大學生網絡文明教育與行為引導研究①

劉韌，吳婷，廖巍，陶娟，鐘婷，李增榮，王珂，安春煥

（1．湖南科技大學 能源與安全工程學院，湖南湘潭411201;2．中南大學，湖南長沙 410083）

大學生網絡文明教育與行為引導研究①

劉韌1，2，吳婷1，廖巍1，陶娟1，鐘婷1，李增榮1，王珂1，安春煥1

（1．湖南科技大學 能源與安全工程學院，湖南湘潭411201;2．中南大學，湖南長沙 410083）

當今各種不良信息的泛濫，污染著網絡環境，嚴重危害大學生的身心健康。加強大學生網絡文明建設是實現社會主義精神文明的重要組成部分，更是堅持黨在意識形態領域主導權的必要保證。以大學生為目標深入開展基礎網絡文明素質教育，推進優秀文化的傳播，加強大學生網絡監管，營造良好網絡氛圍是大學生思想政治教育工作的重要內容。

大學生;網絡文明;監管;網絡文化陣地

用積極健康的先進文明占領網絡陣地已成為當代高校推進網絡文明建設中的一項重要而緊迫的工作。進一步加強大學生網絡文明建設的管理及引導有助于貫徹"三個代表"重要思想，促進"依法治國"和"以德治國"相結合的方針政策的實施;有助于構建具有中國特色社會主義的網絡文化，進一步深化和豐富我國的優秀傳統文化，抵制腐朽落后思想，營造良好的大學育人環境;有助于提高大學生思想道德素質和科學文明素質，提高其文明修養水平，構建社會主義和諧校園［1］。因此，加強大學生網絡文明建設的引導和管理的工作任重而道遠。

1 大學生網絡文明建設面臨的困難

當前大學生思想政治教育發展的新形勢背景下，大學生網絡文明建設工作還處于起步階段，高校網絡文明建設工作發展也不平衡，存在著諸多的問題。其一，部分部門還沒有足夠重視大學生網絡文明教育工作，網絡文明教育工作發展速度較慢;其二，大學生網絡文明教育內容尚顯單薄，文明建設主題網站內容較為貧乏，網絡信息更新速度較慢，缺乏足夠的影響力;其三，大學生網絡教育工作隊伍較為薄弱，特別是對網站的監管和對有害信息處理不及時不恰當，很容易造成有害信息在社會上產生不良影響，對大學生網絡文明建設工作帶來重重困擾［2］。

我國大學生網絡文明建設的基礎較薄弱，其發展速度遠不及西方國家大學，規模也不及西方網絡文明建設。互聯網在我國普及較晚，大學生對互聯網的認識較為淺薄，不太重視對互聯網的管理，導致部分大學生上網不文明的現象層出不窮，對我國的大學建設造成了不良影響。而西方國家互聯網已經發展到了很高的水平，網絡文明建設程度也比較高。相比于西方國家，我國網絡文明建設的效率和使用過程都遠遠落后，西方國家無論在基礎設施方面還是在技巧方面，都高于我國公民文明使用網絡的水平。因此進一步深化對大學生網絡文明教育規律性的認識，進一步探索新時期大學生網絡文明建設與網絡平臺相結合的模式，進一步研究推進大學生網絡文明建設工作是當前大學生思想政治教育工作的一項重要任務。

2 當前大學生網絡文明建設問題探析

2．1 網絡虛擬性導致大學生上網不文明行為時常發生

網絡的虛擬性是造成網絡不文明現象的主要原因之一。虛擬性是當前的網絡技術賦予網絡文明新的重要特征，使網絡文明不同于現實文明，使文明以虛擬的方式表現出來。網絡所提供的虛擬世界體現了人類的某種理想生活的特征，在虛擬的網絡世界中，個人能夠超越自我，超越現實世界的限制，設計出虛擬的自我、虛擬的國家和社會、更能設計出虛擬的世界。任何一個個體都能夠以匿名制、虛擬身份、多重角色來表現自我，并能夠與其他人或群體建立各種關系，進行交流［3］。

