微信、博客、播客等新興媒體傳播紅色文化，傳遞正能量。要融合傳統媒體和新型媒體的力量大力加強校園文化建設，邀請名家大家來校宣講紅色文化，加強學生社團管理與引導，營造有利于馬克思主義理論教育的良好氛圍，使馬克思主義在大學生中內化于心、外化于行。（本文是作者在《2014年湖北省委黨校春季高校領導干部培訓班結業典禮上的講話》基礎上修改而成）

[1]《列寧選集》第1卷，人民出版社1972年版，第247頁。

[2]胡錦濤：《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告》，《人民日報》2012年11月18日。

[3]習近平：《青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上的講話》，《人民日報》2014年5月5日。