淺談大學生就業工作中輔導員的參與

徐貴玲

（南京審計學院 金審學院，江蘇 南京 210000）

0 引言

如今就業問題，特別是大學生就業受到我國各界的關注，大學生就業難已成為社會熱點之一。據報道，2014年全國高校畢業生規模再增28萬，將達歷史新高727萬，高校畢業生成為當今就業工作的重中之重。據了解，高校目前都成立了就業指導中心，且投入了巨大的財力、人力、物力來開展就業工作，高校畢業生能否順利就業一定程度上影響著家庭的幸福、學校的聲譽和社會和諧。

輔導員是從事輔導工作人員的簡稱。輔導員制度是目前我國高校普遍采用的一種學生管理制度。輔導員作為高校教師隊伍和黨政管理隊伍的重要組成部分，是高校從事德育工作、開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校大學生學習成才、擇業交友、健康成長的指導者和引導者。集教育（思想政治教育）、管理（日常事務管理）、服務（生活、心理咨詢、就業服務）于一身的輔導員，處在思想政治工作和學生教育工作的第一線，掌握學生的個性特點，熟悉學生的心理特征，了解學生的行為表現和能力水平，能夠成為學生就業指導最直接的教師[1，2]。

1 輔導員參與大學生就業工作的現狀

目前，我國高校開展就業工作主要有以下形式：一是組建專門的就業指導中心，同時在高年級開設就業指導選修課，聘請專職的就業指導教師進行授課；二是將就業指導寓于豐富多彩的活動中，借助活動來培養大學生的就業能力；三是邀請企業專業的人事經理開設就業指導講座，模擬校園招聘與面試活動。這幾種形式均是高校開展就業工作指導比較切合實際的有效探索。

高校輔導員參與大學生就業工作有先天的優勢，但據筆者調查，上面闡述的高校開展就業指導工作的三種形式中，輔導員的參與較少，原因大致如下：

第一，高校輔導員作為高校教師隊伍和黨政管理隊伍的重要組成部分，多忙于日常的學生教育事務，投入到就業指導上的時間有限，加上輔導員在就業指導工作中的職責和權力不明確，導致輔導員在開展就業指導工作時參與積極性不高及被動化。

第二，就業指導是一項專業性很強的工作，需要輔導員在熟悉國家就業指導方針政策的基礎上，掌握諸如教育學、心理學、人力資源學、職業規劃等相關知識。但目前輔導員缺少相關培訓，加上輔導員自身知識儲備不足，導致輔導員在開展就業指導工作時力不從心。

第三，高校輔導員開展就業指導以班會為主，而大學生富有朝氣、富有夢想，單純地依靠班會來指導就業工作，相對來說忽視了學生的個性，也直接導致指導過程只是一味灌輸、單調講解，或泛泛而談，缺乏針對性、全面性和實效性，最終會讓學生感覺輔導員開展的指導對就業實際幫助不大。

2 輔導員參與大學生就業工作的優勢

輔導員在參與大學生就業指導工作上具有得天獨厚的優勢，是開展大學生就業指導工作不可或缺的資源[3]。具體體現在：

2.1 輔導員具有先天的角色優勢

輔導員是“黨和國家對青年學生思想政治教育的一支生力軍，是跟學生走得最近的教師群體”[4]，是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校大學生學習成才、擇業交友、健康成長的指導者和引導者。以筆者自身為例，研究生畢業后即到高校擔任輔導員，年齡跟班級同學相仿，生活閱歷也比較接近，平日與學生談心交流無障礙，很容易贏得學生的信任，成為學生的朋友。這樣就很容易了解學生在就業過程中冒出的問題，有的放矢地對他們開展就業指導，幫助他們順利就業。

2.2 輔導員擁有多方的信息源

“千根線、一根針”很好地形容了作為工作在高校思想政治工作和學生管理工作第一線的輔導員的地位。輔導員的地位使得其工作內容涵蓋大學生生活的各個方面，這樣就能更便利地捕捉就業信息供學生參考。