在日常生活中大學生壓抑的某種人性惡劣的一面就會在網絡上表現出來，釋放出人性中的丑惡。由于網絡世界中本身沒有明確的價值參照物，大學生在這樣的虛擬世界里，很難自覺準確的判斷真與假，美與丑，善與惡，為了追求享受快樂，他們在網上進行惡言惡語，散布各種不文明的信息，造成不文明現象泛濫，嚴重污染網絡環境，危害廣大大學生身心健康。

2．2 當前網絡法制教育制度不完善，缺乏監管意識

當前與一些相關制止網絡不文明行為的法律制度還不完善，有所缺失，導致了大學生不文明行為的現象日益擴大。認為網絡的天性就是自由化和民主化是當今社會上普遍存在的一種心理，因此部分大學生在網絡上隨意發揮，發表各種不健康言論，做出各種不文明的行為。相關法律政策的缺失導致部分大學生在網絡上可以任意宣泄自己的情緒，行為不受控制，這就使得他們在網絡上容易暴露出其在現實生活中被壓抑制約的許多自然屬性中的弱點，表現出人性惡劣的一面，從而影響大學生網絡文明建設。

社會生活的主體是人，網絡上的各種不文明行為也是由人造成的，如果人們普遍有較高的道德修養與素質，那么網絡上也不會出現各種各樣的不文明現象。雖然說網絡是虛擬的，但畢竟操縱網絡的是人，所以現實生活中的一些不文明現象也相應的在互聯網上反映出來。當今社會在大學生中開展的各種文明教育活動尚不健全，導致大學生思想道德教育缺失，在日常生活中經常會出現各種低素質、不文明、不健康的行為，不文明行為也同樣會表現在網絡上，造成網絡上各種不文明現象泛濫。

3 開展大學生網絡文明建設的基本原則

通過對網絡建設中存在的問題以及對大學生網絡不文明現象產生的原因探析，從大學生使用網絡的現狀中發現問題，積極尋找推進網絡文明傳播的對策方法，努力構建網絡文明傳播機制，積極引導大學生網絡文明建設，營造良好的網絡氛圍［4］。

3．1 加強網絡自律教育和培養責任意識

大學生的網絡文明自律教育是一種有效的方法，它有效的把他律與自律相結合起來，把培養大學生的健全人格和培育大學生的高尚情操有機結合起來，構建良好的網絡文明氛圍來加強大學生網絡文明建設，使大學生能夠自覺抵制不良誘惑對自身的沖擊。積極引導大學生自覺遵守網絡文明，正確健康的上網，自覺強化自律意識和責任意識，不斷提高大學生自身的思想道德水平和辨別是非的判斷能力，使大學生自己能夠明白在網上應該做什么、不應該做什么、怎樣做和規范做，認真履行一個大學生應盡的責任，成為道德修養水準高的公民。

在日常生活中，既要強調教育大學生，來增強大學生的開放意識，讓其在網絡上獲取各種有用的信息，通過整合消化，不斷提升自己水平，強化自己能力;同時又要教育大學生認清網絡的雙重作用，深入了解網絡的本質、合理正確的利用網絡。通過各種各樣的方法途徑來加強大學生網絡文明自律，積極引導大學生制定自律性條約，并自覺遵守約定，堅決抵制網上的不良信息和輿論。尤其是要加強對大學生宿舍網絡的管理，讓大學生自己討論其優劣之處，達成思想共識，形成大家共同遵守的網絡自律和管理條約，這樣才能得到好的效果。

強化大學生的網絡文明責任意識，通過進行一系列的網絡宣傳，引導大學生正確健康的的網絡行為。引導大學生節制性的使用網絡，不沉迷于網絡聊天和網絡游戲;不輕易相信和附和網上的虛假信息、過激言論和一些反動信息;不在網上發布任何不良的信息;不隨便瀏覽和傳播淫穢信息;不利用網絡攻擊他人郵箱或官方網站;不在網上從事任何剽竊他人的學術成果;不做任何危害他人或者國家的事情。通過進行不斷的網絡文明責任意識宣傳教育，使大學生在實踐活動中受到潛移默化的影響，并在日常生活中的網絡行為活動中不斷增強網絡文明責任意識［5］。

2．2 整合網絡法制教育，增強大學生意志品質

讓大學生在社會實踐中不斷求真，在日常的網絡交往中不斷增強網絡文明意識，珍視自己的網絡文明行為。使其意識到如果對電腦只停留于技術、知識層面的應用，不去關注網絡中知識和技術的人性內涵，不去珍視自己的網絡行為，將可能使自己成為網絡的奴隸。

人的意志既能控制人的態度，又能控制人的情緒，人的意志對人的各種行為起著特殊的重要的作用。因此，增強大學生的意志品質有利于培養其文明品質的養成。在教育中通過開展各種健康而有意義的活動培養鍛煉大學生的意志品質，引導大學生主動增強意志品質，從而提高文明上網，推進先進網絡文化的傳播。

法治能夠以其權威性和強制性的手段規范社會成員的行為。教育大學生正確進行網絡交往，要不斷整合網絡法制教育與網絡文明教育，使文明規范和法律規范相互結合，統一發揮共同效應，以強有力的說服力和勸導力提高大學生的思想道德修養。

同時在網絡法制教育中融入網絡文明教育的內容將兩者有機結合，互相補充，惟其如此，我們才能培養出遵紀守法、道德高尚的大學生，才能更好的教育大學生學會在網絡交往中做人，做一個道德高尚的大學生［6］。

4 構建大學生網絡文明建設的教育引導機制

4．1 加強校園網絡建設與管理

根據中共中央《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的精神，高校應為大學生提供更加全面、優質的服務，使高校校園網真正成為吸引大學生并為大學生所用的交流平臺之一。

通過不斷增強網絡工作管理隊伍和建設融知識性、思想性、趣味性、服務性于一體的信息含量大，覆蓋面廣的校園網站的方式來不斷增強凝聚力。如:加強大學生網絡文明教育工作隊伍，使其密切關注網絡輿情，及時了解校園網上的各種動態，對產生的一些輿情危機進行認真的分析，及時對大學生加以引導，解決輿情危機，處理不健康的信息;在校園網上開設校長信箱、學術論壇等，構建師生交流平臺，加強師生之間的交流，及時解決大學生關心或困惑的各種問題，消除負面影響，努力把校園網建成傳播先進文明的重要渠道和大學生網絡文明教育的重要陣地。

規范大學生網絡行為使大學生意識到上網要講文明，并自覺遵守網絡文明公約，積極健康上網。做到不抨擊他人的郵箱或者是網站;不在網上散布不良信息;不采用非法手段盜竊他人的學術成果;不在網站上發表攻擊他人，傷害他人的信息;不瀏覽淫穢的網站及信息;不隨意干擾他人的計算機等等，其次，加強網絡道德評價，完善網絡文明監督維護機制，形成網絡文明行為的他律機制，使大學生自覺不去瀏覽不健康信息，不發布有悖倫理道德的信息，做到文明健康上網。

4．2 建立快速有效大學生網絡輿情反應機制

為了適應高校改革和發展的新形勢就必須充分發揮網上輿論信息的重要作用，不斷加強輿情分析的意識，提高輿情分析的質量，拓寬網絡輿情分析的廣度和深度，了解大學生的思想狀況，及時回答和解決大學生關切的各種問題。做好網上宣傳和輿論引導工作就要加強網上輿情分析，及時了解網上動態，通過這樣的方式更加深入促進大學生之間的交流。

由單方向的對大學生灌輸教育思想變成了雙方向的教育指導，強制性的對大學生灌輸思想轉化成大學生之間的互動交流。通過貼吧、網站、BBS、微博、微信等形式與大學生進行多方位的、全面的有效的互動交流，這樣不僅可以了解大學生的網絡行為動態，同時還可以處理不健康的網絡行為，從源頭上做到解除網絡輿情危機。