2.3 輔導員崗位對開展學生就業工作有針對性

輔導員這一崗位使得其對學生具體情況了解比較深入，開展就業指導可增加工作的針對性[5]。相對來說，輔導員具有固定性，而就業工作是一項系統性的工作，貫穿于整個大學生涯，輔導員從新生入學就可以根據對學生的信息摸底引導其做好職業生涯規劃。同時隨著對學生情況的深入了解，在大三、大四學年可以根據實際現實情況不斷地做出調適，很好地凸顯出就業指導的針對性及實效性。

3 輔導員如何更好地參與大學生的就業工作

積極開展就業指導和服務工作，為學生提供高效優質的就業指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業觀念，已成為高校輔導員的職責之一。因此，高校應加強對輔導員的培訓，以便于其自身素質的提高。同時，高校輔導員應加大對就業信息的收集、發布和宣傳，并積極引導學生樹立正確的擇業觀、競爭觀，增強參與就業工作的效果。

3.1 加強輔導員自身素質的建設

俗話說，“要給學生一碗水，首先自己要有一桶水”，就業工作是一項專業性很強的工作，輔導員要想更好地參與到大學生的就業工作中，在理論學習上，就要不斷的涉獵教育、經濟、管理、心理等多學科知識；在日常工作上，要逐步地摸索和總結高校學生就業的規律和新方法，并且不斷在工作中實踐所學所知，才能更好地為學生提供恰當的指導。

3.2 積極引導學生樹立正確的擇業觀

擇業觀是高校畢業生關于就業理想、動機、標準和方向的根本觀念和基本看法，是高校畢業生走向人才市場尋找工作的先導。據調查，目前畢業生群體還存在專業對口觀、盲目自卑或自大觀、一次就業定終身觀等錯誤擇業觀。高校輔導員應指導學生轉變擇業觀，應著重對學生在擇業時遇到的困難、挫折及沖突進行客觀的分析，從而幫助學生在真正找工作之前保持一種積極健康、樂觀向上的就業心態，引導他們制定一條與自身相符合的職業道路，實現其人生價值。

3.3 加大對就業信息的收集、發布和宣傳

信息化社會，每條信息都至關重要。輔導員為了更好地發揮輔導作用，應充分發揮就業宣傳的推進作用。可從低年級開始在班級設置就業信息員崗位，協助輔導員收集面試技巧、心理調適等材料，并了解每位學生的就業意向，對考研、考公、考證、出國、直接就業等進行分門別類，這樣到了高年級就有所側重地對相關學生進行崗位信息的收集及推薦。同時輔導員應借助班級QQ群、人人網、飛信、微信、博客等媒介積極進行就業宣傳，最終減少高校畢業生就業的盲目性。

4 結語

黨的十八大提出了“做好以高校畢業生為重點的青年就業工作”、“推動實現更高質量的就業”等一系列新任務、新要求，為當前和今后一個時期高校畢業生就業工作指明了方向。高校輔導員作為高校就業工作體系中與學生接觸最多的群體，在大學生就業工作中有著不可替代的地位。因此，打造一支職業化、專業化的輔導員隊伍更好地參與到大學生就業工作中，具有重要的理論和現實意義。

[1]李君智.論大學生輔導員的“輔”與“導”[J].湘南學院學報，2008(4)：118-120.

[2]李軍華，邱飛，戴華，等.高等學校輔導員與大學生就業工作[J].遼寧教育研究，2007（6）：109-110.

[3]靳怡.關于發揮輔導員在大學生就業中指導作用的思考[J].大學生就業，2007（5）：86.

[4]王治國.新形勢下高校輔導員的工作職能探索[J].現代農業科學，2008（11）：186.

[5]范瑞紅，張穎.金融危機對高等學校輔導員就業指導工作的沖擊及解決對策[J].世紀橋，2009（6）：74.