高校應進一步建立和完善有關的網絡法規制度，規范校園網絡的運行，制定大學生網絡不文明預警機制和應急預案，加強對校園網的管理。網絡文明教育管理者要及時監察校園網絡信息中的敏感話題和容易引發社會爭議的焦點問題的信息;對網站實行實名登記;對散布和傳播不良信息的大學生應給予警告，更有嚴重者要堅決追究其法律責任;加強網站的監控控制系統控制，維護校園網絡的安定;加強對大學生上網行為的管理，建立有效的信息反饋機制，及時預防大學生在網站上傳播不文明信息;通過建立完善的網絡管理制度，減少大學生違法行為的發生概率，防患于未然;通過觀察、分析、整理和研究大學生上網現狀，對可能出現的危機事件制定出切實有效的防范和應對措施，制定出全面且細致的網絡不文明行為應急預案，做到處理突發事件，避免產生嚴重后果［7］。

4．3 建設特色鮮明主題突出的大學生文化網站

不斷提高大學生網絡文明教育工作的效果，就要注重加強對大學生現實生活中的文明行為教育，做好平時的大學生思想道德教育工作。既要在大學生的思想道德課中宣傳社會主義的倫理道德規范，又要制定并在網上宣傳網絡文明規范，尤其讓文明教育走進網絡平臺，在日常行為中學習網絡文明規范。只有做到網上文明教育與平時文明教育相結合，才能達到網絡文明教育的良好效果［8］。

建設鮮明特色的網絡文明教育主題網站，豐富網絡文明教育的內容，這不僅對參與建設網站的大學生，而且對瀏覽、使用網站的大學生都會有較大的促進作用。隨著網絡對大學生的思想態度、價值取向、心理發展、道德觀念的影響程度的加大，網絡教育必須適時地調整和改變其傳統的教育工作模式，對互聯網的沖擊做出有效的回應。

建設主題明確的教育網站，用正確、積極、健康的文明思想占領網絡陣地，增強先進文化在互聯網上的宣傳和影響，努力把主題網站成為大學生上網的的精神家園，使其引導大學生健康成長，把網絡發展和網絡建設作為大學生思想政治教育的重要陣地來培育。我們應主動出擊，占領這一重要陣地，這是我們思想政治工作義不容辭的責任和義務［9］。

［1］李 琳，鄧 飛．社會轉型時期大學生價值觀的現狀及對策［J］．湖南科技大學學報（社會科學版），2009（6）:119－122．

［2］劉 韌．網絡視頻發展的困惑與破解［J］．編輯之友，2013（7）:49－51．

［3］張耀燦，鄭永廷．現代思想政治教育學［M］．北京:人民出版社，2006．

［4］宋元林．論網絡思想政治教育的政治價值［J］．當代世界與社會主義，2012（2）:138－141．

［5］徐建軍．大學生網絡思想政治教育理論與方法［M］．北京:中國人民大學出版社，2008．

［6］李紅革，王威峰．大學生思想政治教育人性化研究［J］．湖南科技大學學報（社會科學版），2013（4）:105－108．

［7］劉 韌，張俊明，鐘 婷．高校大學生網絡輿論問題研究［J］．長春工業大學學報，2013（2）:119－121．

［8］劉新庚．現代思想政治教育方法論［M］．北京:人民出版社，2008．

［9］夏曉虹．高校網絡思想政治教育［M］．濟南:泰山出版社，2008．

（責任校對 羅 淵）

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A

1674－5884（2014）04－0110－03

2014－01－26

湖南省教育科學“十二五”規劃課題（XJK012BGD004）;湖南科技大學大學生研究性學習和創新性實驗計劃項目（201210534031）;湖南科技大學SRIP項目（SYS2013002）;2013年湖南科技大學大學生特色成長輔導室集體研究成果

劉 韌（1979－），男，湖南湘鄉人，講師，博士生，主要從事思想政治教育研究。